Развитие образования
<<  Результаты инновационной деятельности Центра в области подготовки детей и подростков к действиям в ЧС Развитие шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре  >>
Департамент образования города москвы государственное учреждение
Департамент образования города москвы государственное учреждение
1. Понятийный аппарат проблемы
1. Понятийный аппарат проблемы
Автономное учреждение – группа горизонтально-интегрированных
Автономное учреждение – группа горизонтально-интегрированных
Дополнительные образовательные услуги автономного учреждения – это
Дополнительные образовательные услуги автономного учреждения – это
2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений
2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений
2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений
2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений
3. Теорико-методологические основания становления автономных
3. Теорико-методологические основания становления автономных
Это воспитание этических норм и деловой культуры российского
Это воспитание этических норм и деловой культуры российского
5. Х а р а к т е р и с т и к а федеральной нормативной правовой базы
5. Х а р а к т е р и с т и к а федеральной нормативной правовой базы
9. Минэкономразвития России Приказ от 22
9. Минэкономразвития России Приказ от 22
15
15
6. Новая типология государственных образовательных организаций
6. Новая типология государственных образовательных организаций
7. ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ УСПО К ПЕРЕХОДУ В НОВЫЙ СТАТУС (Приказ МОН РФ
7. ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ УСПО К ПЕРЕХОДУ В НОВЫЙ СТАТУС (Приказ МОН РФ
14
14
Наличие предприятий – социальных партнеров (заказчиков кадров)
Наличие предприятий – социальных партнеров (заказчиков кадров)
8. МОНИТОРИНГ СОЗДАНИЯ АВТОНОМНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО
8. МОНИТОРИНГ СОЗДАНИЯ АВТОНОМНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО
9. О п ы т челябинской области
9. О п ы т челябинской области
10
10
2) Потенциал бизнес-планирования и предпринимательства автономного
2) Потенциал бизнес-планирования и предпринимательства автономного
3) Наличие платежеспособного спроса населения на образовательные
3) Наличие платежеспособного спроса населения на образовательные
11
11
12
12
* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой
* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой
14
14
15
15
16
16
17
17
27
27
Ау
Ау
20
20
21
21
31
31
32
32
22
22
23
23
24
24
25
25
КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ЗАКАЗОВ И УРОВНЕЙ ЗАКАЗЧИКОВ 1. Государственный
КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ЗАКАЗОВ И УРОВНЕЙ ЗАКАЗЧИКОВ 1. Государственный
27
27
программно-целевое дополнительное финансирование от фонда целевого
программно-целевое дополнительное финансирование от фонда целевого
28
28
29
29
30
30
Девиз автономного учреждения довузовского профессионального
Девиз автономного учреждения довузовского профессионального

Презентация на тему: «Департамент образования города москвы государственное учреждение научно-исследовательский институт развития профессионального образования». Автор: Александра. Файл: «Департамент образования города москвы государственное учреждение научно-исследовательский институт развития профессионального образования.ppt». Размер zip-архива: 281 КБ.

Департамент образования города москвы государственное учреждение научно-исследовательский институт развития профессионального образования

содержание презентации «Департамент образования города москвы государственное учреждение научно-исследовательский институт развития профессионального образования.ppt»
СлайдТекст
1 Департамент образования города москвы государственное учреждение

Департамент образования города москвы государственное учреждение

научно-исследовательский институт развития профессионального образования

АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАК МЕХАНИЗМ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА, ДОСТУПНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИХАИЛ ВАЛЕНТИНОВИЧ НИКИТИН, гл. н. с. НИИ РПО г. МОСКВЫ, д.п.н., профессор Тел./факс: моб. – 8 926 – 255 – 08 - 63 e-mail: niki53@bk.ru; сайт НИИ РПО: http://www.mosniirpo.ru

1

1

2 1. Понятийный аппарат проблемы

1. Понятийный аппарат проблемы

Автономное учреждение – организационно-правовая форма государственной некоммерческой организации, созданной учредителем (органом государственного или муниципального управления) для выполнения работ, оказания услуг в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта. АУ может иметь только одного государственного (муниципального) учредителя Автономное учреждение довузовского профессионального образования – новое юридическое лицо, созданное на базе профессионального лицея, либо колледжа (техникума) на основе присоединения образовательных учреждений других типов и видов

2

2

3 Автономное учреждение – группа горизонтально-интегрированных

Автономное учреждение – группа горизонтально-интегрированных

образовательных организаций (школа, училище, техникум, ресурсный центр), где инновационный менеджмент обеспечивает закрепление выпускников на конкретной территории на основе создания рабочих мест в соответствии с полученной профессией (квалификацией). АУ – это образовательно-социальный комплекс, где инновационная деятельность является стратегическим приоритетом Государственное задание (заказ) – перечень количественных (объем) и качественных показателей подготовки персонала, а также порядок его выполнения. Реализация государственного задания (заказа) осуществляется на основе норматива бюджетного подушевого финансирования и целевой субсидии Довузовское профессиональное образование (ДПО) – уровень послешкольного профессионального образования, интегрирующий сеть образовательных учреждений, реализующих преемственные образовательные программы и сопряженную с работодателями инфраструктуру

