Духовно-нравственное воспитание
<<  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности учащегося  >>
«Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного
«Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного
В.А. Сухомлинский писал:
В.А. Сухомлинский писал:
Цели данного педсовета:
Цели данного педсовета:
За 2011-2012 учебный год получено
За 2011-2012 учебный год получено
2009-2010
2009-2010
2009-2010 учебный год 1 место-общественная активность, честность 9
2009-2010 учебный год 1 место-общественная активность, честность 9
Воспитание – одна из основных функций общества, это общественное
Воспитание – одна из основных функций общества, это общественное
Принципы воспитания
Принципы воспитания
Л.Н. Толстой:
Л.Н. Толстой:
Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование морального
Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование морального
Приоритетные задачи воспитания
Приоритетные задачи воспитания
Общечеловеческие ценности
Общечеловеческие ценности
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Система нравственного воспитания включает в себя:
Система нравственного воспитания включает в себя:
Группы качеств личности педагога, влияющие на нравственное воспитание:
Группы качеств личности педагога, влияющие на нравственное воспитание:
Педагога отличают следующие качества:
Педагога отличают следующие качества:
Технология развития чувства «педагогической любви»
Технология развития чувства «педагогической любви»
Для создания условий духовно-нравственного развития учащихся, их
Для создания условий духовно-нравственного развития учащихся, их
«В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и
«В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и

Презентация: «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося». Автор: flex. Файл: «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося.ppt». Размер zip-архива: 162 КБ.

Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося.ppt»
СлайдТекст
1 «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного

«Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного

развития личности учащегося»

2 В.А. Сухомлинский писал:

В.А. Сухомлинский писал:

«Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам».

3 Цели данного педсовета:

Цели данного педсовета:

Выявление и определение педагогических позиций по проблеме духовно – нравственного и патриотического воспитания школьников; Корректировка подходов и технологий духовно – нравственного и патриотического воспитания школьников.

4 За 2011-2012 учебный год получено

За 2011-2012 учебный год получено

за 1 место-13 грамот, призовые 2 и 3 места - 34 грамоты, Итого: 47 призовых мест.

5 2009-2010

2009-2010

27чел. (18%)

58 чел. (39%)

54 чел. (36%)

10 чел. (7%)

2010-2011

28 чел. (20%)

59чел. (40%)

58чел. (35%)

8 чел. (5 %)

2011-2012

33 чел. (22 %)

63чел. (42 %)

46чел. (31 %)

6 чел. (5 %)

Учебный год

Высокий уровень

Достаточный уровень

Средний уровень

Низкий уровень

6 2009-2010 учебный год 1 место-общественная активность, честность 9

2009-2010 учебный год 1 место-общественная активность, честность 9

место- организованность, культура поведения 2010-2011 учебный год 1 место-честность, интерес к знаниям 9 место-организованность, культура поведения, ответственность и трудолюбие 2011-2012 учебный год 1 место-честность, 9 место-организованность, трудолюбие, интерес к знаниям

7 Воспитание – одна из основных функций общества, это общественное

Воспитание – одна из основных функций общества, это общественное

явление, определяющее вид человеческой деятельности, который имеет осмысленный целенаправленный характер. Воспитание – это передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и творческой работе; целенаправленное систематическое воздействие на развитие человека с тем, чтобы подготовить его к выполнению определенных ролей в системе общественных отношений.

8 Принципы воспитания

Принципы воспитания

Принцип гуманистической направленности Принцип природосообразности Принцип культуросообразности Принцип эффективности социального взаимодействия Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции

9 Л.Н. Толстой:

Л.Н. Толстой:

«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».

10 Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование морального

Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование морального

сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения. И главная цель нравственного воспитания - это воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

11 Приоритетные задачи воспитания

Приоритетные задачи воспитания

Оказание помощи ребенку в его мировоззренческом гражданском самоопределении Необходимость вооружить растущего человека средствами самоорганизации, уважения человеческого достоинства, самоутверждения личности; Постановка ребенка в ситуацию нравственного выбора, усвоения им нравственных категорий в реальных жизненных обстоятельствах

12 Общечеловеческие ценности

Общечеловеческие ценности

Любовь к матери Патриотизм. Любовь к Родине Свобода воли Добро и зло Самовоспитание Добродетель Совесть Надежда

13 Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

14 Система нравственного воспитания включает в себя:

Система нравственного воспитания включает в себя:

Во-первых, понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников: деятельность (учебная, общественно полезная), отношения между детьми в коллективе, отношения воспитанников с педагогами и родителями, эстетика быта, мир природы, искусства. Во-вторых, правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах. В-третьих, включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей.

