Младшие школьники
<<  Использование дидактических игр для сенсорного воспитания детей раннего возраста Для дошкольников путешествие по русским народным сказкам  >>
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Актуальность исследования
Актуальность исследования
Исследователи сенсорного воспитания
Исследователи сенсорного воспитания
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики
Содержание ВКР
Содержание ВКР
Отобрать методические рекомендации по сенсорному воспитанию детей
Отобрать методические рекомендации по сенсорному воспитанию детей
Объект исследования: содержание и организация образовательной
Объект исследования: содержание и организация образовательной
Гипотеза исследования
Гипотеза исследования
Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме
Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме
В соответствии с целью и гипотезой сформулированы следующие задачи:
В соответствии с целью и гипотезой сформулированы следующие задачи:
Словарь терминов
Словарь терминов
Эталонная система
Эталонная система
Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у
Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у
Выводы по 1 главе
Выводы по 1 главе
Для этого был разработан и осуществлён эксперимент, который
Для этого был разработан и осуществлён эксперимент, который
Констатирующий эксперимент
Констатирующий эксперимент
Критерии оценки
Критерии оценки
Создание развивающей среды
Создание развивающей среды
Констатирующий эксперимент
Констатирующий эксперимент
Цель: Подобрать и провести дидактические игры на формирование
Цель: Подобрать и провести дидактические игры на формирование
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой
Д/и «Спрячь мышку»
Д/и «Спрячь мышку»
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактические игры
Дидактические игры
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
Цель: развивать представление детей об основных цветах спектра
Цель: развивать представление детей об основных цветах спектра
Игры в кукольном уголке
Игры в кукольном уголке
Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,
Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,
Геометрические формы
Геометрические формы
Игры с пазлами
Игры с пазлами
Работа с родителями
Работа с родителями
Цель: Выявить уровень развития младших дошкольников в области
Цель: Выявить уровень развития младших дошкольников в области
Контрольный эксперимент
Контрольный эксперимент
Сравнительный анализ констатирующего и контрольного эксперимента
Сравнительный анализ констатирующего и контрольного эксперимента
Вывод по экспериментальной части
Вывод по экспериментальной части
Заключение
Заключение
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста». Автор: ОЛЕГ. Файл: «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 3486 КБ.

Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у

Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у

детей младшего дошкольного возраста. Выпускная квалификационная работа по специальности 050704 Дошкольное образование Руководитель ВКР: Герасимова С.Н

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Педагогический колледж № 10 Мишина Марина Анатольевна студентка 550 группы А

2 Актуальность исследования

Актуальность исследования

Актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания", с ощущения (отражение отдельных свойств, предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Ведь, как справедливо отмечает Б.Г.Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека»

3 Исследователи сенсорного воспитания

Исследователи сенсорного воспитания

4 Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики

Представители отечественной дошкольной психологии и педагогики

5 Содержание ВКР

Содержание ВКР

Введение Глава I. Теоретические аспекты проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр. 1.1. Сенсорное развитие как психолого-педагогическая проблема . 1.2. Особенности сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста. 1.3. Специфика использования дидактических игр для сенсорного воспитания детей. Выводы по 1 главе. Глава II. Экспериментальная часть 2.1. Констатирующий эксперимент 2.2. Формирующий эксперимент 2.3. Контрольный эксперимент Заключение Список литературы Приложение Словарь терминов Методические рекомендации

6 Отобрать методические рекомендации по сенсорному воспитанию детей

Отобрать методические рекомендации по сенсорному воспитанию детей

дошкольного возраста с помощью дидактических игр

Цель

7 Объект исследования: содержание и организация образовательной

Объект исследования: содержание и организация образовательной

деятельности на уровне дошкольного образования.

Предмет исследования: дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста.

8 Гипотеза исследования

Гипотеза исследования

мы предположили, что сенсорное воспитание младших дошкольников посредством дидактических игр («Спрячь мышку», "Разноцветные комнаты",.«Выложи из палочек», «Подбери фигуру», «Чудесный мешочек», «Что изменилось» будет идти эффективней.

9 Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме

Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме

исследования; беседа с детьми и наблюдение за их деятельностью в процессе внепосредственной образовательной деятельности сенсорному воспитанию; педагогический эксперимент.

Методы исследования:

10 В соответствии с целью и гипотезой сформулированы следующие задачи:

В соответствии с целью и гипотезой сформулированы следующие задачи:

. Изучить психолого-педагогическую и нормативно-правовую литературу по теме исследования. .Рассмотреть особенности сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста. .Проанализировать специфику использования дидактических игр для сенсорного воспитания детей. . Составить словарь терминов по теме исследования. . Провести педагогический эксперимент.

11 Словарь терминов

Словарь терминов

Сенсорный опыт – это накопленный запас ощущений и восприятий. Сенсорное воспитание - целенаправленное педагогическое воздействие. Игра — форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта.

Сенсорные эталоны - это наглядные представления об основных образцах внешних свойств, предметов.

12 Эталонная система

Эталонная система

Цвета

Формы

Величины

13 Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у

Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у

детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений)

14 Выводы по 1 главе

Выводы по 1 главе

Таким образом, согласно утверждениям известных представителей отечественной дошкольной педагогики и психологии Е.И. Тихеевой, А.П. Усовой и других, сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания детей. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Нормальное умственное развитие детей невозможно без опоры на полноценное восприятие предметов.

15 Для этого был разработан и осуществлён эксперимент, который

Для этого был разработан и осуществлён эксперимент, который

проводилась на базе ГБОУ СОШ №1049 подразделение детский сад г. Москвы с 12 детьми младшего дошкольного возраста Эксперимент проходил с 1.10.2013- 30.05.2014г. В экспериментальной части мы пытались на практике найти подтверждение или опровержение гипотезы.

16 Констатирующий эксперимент

Констатирующий эксперимент

Цель: Выявление уровня формирования знаний о форме, цвете сенсорного воспитания у детей младшего возраста. В качестве метода исследования мы взяли диагностику формирования сенсорных представлений по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой для детей младшей группы

17 Критерии оценки

Критерии оценки

3 балла- ребёнок самостоятельно определяет цвет, форму, величину. 2балла – ребёнок определяет с помощью взрослого. 1 балл- за неправильно выполненное или не выполненное задание

18 Создание развивающей среды

Создание развивающей среды

Уголок ряжения

Дидактический стол для игр с песком и водой

Дидактический стол по сенсорике

19 Констатирующий эксперимент

Констатирующий эксперимент

20 Цель: Подобрать и провести дидактические игры на формирование

Цель: Подобрать и провести дидактические игры на формирование

сенсорных представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Формирующий эксперимент

21 Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой

Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой

моторики

22 Д/и «Спрячь мышку»

Д/и «Спрячь мышку»

Д/И «Нарядим солнышко»

Д/И«Разноцветные комнаты»

23 Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
24 Дидактические игры

Дидактические игры

25 Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у
26 Цель: развивать представление детей об основных цветах спектра

Цель: развивать представление детей об основных цветах спектра

посредством приравнивания к эталону с отвлечением от других признаков предметов.

27 Игры в кукольном уголке

Игры в кукольном уголке

28 Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,

Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах,

упражнять в их названии. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обследования и накладывания.

29 Геометрические формы

Геометрические формы

30 Игры с пазлами

Игры с пазлами

31 Работа с родителями

Работа с родителями

-Консультации -родительские собрания -семинары-практикумы -тематические выставки

32 Цель: Выявить уровень развития младших дошкольников в области

Цель: Выявить уровень развития младших дошкольников в области

сенсорных эталонов цвета, формы, величины, участвующих в эксперименте. Сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов.

Контрольный эксперимент

33 Контрольный эксперимент

Контрольный эксперимент

34 Сравнительный анализ констатирующего и контрольного эксперимента

Сравнительный анализ констатирующего и контрольного эксперимента

35 Вывод по экспериментальной части

Вывод по экспериментальной части

В ходе использования дидактических игр нами установлено, что на каждом этапе развития сенсорных способностей изменялся их уровень в соответствии с определенными показателями, повышался интерес к дидактическим играм.

36 Заключение

Заключение

Проведенная работа показала, что именно дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития сенсорных способностей ребенка. Развитие у каждого ребенка этих способностей должно быть постоянно в поле зрения у воспитателя, родителей и осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью дидактических пособий и игр. Развитие сенсорных способностей посредством дидактических пособий и игр способствовало накоплению у детей сенсорного опыта. Это позволило детям действовать не только под руководством педагога, но и самостоятельно.

37 Методические рекомендации

Методические рекомендации

Игра «Цветная уборка» Возьмите корзину для белья или большой таз и вместе с ребёнком пройдитесь по дому, собирая в неё предметы, игрушки одного цвета. Сообщайте ребёнку о ваших находках: «Вот смотри красный кубик он нам подходит, клади его в корзину. А вот папина красная футболка и т.д.» Игра «Строим башню» Используем конструктор с крупными деталями. Выбираем из него детали двух контрастных цветов. Предлагаем ребёнку построить из них башни. Беря каждую деталь, называем её цвет: «Это красная, а это какая?» Игра «Все цвета радуют» Прогуляйтесь с ребёнком по квартире или по улице, указывая ему на предметы одного цвета. Можно с ребёнком посоревноваться, кто найдёт больше предметов, например жёлтого цвета.

38 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/didakticheskaja-igra-kak-sredstvo-formirovanija-sensornogo-vospitanija-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-135170.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Дидактическая игра как средство формирования сенсорного воспитания у детей младшего дошкольного возраста