Презентация на тему «ЕГЭ - на «5»»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Усть -Таркская

средняя общеобразовательная школа Биология ЕГЭ - на «5»

Рекомендации

Подготовила учитель биологии высшей квалификационной категории Котлярова В.А.

КИМы проверяют усвоение основных знаний и умений по разделам:

1. «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» - 11%; 2. «Животные» -11%; 3. «Человек и его здоровье» - 18%; 4. «Общая биология» - 60%

Основные блоки по биологии

1.Биология – наука о живой природе; 2. Клетка как биологическая система; 3. Организм как биологическая система; 4. Многообразие организмов; 5. Человек и его здоровье; 6. Надорганизменные системы. Эволюция органического мира; 7. Экосистемы и присущие им закономерности.

ЕГЭ проверяет:

Усвоение знаний, умений на разных уровнях организации живой природы; Овладение способностями логически мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения.

Продолжительность ЕГЭ по биологии

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий: для каждого задания части 1 (А) – 1–2 минуты; для каждого задания части 2 (В) – до 5 минут; для каждого задания части 3 (С) – 10–20 минут.

180 мин

50

36

8

6

69

19

Контрольно измерительные материалы по биологии

Время

Общее число заданий

Число заданий с выбором ответа (А)

Число заданий с кратким ответом (В)

Число заданий с развёрну тым ответом (С)

Порог (кол. баллов)

Число оригинальных вариантов КИМ

26

26

38

19

28

40

5

15

22

50

69

100

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий

Число заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности (%)

Базовый

Повышенный

Высокий

Итого

Изменения в КИМ 2012 г. в сравнении с КИМ 2011 г

В целом сохранена структура экзаменационной работы 2011 г. Внесены следующие изменения: 1. В линии А36 вводится новый формат заданий повышенного уровня сложности с выбором верного (неверного) суждения. Эти задания контролируют знания общебиологических закономерностей и умения анализировать, сравнивать и определять правильные суждения.

2. Знания об эволюции органического мира и экологических

закономерностях на повышенном уровне контролируются в одной линии А35, поскольку линия А36 выделена под новый формат задания. 3. В части 2 (В) увеличено число заданий на сопоставление биологических объектов, явлений, процессов.

4. В части 2 (В) уменьшено число заданий на определение

последовательности биологических объектов, явлений, процессов. Это обусловлено спецификой содержания биологического материала, не позволяющего разнообразить задания данного типа, поскольку многие биологические процессы протекают параллельно и не поддаются четкому разграничению.

Задания – С со свободным развернутым ответом

Предусматривает ответ повышенного и высокого уровня Все задания контролируют умения самостоятельно излагать свои мысли, решать биологические задачи, объяснять факты, делать выводы, обобщения.

Задание С – на « 5»

Отвечать кратко (1-4 предложения); Отвечать четко; По существу письменно излагать свой ответ на поставленный вопрос.

В части 3 выделены следующие линии: С1 –практико-ориентированные

задания, С2 – задания на работу с текстом или рисунком, С3 – задания на проверку уровня освоения материала по основной школе, С4 – задания по эволюции и экологии, С5 – решение задач по цитологии, С6 – решение задач по генетике

ЕГЭ (часть 3) С1

В листьях растений интенсивно идет процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах?

ОТВЕТ: Фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), т.к. в них имеются хлоропласты; По мере созревания хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых процесс фотосинтеза не происходит.

С2

Найдите ошибки в проведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. 1. Плоские черви из классов Ленточные черви Сосальщики ведут паразитический образ жизни. 2. Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду. 3. Основным хозяином печеночного сосальщика является малый прудовик. 4. Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот. 5. Взрослый червь печеночный сосальщик размножается в организме малого прудовика.

Ответ:

3 - основным хозяином печеночного сосальщика является крупный рогатый скот, а промежуточным – малый прудовик; 4 – основным хозяином бычьего цепня является человек; 5 – взрослый червь размножается в организме крупного рогатого скота.

С3

Какие особенности строения сформировались у хордовых животных в процессе эволюции?

Ответ: 1. Внутренний осевой скелет; 2. Нервная система в виде трубки на спинной стороне тела; 3. Щели в пищеварительной трубке. 4. Замкнутая кровеносная система. Сердце на брюшной стороне.

С4

Почему высокая численность вида способствует биологическому прогрессу?

Ответ: 1) повышается возможность свободного скрещивания; 2) усиливается обмен генетическим материалом и обогащается генофонд; 3) способствует распространению особей и расширению ареала

С5

Пчеловидные мухи не имеют жалящего аппарата и по внешнему виду сходны с пчелами. Объясните на основе эволюционной теории возникновение мимикрии у этих насекомых.

Ответ:

1) у насекомых разных видов возникли сходные мутации окраски, формы тела и др. 2) особи с признаками, усиливающими сходство с защищенными насекомыми, имели больше возможностей выжить в БЗС 3) в результате естественного отбора такие насекомые реже склевывались птицами и через ряд поколений их признаки распространялись в популяции

С6

Скрестили два растения львиного зева с красными и белыми цветками. Их потомки оказались с розовыми цветками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения и тип наследования признака.

Ответ: генотипы родителей: АА, аа гаметы – А и гаметы – а генотип потомства: Аа; неполное доминирование

В чём состоит роль бактерий в круговороте веществ

Элементы ответа: бактерии-гетеротрофы – редуценты разлагают органические вещества до минеральных, которые усваиваются растениями; бактерии-автотрофы (фото, хемотрофы) – продуценты синтезируют органические вещества из неорганических, обеспечивая круговорот кислорода, углерода, азота и др.

Пользуясь рисунком, определите, какую форму отбора он иллюстрирует и

при каких условиях жизни этот отбор будет проявляться. Изменится ли размер ушей у зайцев в процессе эволюции при действии этой формы естественного отбора? Ответ обоснуйте.

П

.

Элементы ответа:

1) стабилизирующая форма отбора, так как на графике видно, что давление отбора направлено на гибель особей с минимальным или максимальным значением признака; 2) стабилизирующий отбор проявляется при относительно постоянных условиях жизни; 3) изменения размера ушей у зайцев в процессе эволюции не произойдёт, так как эта форма отбора сохраняет среднее значение признака

В чём заключается нервно-гуморальная регуляция работы сердца в

организме человека, каково её значение в жизнедеятельности организма?

Элементы ответа:

Нервная регуляция осуществляется за счёт вегетативной нервной системы (парасимпатическая система замедляет и ослабляет сокращение сердца, а симпатическая усиливает и учащает сокращение сердца); гуморальная регуляция осуществляется через кровь: адреналин, соли кальция усиливают и учащают сердечные сокращения, а соли калия оказывают противоположное действие; нервная и эндокринная системы обеспечивают саморегуляцию всех физиологических процессов в организме

Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем

экосистему елового леса?

Элементы ответа: 1) в смешанном лесу больше видов, чем в еловом; 2) в смешанном лесу цепи питания более длинные и разветвлённые, чем в еловом; 3)в смешанном лесу ярусов больше, чем в еловом.

Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и эндосперма

семени, листьев цветкового растения. Объясните результат в каждом случае.

1) в клетках зародыша семени диплоидный набор хромосом – 2n, так как

зародыш развивается из зиготы – оплодотворённой яйцеклетки; 2) в клетках эндосперма семени триплоидный набор хромосом – 3n, так как образуется при слиянии двух ядер центральной клетки семязачатка (2n) и одного спермия (n); 3) клетки листьев цветкового растения имеют диплоидный набор хромосом – 2n, так как взрослое растение развивается из зародыша

При скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с

растением с морщинистыми семенами без усиков все поколение было единообразно и имело гладкие семена и усики. При скрещивании другой пары растений с такими же фенотипами (гороха с гладкими семенами и усиками и гороха с морщинистыми семенами без усиков) в потомстве получили половину растений с гладкими семенами и усиками и половину растений с морщинистыми семенами без усиков. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае?

Схема решения задачи включает: 1) 1-е скрещивание: семена гладкие и

усики ? морщинистые и без усиков Р. ААBВ ааbb G АB х аb F1 АаBb семена гладкие и усики;

2) 2-е скрещивание: семена гладкие и усики

морщинистые и без усиков Р. АаBb ааbb G АB , аb х аb F1 АаBb, ааbb семена гладкие и усики; семена морщинистые без усиков;

3) Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков, являются

доминантными, так как при 1-м скрещивании всё поколение растений было одинаковым и имело гладкие семена и усики. Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, так как при 2-м скрещивании произошло расщепление по двум парам признаков в соотношении 1:1

По родословной, представленной на рисунке, установите характер

наследования признака,выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), генотипы детей в первом и втором поколении (обозначены цифрами 1 и 2).

Элементы ответа

1) признак рецессивный (а), не сцеплен с Х-хромосомой, генотип родителей: мать – Аа, отец – Аа 2) генотипы детей в первом поколении (слева направо): дочь – Аа или АА; дочь – Аа или АА; дочь – аа; сын – Аа или АА; сын – аа 3) генотипы детей во втором поколении: сын – Аа, дочь – Аа, сын – аа

Цитология

Участок одной из двух цепей молекулы ДНК содержит 300 нуклеотидов с аденином (А), 100 нуклеотидов с тимином (Т), 150 нуклеотидов с гуанином(Г) и 200 нуклеотидов с цитозином (Ц). Какое число нуклеотидов с А, Т, Г и Ц содержится в двухцепочечной молекуле ДНК? Сколько аминокислот должен содержать белок, кодируемый этим участком молекулы ДНК? Ответ поясните.

Цитология

1.Цепь ДНК: Г- А-Т- А-Т -Т-Т- А-Ц-Г- Ц –А Построить 2 цепь ДНК Построить и-РНК Построить т-РНК 2.Определить последовательность аминокислот в белке. Даны аминокислоты: ала –тре –лиз – аспа… гли – лей – глу - глун