3

3

4 Дополнительные образовательные услуги автономного учреждения – это

Дополнительные образовательные услуги автономного учреждения – это

перечень образовательных программ и способ удовлетворения образовательных потребностей базовых групп: физических лиц (1 группа); субъектов экономической деятельности (2 группа); государства (3 группа) Фандрайзинг – механизм поиска и привлечения внебюджетного финансирования в автономных учреждениях Целевая субсидия автономного учреждения – объем бюджетных средств, предоставляемых на возмещение затрат на содержание имущества, уплату налогов и выполнение социальных функций Целевой капитал (эндаумент-фонд) автономного учреждения – юридическое лицо, созданное потребителями услуг автономного учреждения и, концентрирующее объем внебюджетных средств (спонсорство, меценатство, пожертвования, ценные бумаги и т.п.), поступивших от юридических и физических лиц на расчетный счет эндаумент-фонда для финансирования заказа Экономика знаний – способ производства, при котором конкурентоспособность организации, отрасли, государства определяются компетенциями персонала и инновационными технологиями

4

4

5 2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений

2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений

довузовского профессионального образования в автономные учреждения

ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ: снижение общей численности обучаемых в НПО (СПО) до 2013 г. на 17% ЭКОНОМИЧЕСКАЯ: дефицит трудовых ресурсов в условиях роста экономической активности и создание работодателями дублирующих (корпоративных) структур подготовки кадров; несформированность механизма частно-государственного партнерства

5

5

6 2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений

2. Наличие в н е ш н и х у г р о з для перехода учреждений

довузовского профессионального образования в автономные учреждения

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ: отсутствие престижа и мотивации у населения к получению профессии в УНПО/УСПО; социальная успешность связывается только с высшим профессиональным образованием (ВПО) КОРПОРАТИВНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: высшая школа «недружественно поглощает» УНПО/УСПО сверху, включая их в университетские комплексы, а общее образование снизу, оставляя 99% обучаемых в средней школе, в связи с переходом к нормативу ПДШФ. Сокращается численность персонала УНПО/УСПО, его старение и неадекватность темпов материально-технического переоснащения

6

6

7 3. Теорико-методологические основания становления автономных

3. Теорико-методологические основания становления автономных

учреждений среднего профессионального образования

7

а) теория управления знаниями (П. Друкер, К. Свейби, И. Нонака, П. Сенге, М. Поланы и др.) обосновывают конкурентоспособность личности, фирмы, образовательной организации, государства на основе непрерывного персонифицированного обучения. Социальная и профессиональная успешность личности как результат качества образования б) теория управления образовательными организациями (П. Ф. Анисимов, В.М. Демин, В. С. Гринько, В. М. Гаськов, М. В. Никитин, И. М. Реморенко, А.Н. Лейбович, Н. Ю. Посталюк и др.) рассматривают необходимость переориентации традиционных образовательных институтов на содействие непрерывному профессиональному совершенствованию молодежи и взрослых в) теория развития человеческого и социального потенциала и капитала (А. И. Пригожин, Ю. А. Карпова, В. И. Жуков, Ж. Аллак и др.) рассматривают механизмы мотивации самостоятельного взаимодействия специалиста с инновационно-развивающимся миром компетенций и инновационных технологий г) теория профессионально-педагогического и личностно-ориентированного образования (Э. Ф. Зеер, В. Д. Шадриков, Г. Е. Зборовский, Г. М. Романцев и др.) определяют механизмы интеграции научного и профессионального знания, особенности становления личности специалиста

7

8 Это воспитание этических норм и деловой культуры российского

Это воспитание этических норм и деловой культуры российского

предпринимательства на основе освоения ключевых компетенций порядочная репутация предпринимателя – дороже прибыли, ибо, это конкурентное преимущество мотивация к открытию своего дела и созданию рабочих и ученических мест – инновационный приоритет выпускников автономного учреждения это концентрация ресурсов региональных (муниципальных) учреждений общего, начального, среднего и дополнительного профессионального образования, разработка сопряженных программ и технологий сетевого обучения

Ц е л е в а я м и с с и я автономного учреждения довузовского профессионального образования

8

8

9 5. Х а р а к т е р и с т и к а федеральной нормативной правовой базы

5. Х а р а к т е р и с т и к а федеральной нормативной правовой базы

1. ФЗ–239 от 02.08.2011 г. «О порядке использования бюджетных субсидий» 2. ФЗ-174 от 02.11.2006 г. (в ред. от 24.07, 18.10.2007 г.) «Об автономных учреждениях» 3. ПП РФ от 28.05.2007 № 325 «Об утверждении формы приложения о создании АУ путем изменения типа существующего государственного(муниципального) учреждения» 4. ПП РФ от 31.05.2007 г. № 337 «О порядке определения видов особо ценного движимого имущества АУ» 5. ПП РФ от 10.10.2007 г. № 662 «О порядке осуществления функций и полномочий учредителя федерального автономного учреждения» 6. ПП РФ от 18.102007 г. № 684 «Об утверждении Правил опубликованных отчетов о деятельности АУ и об использовании закрепленного за ним имущества» 7. ПП РФ от 24.12.2007 г. № 924 «Об утверждении Правил подготовки предложений о создании федеральных автономных учреждений путем изменения типа существующих федеральных государственных учреждений» 8. ПП РФ от 24.12.2007 г. № 926 Правила направления средств (части средств) материнского (семейного) капитала на получение образования ребенком (детьми) и осуществление иных, связанных с получением образования ребенком (детьми), расходов

9

9

10 9. Минэкономразвития России Приказ от 22

9. Минэкономразвития России Приказ от 22

10.07 г. № 354 «О внесении изменений в методические рекомендации по заполнению формы предложения о создании автономного учреждения путем изменения типа существующего государственного или муниципального учреждения (в изменении приказа от 20.07.2007 г. № 261)» 10. ПП РФ от 18.03.2008 г. № 182 «Об условиях и порядке формирования задания учредителей в отношении автономного учреждения, созданного на базе имущества, находящегося в федеральной собственности, и порядок финансового обеспечения выполнения задания» 11. ФЗ-275 от 30.12.2006 г. «О порядке формирования и использования целевого капитала (эндаумента) некоммерческих организаций» 12. ПП РФ от 11.11.2006 г. № 671 «Об утверждении типового концессионного соглашения в отношении объектов образования» 13. ФЗ-307 от 01.12.2007 г. «О праве объединений работодателей участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования». Приказ МОН от 31.07.2009 г. «Об утверждении (совместно с РСПП) Положений - № 17 «О формировании независимой оценки качества образования» и № 18 «О сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий граждан, прошедших профессиональное образование в разных формах» 14. ФЗ–83 от 08.05.2010 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

5. Х а р а к т е р и с т и к а федеральной нормативной правовой базы

10

10

11 15

15

ФЗ-113 от 25.07.2002 г. «Об альтернативной гражданской службе» + ПП РФ от 28.05.2004 г. № 256 (ПП РФ «Об утверждении положения о порядке прохождения альтернативной гражданской службы» - ежегодно более 6,5 тыс. призывников уклоняются от призыва в армию) 16. ФЗ-209 от 24.07.2007 г. «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации» 17. ФЗ-8 от 22.07.2008 г. «О порядке учета налогообложения прибыли расходов организаций на обучение работников» 18. ПП РФ от 24.12.2008 г. № 10 «Об утверждении правил участия объединений работодателей в разработке и реализации госполитики в области профессионального образования» 19. Минэкономразвития РФ. Методическое письмо от 18.01.2008 № Д 04-90 (АУ не является бюджетополучателем, не может выступать заказчиком и не подпадает под действие ФЗ – 94 от 21.07.2005) 20. Распоряжение Правительства РФ от 13.09.2007 № 1227-р (О перечне видов платной деятельности, которую вправе осуществлять некоммерческая организация – собственник целевого капитала) 21. ФЗ-261 от .09.2008 г. «Об утверждении порядка рассмотрения Министерством образования и науки Российской Федерации предложений о создании федеральных автономных образовательных учреждений путем изменения типа существующих федеральных государственных образовательных учреждений и проектов соответствующих решений правительства Российской Федерации» 22. Приказ Минфин РФ от 22.10.2009 г. № 105н «Об утверждении методических рекомендаций по определению расчетно-нормативных затрат на оказание федеральными органами исполнительной власти и (или) находящимися в их ведении федеральными государственными бюджетными учреждениями государственных услуг (выполнение работ), а также расчетно-нормативных затрат на содержание имущества федеральных государственных бюджетных учреждений

11

5. Х а р а к т е р и с т и к а федеральной нормативной правовой базы

11

12 6. Новая типология государственных образовательных организаций

6. Новая типология государственных образовательных организаций

профессионального образования

12

А) К А З Е Н Н О Е УЧРЕЖДЕНИЕ (КУ) Б) НОВОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ (НБУ) В) АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ (АУ) СТИМУЛИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТНЫХ ОТНОШЕНИЙ за: 6.1. получение субсидий от государства на госзадание при условии соблюдения требования качества (программ, уч. процесса, технологий, квалификаций, кадров, управления и т.д.) 6.2. многоканальность финансирования и инвестиционная привлекательность для обеспечения непрерывного профессионального образования 6.3. выполнение социально-культурных функций, в т. ч., социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья, молодых трудовых мигрантов из стран СНГ 6.4. реализацию целевых программ подготовки кадров рабочих и специалистов для инновационной экономики, в т. ч., для малого и среднего предпринимательства

12

13 7. ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ УСПО К ПЕРЕХОДУ В НОВЫЙ СТАТУС (Приказ МОН РФ

7. ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ УСПО К ПЕРЕХОДУ В НОВЫЙ СТАТУС (Приказ МОН РФ

от 01.10.2010 г. № 3249)

13

Показатели готовности учреждений среднего профессионального образования к переходу в новые экономико-правовые формы

Показатели государственной аккредитации учреждений среднего профессионального образования

Показатели, характеризующие статус образовательного учреждения

Показатели, характеризующие статус образовательного учреждения

Отраслевая принадлежность образовательного учреждения

Содержание подготовки, учебная и учебно-методическая работа

Отношение образовательных программ, востребованных у работодателей, к образовательным программам, популярным среди поступающих в колледж

Качество подготовки (организация образовательного процесса, система управления и контроля качества в образовательном учреждении, востребованность выпускников)

Число укрупненных групп специальностей (направлений подготовки) по реализуемым основным профессиональным образовательным программам

Реализуемые профессиональные образовательные программы

Количество реализуемых программ профессиональной подготовки, в т. ч., дополнительных профессиональных образовательных программ

13

14 14

14

14

ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ УСПО К ПЕРЕХОДУ В НОВЫЙ СТАТУС (Приказ МОН РФ от 01.10.2010 г. № 3249)

Показатели готовности учреждений среднего Профессионального образования к переходу в новые экономико-правовые формы

Показатели государственной аккредитации учреждений среднего профессионального образования

Наличие имущественного комплекса и материально-технического обеспечения профессиональных образовательных программ

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса; материально-техническое обеспечение образовательного процесса (наличие учебно-лабораторной базы, специализированных кабинетов, производственного оборудования и технических средств, наличие и оснащенность баз практики); информатизация образовательного учреждения

Для инженерно-педагогических работников возрастных категорий от 30 до 49 лет с квалификационными категориями, учеными степенями и званиями

Качественный состав педагогических кадров

14

15 Наличие предприятий – социальных партнеров (заказчиков кадров)

Наличие предприятий – социальных партнеров (заказчиков кадров)

15

ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ УСПО К ПЕРЕХОДУ В НОВЫЙ СТАТУС (Приказ МОН РФ от 01.10.2010 г. № 3249)

Показатели, характеризующие востребованность услуг и выпускаемых специалистов

Показатели, характеризующие востребованность услуг и выпускаемых специалистов

Доля внебюджетного финансирования по оказываемым образовательным услугам

Показатели финансовой устойчивости

Наличие конкурса на профессии и специальности образовательного учреждения в течение трех лет

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (наличие и оснащенность баз практики, связь с предприятиями и организациями)

15

16 8. МОНИТОРИНГ СОЗДАНИЯ АВТОНОМНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО

8. МОНИТОРИНГ СОЗДАНИЯ АВТОНОМНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО

СОСТОЯНИЮ НА 01.08.2010 г.

1.

Республика Татарстан

60

33

371

64

528

2.

Тюменская область

3

212

18

47

280

3.

Новосибирская область

0

19

66

13

98

4.

Пензенская область

0

1

33

16

50

5.

Воронежская область

0

5

27

9

41

6.

Красноярский край

5

35

26

18

84

7. 8.

Республика Бурятия г. Москва

0 1

10 0

12 1

16 3

38 5

16

№ П/п

Субъект рф

За 2007 г

За 2008 г

За 2009 г

За 2010 г

Итого

Всего

Всего

Всего

Всего

Всего

16

17 9. О п ы т челябинской области

9. О п ы т челябинской области

ПЕРЕЧЕНЬ МУНИЦИПАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ТИП КОТОРЫХ НЕ ПОДЛЕЖИТ ИЗМЕНЕНИЮ НА АУ УТВЕРЖДЕН ПОСТАНОВЛЕНИЕМ ГЛАВЫ г. ЧЕЛЯБИНСКА от 15.02.2008 № 24–П • учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей • специальные (коррекционные) образовательные учреждения • образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогический и медико-социальной помощи • оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа • дошкольные образовательные учреждения, детские сады компенсирующего вида

16

17

18 10

10

К р и т е р и и и п о к а з а т е л и самооценки учреждения среднего профессионального образования (нпо, спо) при решении вопроса о его переводе в статус автономного учреждения

1) Конкурентные преимущества УПО в рыночных условиях

1.1. Доля договорных студентов (обучающихся) с полным возмещением затрат, в общей численности обучающихся 1.2. Доля внебюджетного финансирования в общем объеме финансирования 1.3. Доля бюджетных расходов в расчете на одного студента (подушевое финансирование) 1.4. Доля расходов на развитие информационных технологий, материальной базы, обслуживание сайта и электронной почты

17

Критерий оценки

П О К А З А Т Е Л И за прошедшие 3 года

18

19 2) Потенциал бизнес-планирования и предпринимательства автономного

2) Потенциал бизнес-планирования и предпринимательства автономного

учреждения

2.1. Доля расходов на повышение квалификации персонала, в т.ч., доля имеющих ученые степени, звания и удостоверения об информационной квалификации 2.2. Перечень видов дополнительных образовательных услуг 2.3. Наличие трехлетнего бизнес-плана развития автономного учреждения и системы управления качеством 2.4. Размер учебных площадей в расчете на одного студента 2.5. Характеристики корпоративной культуры автономного учреждения

18

Критерий оценки

П О К А З А Т Е Л И за прошедшие 3 года

19

20 3) Наличие платежеспособного спроса населения на образовательные

3) Наличие платежеспособного спроса населения на образовательные

услуги автономного учреждения

3.1. Соотношение среднедушевых доходов населения и прожиточного минимума 3.2. Количество инновационных образовательных программ, например: а) программа дистанционного образования б) программа сетевого обучения в) программа внутрифирменного обучения, в т.ч., обучения взрослых г) программы инклюзивного образования лиц, имеющих отклонения в развитии (инвалиды, слабослышащие, слабовидящие и др.) д) программы дополнительного образования, в т.ч., для трудовых мигрантов, прошедших профессиональное обучение ж) программы по сертификации квалификаций, в т.ч., наличие Центра сертификации квалификаций