15 Группы качеств личности педагога, влияющие на нравственное воспитание:

Группы качеств личности педагога, влияющие на нравственное воспитание:

Социальные и общие личностные (идейность, гражданственность, нравственность, педагогическая направленность и эстетическая культура) Профессионально-педагогические Индивидуальные особенности познавательных процессов и их педагогическая направленность (педагогическая наблюдательность, мышление, память и т.д.) Эмоциональная отзывчивость Волевые качества Особенности темперамента Состояние здоровья Творческое мышление Диалоговое общение «Преобразовательные» способности Педагогическая рефлексия Положительные этические качества (добродетели) Высокие ценностные установки (патриотизм, гражданственность, любовь к детям)

16 Педагога отличают следующие качества:

Педагога отличают следующие качества:

Яркая индивидуальность; любовь к детям; внутренняя сила, цельность, целеустремленность, притягивающая детей и взрослых; "организационное и эмоциональное" лидерство; способность генерировать идеи и увлекать ими; широта и глубина интересов, целостное мировоззрение; уверенность в своей миссии, в правильности избранного им пути; высокая степень напряженности внутренней жизни, устремленность, возвышенный характер духовно-нравственной сферы (духовность); творческое отношение к детям, к своему делу, к миру в целом; творческое отношение к самому себе как личности - использование собственных возможностей достигает в таком учителе своей высшей формы; гуманистический приоритет.

17 Технология развития чувства «педагогической любви»

Технология развития чувства «педагогической любви»

1.Постараться понять, что они - дети, потому и ведут себя как обычные дети. 2. Постараться принять ребенка таким, каков он есть на самом деле - с "плюсами" и "минусами. 3. Возможно более полно узнать, почему он стал "таким", и постараться "выработать" в себе понимание, сострадание и сочувствие к ребенку. 4. Найти позитивное в личности ребенка, выразить ему доверие, постараться включить его в общую деятельность (с заранее прогнозируемой позитивной оценкой). 5. Установить личный контакт с помощью средств невербального общения, создавать "ситуации успеха", оказывать ребенку позитивную словесную поддержку. 6. Не упустить момент словесного или эмоционального отклика с его стороны, принять действенное участие в проблемах и трудностях ребенка. 7. Не стесняться проявлять свою любовь к детям, открыто откликаться на проявление ответной любви, закреплять дружеский, сердечный, искренний тон в практике повседневного общения.

18 Для создания условий духовно-нравственного развития учащихся, их

Для создания условий духовно-нравственного развития учащихся, их

воспитания и полноценной социализации, необходимо:

1. Каждому педагогу осознанно стремиться к собственному духовному росту и оказанию помощи своим воспитанникам в духовном взрослении. Создать в коллективе атмосферу товарищества, доброжелательности, уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признать за ним право на собственную точку зрения, развитие диалоговых форм общения. 2. Систематически изучать каждого школьника. Школьный психолог должен стать первым помощником классного руководителя в решении многих вопросов, в возможности разработки индивидуальных вариантов воспитания и развития школьника. 3. Повышать педагогическую культуру родителей. Классным руководителям запланировать и провести в 3 четверти родительские собрания по теме «Духовное и нравственное воспитание в семье», изучить опыт семей в этом вопросе. 4. Учителям-предметникам при отборе материалов к уроку руководствоваться воспитательными целями, ориентированными на духовность и нравственность. 5.Классным руководителям продолжить разработку воспитательных программ классов и рассматривать их на методическом объединении классных руководителей. 6. Всем классным руководителям активнее внедрять в воспитательный процесс различные педагогические технологии и применять новейшие компьютерные технологии при проведении внеклассной работы. 7.Провести во 2 полугодии «Декаду Нравственности»,в рамках которой классным руководителям1-11 классов дать открытые классные часы по духовно-нравственному направлению.

19 «В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и

«В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и

мысли…» А.П.Чехов

«Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-shkolnikov-kak-osnova-garmonichnogo-razvitija-lichnosti-uchaschegosja-177323.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося