Начальная школа
<<  Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода в обучении в начальной школе Алфавит профессий  >>
Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в
Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в
Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым фактом и старой
Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым фактом и старой
Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию системы
Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию системы
Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека,
Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека,
В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы
В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы
«Порядок действий в выражениях без скобок» 9-3+2 = 9-3+2=4 9-3+2=8
«Порядок действий в выражениях без скобок» 9-3+2 = 9-3+2=4 9-3+2=8
Тема урока:«Сложение двузначных чисел с переходом через разряд»
Тема урока:«Сложение двузначных чисел с переходом через разряд»
Уровни проблемного обучения
Уровни проблемного обучения
Какая модель лишняя
Какая модель лишняя
Задачи
Задачи
Отгадай слово
Отгадай слово
1 уровень
1 уровень
2 уровень
2 уровень
3 уровень
3 уровень
При такой организации проблемного урока задание даётся всем одинаковое
При такой организации проблемного урока задание даётся всем одинаковое
Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в
Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в

Презентация на тему: «Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в начальной школе». Автор: Ольга. Файл: «Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 587 КБ.

Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в начальной школе

содержание презентации «Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в

Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в

начальной школе.

Кушнир Ольга Ивановна учитель начальных классов МОСШ №14 г. Нижневартовск

2 Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым фактом и старой

Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым фактом и старой

теорией, необходимостью и невозможностью.

2

3 Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию системы

Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию системы

проблемных ситуаций, и управление деятельностью учащихся, направленной на усвоение новых знаний.

3

4 Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека,

Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека,

возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить возникшее явление, факт, процесс действительности не может достичь цели известным ему способом.

4

5 В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы

В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы

Постановка проблемы

Выражение решения

Реализация продукта

Поиск решения

5

6 «Порядок действий в выражениях без скобок» 9-3+2 = 9-3+2=4 9-3+2=8

«Порядок действий в выражениях без скобок» 9-3+2 = 9-3+2=4 9-3+2=8

Столкновение противоречивых мнений, фактов.

6

7 Тема урока:«Сложение двузначных чисел с переходом через разряд»

Тема урока:«Сложение двузначных чисел с переходом через разряд»

14+23= 52+16= 36+18= Побуждающий диалог. Ребята вы смогли выполнить задание? Каких примеров не решали? Почему возникло затруднение? Значит, какие примеры будем учиться решать?

Практическое задание не выполнимое на данном этапе.

7

8 Уровни проблемного обучения

Уровни проблемного обучения

1 уровень (высокий) подсказки нет

2 уровень(средний) 1 подсказка

3 уровень(низкий) 2 подсказки

8

9 Какая модель лишняя

Какая модель лишняя

Почему?

2 класс, Образовательная система «Школа 2100». Тема урока: « Письменный приём сложения с переходом через разряд».

Найди значение графических моделей. **** + *** = * + ***** = ******* + ***** =

*******

******

**

9

10 Задачи

Задачи

В первый день Миша подклеил 5 книг, во второй 3 книги, а в третий 4 книги. Сколько книг подклеил Миша? 5+3+4= В одной коробке 6 карандашей, а в другой 8. Сколько карандашей в двух коробках? 6+8 = Наташа вырезала 9 квадратов, а кружков на 6 больше. Сколько кружков вырезала Наташа? 9+6=

12(к.)

14(к.)

15(к.)

10

11 Отгадай слово

Отгадай слово

16

7+9= е 8+9= к 6+9= с 4+8= л 7+6= м 15+16= а

17

Не возникло ли у вас трудностей? Какой пример оказался самым сложным? Почему? Как складывать двузначные числа с переходом через разряд?

15

12

13

31

С

М

Е

К

А

Л

К

А

15

13

16

17

31

12

17

31

11

12 1 уровень

1 уровень

+

+

+

+

54 46 29 64 38 27 43 26 Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Вычисли. Определи новый способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

12

13 2 уровень

2 уровень

1 1 1 1 54 46 29 64 38 27 43 26 Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Какое число получается при сложении единиц? Оно однозначное или двузначное? Обрати внимание на подсказку. Вычисли. Определи новый способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

+

+

+

+

13

14 3 уровень

3 уровень

Найди значение графических моделей. **** + ******** = ****** + ******* = Что происходит при сложении единиц? Количество десятков увеличивается или уменьшается? 1 1 1 1 54 46 29 64 38 27 43 26 Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Обрати внимание на подсказку. Определи новый способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

14

15 При такой организации проблемного урока задание даётся всем одинаковое

При такой организации проблемного урока задание даётся всем одинаковое

конечный результат – вывод новых знаний на одном из уровней проблемного обучения– показатель уровня самостоятельности и развития мыслительной деятельности учащихся.

Новые знания

15

16 Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в

Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в

начальной школе.

Кушнир Ольга Ивановна учитель начальных классов МОСШ №14 г. Нижневартовск

«Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/differentsirovannyj-podkhod-v-problemnom-obuchenii-na-urokakh-matematiki-v-nachalnoj-shkole-259520.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Дифференцированный подход в проблемном обучении на уроках математики в начальной школе