19

Критерий оценки

П О К А З А Т Е Л И за прошедшие 3 года

20

21 11

11

С т р у к т у р а управления автономным учреждением (федеральное законодательство)

У ч р е ж д е н и я

У ч р е ж д е н и я

У ч р е ж д е н и я

Частные

Государственные и муниципальные

Государственные и муниципальные

Государственные и муниципальные

Государственные и муниципальные

Бюджетные учреждения

Бюджетные учреждения

Бюджетные учреждения

Автономные учреждения

20

21

22 12

12

С т р у к т у р а управления автономным учреждением

21

В соответствии с ФЗ-174 «Об автономном учреждении» установлена следующая структура управления

В соответствии с ФЗ-174 «Об автономном учреждении» установлена следующая структура управления

В соответствии с ФЗ-174 «Об автономном учреждении» установлена следующая структура управления

В соответствии с ФЗ-174 «Об автономном учреждении» установлена следующая структура управления

Функции внешнего управления

Функции внешнего управления

Функции внешнего управления

Функции внешнего управления

ЭНДАУМЕНТ-ФОНД в форме юридического лица

Наблюдательный совет

5 членов – минимум 15 членов - максимум

заказчики кадров; благотворители, меценаты; объем – до 3 млн руб.; система обеспечения качества персонала на основе заключения высокооплачиваемых пожизненных (долгосрочных) контрактов с высококвалифициро-ванными специалистами АУ

учредители; органы государственного и муниципального управления; общественные организации (ТПП, НКО, почетные граждане и т.п.); работники АУ (кроме руководителей)1

учредители; органы государственного и муниципального управления; общественные организации (ТПП, НКО, почетные граждане и т.п.); работники АУ (кроме руководителей)1

учредители; органы государственного и муниципального управления; общественные организации (ТПП, НКО, почетные граждане и т.п.); работники АУ (кроме руководителей)1

22

23 * Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой

* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой

стабильности для наиболее высококвалифицированных специалистов, ибо, они самый ценный капитал

* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой стабильности для наиболее высококвалифицированных специалистов, ибо, они самый ценный капитал

* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой стабильности для наиболее высококвалифицированных специалистов, ибо, они самый ценный капитал

* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой стабильности для наиболее высококвалифицированных специалистов, ибо, они самый ценный капитал

* Цель – обеспечение экономической самостоятельности и финансовой стабильности для наиболее высококвалифицированных специалистов, ибо, они самый ценный капитал

13. Схема организации работы фонда целевого капитала ау спо

Ау спо

22

Благотворители, жертвователи

Доход от целевого капитала

Специализированный фонд целевого капитала

Управляющая компания

Активы предприятий, организаций

23

24 14

14

Налоговые льготы для целевого капитала ау

НАЛОГОВЫЙ КОДЕКС УСТАНОВИЛ СЛЕДУЮЩИЕ НАЛОГОВЫЕ ЛЬГОТЫ: передача денежных средств, в т.ч., иностранной валюты благотворителями на формирование целевого капитала не облагается НДС получение денежных средств на формирование целевого капитала не облагается налогом на прибыль НКО не облагается налогом на прибыль некоммерческих организаций доходы от использования целевого капитала, в т.ч., НКО, как получателей доходов. Доверительное управление средствами целевого капитала осуществляет управляющая компания (ООО, ЗАО или ОАО), имеющая лицензию на управление ценными бумагами. АУ, как государственные (муниципальные) учреждения, не могут быть собственниками целевого капитала

23

24

25 15

15

НАЛОГОВЫЕ ЛЬГОТЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ, ВЕДУЩИХ ОБУЧЕНИЕ СВОИХ РАБОТНИКОВ (ФЗ-8 от 22.07.2008 г.)

* Налогоплательщики смогут включать в состав расходов, учитываемых при налогообложении прибыли расходов организаций, затраты на обучение по основным и дополнительным профессиональным образовательным программа, профессиональную подготовку и переподготовку работников налогоплательщика, в т.Ч., При получении ими высшего и среднего специального образования * суммы выплаты за обучение по основным и дополнительным профессиональным образовательным программа, профессиональную подготовку и переподготовку работников, включаемые в состав расходов, учитываемых при определении налоговой базы по налогу на прибыль, не будут облагаться единым социальным налогом * от уплаты налога на доходы будут освобождены все физические лица с сумм, уплаченных за их обучение по основным и дополнительным общеобразовательным и профессиональным образовательным программам, профессиональную подготовку и переподготовку в российских образовательных учреждениях, имеющих соответствующую лицензию, либо иностранных образовательных учреждениях, имеющих соответствующий статус

24

25

26 16

16

СОСТАВ И МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОГО СОВЕТА АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СПО (практика Республики Татарстан)

25

Наблюдательный совет колледжа (11 человек)

Наблюдательный совет колледжа (11 человек)

Собственник имущества АОУ (1 представитель Министерства земельных и имущественных отношений РТ)

Учредитель (1 представитель Министерства образования и науки РТ)

Работники Колледжа (2 представителя, избираемые общим собранием работников)

Базовые предприятия (4 представителя, назначаемые по представлению отраслевого министерства)

1 представитель муниципального образования

1 представитель общественности

1 представитель от родителей

26

27 17

17

Ф у н к ц и и локального управления автономного учреждения дпо

26

Функции административного управления

Базовые функции самоуправления

Руководитель, директор, ректорат

Руководитель, директор, ректорат

Управляющий совет

Общее собрание, конференция

Правление, совет руководителей структурных подразделений

Родительский комитет

Руководитель структурного подразделения

Совет старост (старостат)

Предметно-цикловая модульная комиссия

27

28 27

27

18. Б а з о в а я инфраструктура управления автономным учреждением

Профессиональный лицей

Филиал

Профессиональное училище

Филиал

Общеобразовательная, в т.ч., коррекционная школа

Филиал

Учреждения дополнит. образования

Филиал

СпецПТУ при ГУИН

Филиал

28

К о л л е д ж – социально-образовательный комплекс

Межшкольный учебный комбинат

Структурное подразделение

Ресурсный центр (250)

Структурное подразделение

Вечерняя (сменная) школа

Структурное подразделение

Детский дом, школа-интернат

Структурное подразделение

Техникум, педучилище

Структурное подразделение

Оздоровительный профилакторий, музей

Структурное подразделение

29 Ау

Ау

Ау

28

19. Модель управления ау среднего профессионального образования сельскохозяйственного профиля с сетью филиалов

Профлицей

Профлицей

Профлицей

Ассоциация фермерских хозяйств

Ассоциация фермерских хозяйств

Ассоциация фермерских хозяйств

Ассоциация фермерских хозяйств

Ассоциация фермерских хозяйств

Ассоциация фермерских хозяйств

Техникум, колледж

Техникум, колледж

Техникум, колледж

МАЛОКОМПЛЕКТНЫЕ СЕЛЬСКИЕ СРЕДНИЕ ШКОЛЫ (5 тыс. в РФ)

МАЛОКОМПЛЕКТНЫЕ СЕЛЬСКИЕ СРЕДНИЕ ШКОЛЫ (5 тыс. в РФ)

МАЛОКОМПЛЕКТНЫЕ СЕЛЬСКИЕ СРЕДНИЕ ШКОЛЫ (5 тыс. в РФ)

МАЛОКОМПЛЕКТНЫЕ СЕЛЬСКИЕ СРЕДНИЕ ШКОЛЫ (5 тыс. в РФ)

Общежитие

Общежитие

Общежитие

Профобучение

Профобучение

Практика

Практика

Практика

Практика

Филиалы

Филиалы

Учебное хозяйство, полигон, лесхоз

Учебное хозяйство, полигон, лесхоз

Столовая

Столовая

Столовая

Профильные учебные мастерские

Профильные учебные мастерские

Профильные учебные мастерские

Профильные учебные мастерские

Межмуниципальный автоцентр «школьный автобус»

Межмуниципальный автоцентр «школьный автобус»

Межмуниципальный автоцентр «школьный автобус»

Межмуниципальный автоцентр «школьный автобус»

Межмуниципальный автоцентр «школьный автобус»

Ресурсный центр

Ресурсный центр

Ресурсный центр

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

Структурное подразделение

29

30 20

20

ЧАСОВЫЕ ЭКВИВАЛЕНТЫ ЗАЧЕТНЫХ (КРЕДИТНЫХ) ЕДИНИЦ ДЛЯ РАСЧЕТА ТРУДОЕМКОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ СТУДЕНТОВ В АУ (по Б. А. Сазонову)

1 учебный год = 40 недель = 60 зачетных единиц 1 неделя = 1,5 зач. ед. = 54 ак. часов 1 зач. ед. = 36 ак. часов = 27-30 часов учебной нагрузки студента 54 ак. часа = 27 ак. часа ауд. зан. + 27 ак. часов сам. работы 54 ак. часа ? 45 рабочим часам уч. нагрузки студентов переход к зачетным (кредитным) единицам связан с отказом от формирования устойчивых по своему составу студенческих учебных групп на весь нормативный срок обучения. В системе зачетных единиц группы формируются только на один семестр в соответствии с выбором дисциплин (модулей) и преподавателей, который сделали сами студенты это индивидуально-ориентированный учебный процесс, где чем выше уровень квалификации, тем выше уровень учебной нагрузки

29

30

31 21

21

М а т р и ц а планирования организационно-методического и информационного обеспечения выполнения заказа (задания) для автономного учреждения

30

Компоненты плана-заказа

Субъекты разработки

Классификация базовых видов организационно-методического и информационного обеспечения

Б Л О К 1 Разработка концептуальных подходов

Региональный институт развития образования

концепция государственно-общественного заказа, в т.ч., определение видов заказа, категорий заказчиков и границ ответственности государства в объеме госзадания; базовая схема взаимодействия заказчиков кадров, учредителей АУ, Наблюдательного совета (НС) и персонала АУ; краткий словарь-справочник базовых понятий для заказчиков кадров, членов НС и др.; принципы проектирования сетевых социально-педагогических сообществ (студенческое сообщество, педагогическое сообщество, сообщество выпускников и т.п.)

31

32 31

31

Б Л О К 2 Структура организационно-методического и информационного обеспечения АУ

Б Л О К 2 Структура организационно-методического и информационного обеспечения АУ

Государственный орган управления образованием

базовый перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность АУ методика формирования госзадания (госзаказа) учредителя для АУ, в т.ч., расчет норматива подушевого финансирования рекомендации по формированию состава Наблюдательного совета АУ и разграничению компетенций НС и др. органов управления; разработка модельных локальных актов АУ разработка модели устава АУ и бизнес-плана; разработка формы отчетов о деятельности АУ и об использовании его имущества проекты должностных инструкций руководящих работников АУ комплексная система управления качеством образовательных услуг АУ

Методический центр, учебно-методическое объединение

депозитарий цифровых образовательных ресурсов, в т.ч., образовательных стандартов, учебных планов и программ обучения НПО (СПО), комплексного методического обеспечения комбинированных форм обучения в АУ

32

33 32

32

Регламенты деятельности сетевых методистов, менеджеров проектов, консультантов дистанционного обучения и т.П.

Совет директоров УНПО (УСПО)

проект профессионального стандарта руководителя (директора) АУ персонифицированные программы повышения квалификации директоров АУ и членов НС АУ

Методическая комиссия, кафедра УНПО (УСПО)

Модель сетевого учебного плана, сетевого расписания, информационно-методическое обеспечение деятельности сетевых педагогических сообществ план-график профильного обучения и элективных курсов для учащихся школ

Б Л О К 3 Итоговые результаты, эффекты

Ассоциация работодателей (ТПП)

проекты профессиональных и квалификационных стандартов показатели качества подготовки специалиста (рабочего) на основе стандартов ИСО требования по организации конкурсов профессионального мастерства и присвоения квалификационных разрядов по его результатам нормы этического кодекса специалиста (предпринимателя, налогоплательщика)

33

34 22

22

О с о б е н н о с т ь организации учебного процесса в автономном учреждении

Базовая характеристика – комбинирование форм и технологий обучения

Базовая характеристика – комбинирование форм и технологий обучения

Очно-заочная Очно-экстернат Очно-дистанционная Очно-вечерняя Очно-самостоятельная Сетевая Заочно-воскресная

Практическое обучение, ученичество Стажировка Дополнительные образовательные услуги, в т. ч., для взрослых Вторая профессия Специализация Аттестация на разряд, категорию

33

34

35 23

23

Схема с е т е в о г о о б у ч е н и я в региональном учреждении среднего профессиональнообразования

Блок а

Обучение и профессиональная деятельность

Блок б

Параллельное обучение

34

* Обучение очно: работа вечером * обучение очно/заочно: работа днем * обучение заочно: работа днем, вечером, ночью * экстерн-обучение (самообразование): работа днем, вечером, ночью * работа и учеба по профессии на курсах повышения квалификации днем или вечером * работа и обучение творческой деятельности

* Обучение очно: работа вечером * обучение очно/заочно: работа днем * обучение заочно: работа днем, вечером, ночью * экстерн-обучение (самообразование): работа днем, вечером, ночью * работа и учеба по профессии на курсах повышения квалификации днем или вечером * работа и обучение творческой деятельности

* В школе – очно; в колледже - заочно * в колледже – очно; на курсах – очно (заочно) * в колледже – заочно; на курсах - вечером в колледже – дистанционно; на курсах - воскресенье * в колледже – очно; в секции, студии - вечером * на разных курсах – очно/заочно, вечером * самообразование и учеба на разных курсах ученичество, стажировка – очно; на курсах – заочно/вечером

* В школе – очно; в колледже - заочно * в колледже – очно; на курсах – очно (заочно) * в колледже – заочно; на курсах - вечером в колледже – дистанционно; на курсах - воскресенье * в колледже – очно; в секции, студии - вечером * на разных курсах – очно/заочно, вечером * самообразование и учеба на разных курсах ученичество, стажировка – очно; на курсах – заочно/вечером

35

36 24

24

Специфика разработки и применения учебно-методического обеспечения комбинированных форм обучения в автономных учреждениях дпо

практикоориентированные учебники на компетентностной основе, в т.ч., электронные, с диагностикой компетенций обновление нормативно-методического обеспечения предметных олимпиад и конкурсов профессионального мастерства: • присвоение квалифицированных разрядов выше 2 только участникам конкурсов • положительная аттестация по предмету только по результатам олимпиад • графики конкурсов и состав жюри утверждается ТПП на год • увеличение объемов самостоятельной работы студентов ? стимулирование издания колледжем реферативного журнала и подписка студентов на отраслевые журналы, технические справочники ? включение обязательности посещения отраслевых выставок, как для студентов, так и для преподавателей ? использование потенциала тренажерных технологий

35

36

37 25

25

Б а з о в а я структура ключевых компетенций как результат воспитательной деятельности ау

Сферы

36

Компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности, организация свободного времени, освоение новых видов деятельности

Компетентность в сфере самостоятельной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации

5

5

1

Компетентность в семейно-бытовой сфере, включая аспекты собственного здоровья, толерантности к окружающим, воспитания детей

Компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, выполнение роли гражданина, избирателя, потребителя

4

4

2

Компетентность в сфере социально-трудовой деятельности, умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, двуязычие, умение работать в команде, навыки самоорганизации

Компетентность в сфере социально-трудовой деятельности, умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, двуязычие, умение работать в команде, навыки самоорганизации

3

37

38 КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ЗАКАЗОВ И УРОВНЕЙ ЗАКАЗЧИКОВ 1. Государственный

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ЗАКАЗОВ И УРОВНЕЙ ЗАКАЗЧИКОВ 1. Государственный

(муниципальный) образовательный заказ 2. Государственный (муниципальный) социальный заказ 3. Государственный (муниципальный) кадровый заказ 4. Отраслевой (корпоративный) кадровый заказ 5. Предпринимательский кадровый заказ 6. Частный (образовательный, кадровый) заказ

26. Формирование г о с з а д а н и я (заказа) автономному учреждению и его нормативное финансирование

37

38

39 27

27

Базовая схема многоканального финансирования автономного учреждения дпо

государственное бюджетное задание учредителя на подготовку одного специалиста по нормативу стоимости обучения, включая оплату труда и учебные затраты государственной бюджетное финансирование собственником содержания имущественного комплекса АУ, недвижимого и особо ценного движимого имущества, земли, в т.ч., уплаты налогов на имущество программно-целевое государственно-муниципальное софинансирование развития АУ на основе проектов и грантов внебюджетное договорное финансирование заказов на обучение и воспитание компетентных рабочих, специалистов, предпринимателей

38

39

40 программно-целевое дополнительное финансирование от фонда целевого

программно-целевое дополнительное финансирование от фонда целевого

капитала (эндаумент-фонда) АУ внебюджетные доходы от оказания образовательных и смежных услуг, в т.ч., от учебно-производственной профильной деятельности экономия всех ресурсов, как источник дополнительного финансирования АУ

27. Базовая схема многоканального финансирования автономных учреждений дпо

39

40

41 28

28

Нормативно-подушевое финансирование госзаказа (задания) автономному учреждению

40

Объем госзаказа Контрольные цифры приема

Норматив ПДШФ на кластерную группу образовательных программ НПО (СПО)

Штатное расписание на образовательную программу

Наблюдательный совет

Наблюдательный совет

Норматив институционального финансирования содержания имущественного комплекса АУ

Норматив институционального финансирования содержания имущественного комплекса АУ

Штатное расписание на обслуживание имущественного комплекса АУ

Объем дополнительных образовательных услуг

Объем дополнительных образовательных услуг

Методика расчета рентабельности образовательных услуг

Штатное расписание

Штатное расписание

Гранты и субсидии

41

Заказчик

Заказчик

Заказчик

Заказчик

42 29

29

Ассортиментный п е р е ч е н ь дополнительных образовательных и смежных услуг ау

41

1 группа

Методические услуги

2 группа

Репетиторские услуги

3 группа

Экстернатные услуги

4 группа

Педагогические услуги

5 группа

Валеологические (оздоровительные) услуги

6 группа

Воспитательно-развивающие, (благотворительные услуги

7 группа

Учебно-вспомогательные услуги

8 группа

Психологические и профессионально-ориентационные услуги

9 группа

Информационно-сервисные услуги

10 группа

Библиотеченые услуги

42

43 30

30

Некоторые конкурентные преимущества ау спо

культивирование компетенций-квалификаций у персонала и студентов, обеспечивающее конкурентоспособность на рынке образовательных услуг. Конкурентная борьба – это борьба за качество компетенций и адекватные ресурсы непрерывное персонифицированное повышение квалификации персонала – важнейшая функция менеджмента АУ увеличение конкурентоспособности выпускников АУ на основе внедрения инновационной нормы: прохождение военной службы в соответствии с полученной специальностью, что позволит повысить, как обороноспособность армии, так и безопасность личности * создание совместных с МИНОБОРОНЫ и патриотическими организациями инновационных структур: «сержантская кафедра» по подготовке младших командиров, автомотовелошкола, летние военные сборы

42

43

44 Девиз автономного учреждения довузовского профессионального

Девиз автономного учреждения довузовского профессионального

образования

КОНЦЕНТРАЦИЯ РЕСУРСОВ СОЗДАЕТ КОНКУРЕНТНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА МИХАИЛ ВАЛЕНТИНОВИЧ НИКИТИН, гл. н. с. НИИ РПО г. МОСКВЫ, д.п.н., профессор Тел./факс: моб. - 8 9262550863 mail: niki53@bk.ru сайт НИИ РПО: http://www.mosniirpo.ru

43

44

«Департамент образования города москвы государственное учреждение научно-исследовательский институт развития профессионального образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/departament-obrazovanija-goroda-moskvy-gosudarstvennoe-uchrezhdenie-nauchno-issledovatelskij-institut-razvitija-professionalnogo-obrazovanija-247824.html
cсылка на страницу

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Департамент образования города москвы государственное учреждение научно-исследовательский институт развития профессионального образования