Качество образования
<<  Система оценки планируемых результатов основной образовательной программы ОУ как часть оценки качества образования в условиях введения ФГОС Повышение качества практического обучения учащихся и студентов во внеурочное время  >>
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
5
5
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Нам нужно подготовить учащихся к их будущему, а не нашему прошлому
Нам нужно подготовить учащихся к их будущему, а не нашему прошлому
Мы двигаемся от изучения знаю «что», к изучению знаю «где»
Мы двигаемся от изучения знаю «что», к изучению знаю «где»
Учителям необходимо перестать говорить «сдайте ваши работы», а начать
Учителям необходимо перестать говорить «сдайте ваши работы», а начать
Мы должны воссоздать на уроке мир, в котором учащиеся живут
Мы должны воссоздать на уроке мир, в котором учащиеся живут
Образовательный процесс находится в центре величайших перемен
Образовательный процесс находится в центре величайших перемен
Образовательная среда современной школы должна быть такой, в которой
Образовательная среда современной школы должна быть такой, в которой
Новые методы оценивания современных результатов
Новые методы оценивания современных результатов
Формирующее оценивание
Формирующее оценивание
Формирующее оценивание
Формирующее оценивание
Итоговое оценивание
Итоговое оценивание
Итоговое оценивание
Итоговое оценивание
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
Необходимо создание широкого спектра инструментов оценивания с их
Необходимо создание широкого спектра инструментов оценивания с их
Цифровое портфолио
Цифровое портфолио
Достоинства электронной среды в оценивании результатов
Достоинства электронной среды в оценивании результатов
Достоинства электронной среды в оценивании результатов
Достоинства электронной среды в оценивании результатов
Информационная система www
Информационная система www
Базовые единицы ЭП:
Базовые единицы ЭП:
Базовые единицы ЭП:
Базовые единицы ЭП:
Базовые единицы ЭП:
Базовые единицы ЭП:
Базовые единицы эп
Базовые единицы эп
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Уровень ОУ
Мотивация
Мотивация
Информационная система http://asc
Информационная система http://asc
Основные источники
Основные источники
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки качества образования при реализации ФГОС». Автор: 1. Файл: «Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки качества образования при реализации ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 13654 КБ.

Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки качества образования при реализации ФГОС

содержание презентации «Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки качества образования при реализации ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки

Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки

качества образования при реализации ФГОС

(школьный уровень) Петряева Е.Ю.

2 5

5

1

4

3

2

3 Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
4 Нам нужно подготовить учащихся к их будущему, а не нашему прошлому

Нам нужно подготовить учащихся к их будущему, а не нашему прошлому

(Йан Джукс)

5 Мы двигаемся от изучения знаю «что», к изучению знаю «где»

Мы двигаемся от изучения знаю «что», к изучению знаю «где»

6 Учителям необходимо перестать говорить «сдайте ваши работы», а начать

Учителям необходимо перестать говорить «сдайте ваши работы», а начать

говорить опубликуйте ваши работы!

7 Мы должны воссоздать на уроке мир, в котором учащиеся живут

Мы должны воссоздать на уроке мир, в котором учащиеся живут

8 Образовательный процесс находится в центре величайших перемен

Образовательный процесс находится в центре величайших перемен

9 Образовательная среда современной школы должна быть такой, в которой

Образовательная среда современной школы должна быть такой, в которой

осуществление образовательной деятельности членами коллектива и обучение учащихся возможно только с помощью информационных инструментов, в том числе и невируальных

10 Новые методы оценивания современных результатов

Новые методы оценивания современных результатов

Использование информационных инструментов и автоматизация процедур оценивания результатов

Целью оценивания является не столько понимания предмета изучения, сколько осознание процесса обучения и развитие необходимых качеств

Формирующее оценивание – текущее оценивание, которое помогает направлять процесс научения, указывая, что именно учащиеся не поняли, что им нужно повторить и готовы ли они перейти к следующему шагу учебной работы

Итоговое оценивание – оценивает итоговые образовательные достижения учащихся, уровень результатов их учебной работы с целью установить обладают ли они способностями, которые соответствуют требованиям

11 Формирующее оценивание

Формирующее оценивание

12 Формирующее оценивание

Формирующее оценивание

13 Итоговое оценивание

Итоговое оценивание

означает работу над более глубоким пониманием приобретенных качеств и умений, применение изученного на практике и демонстрацию уровня владения качествами и умениями. Итоговые продукты оценивания: видео, подкаст, презентация, вики-сайт и т.п.

14 Итоговое оценивание

Итоговое оценивание

Большинство знаний не может быть оценено количественно. Эта глобальная проблема аккредитации оценки может быть решена путем разделения ролей преподавателей и экзаменаторов. В этом случае исключительно преподаваемые знания не попадут в режим оценки, преподаватель избежит роли и судьи и стороны. Всемирный доклад ЮНЕСКО «К обществам знаний» (2005 г.)

15 Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
16 Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
17 Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
18 Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки
19 Необходимо создание широкого спектра инструментов оценивания с их

Необходимо создание широкого спектра инструментов оценивания с их

последующим программированием (математическая алгоритмизация процесса оценивания) Учащиеся могут их использовать для самооценки собственной учебной деятельности (как и быть разработчиками критериев оценивания)

20 Цифровое портфолио

Цифровое портфолио

Базовые условия введения цифрового портфолио: компьютер; Выход в Интернет; Набор информационных инструментов ПО

21 Достоинства электронной среды в оценивании результатов

Достоинства электронной среды в оценивании результатов

Возможность учета большого количества факторов; Определение вклада каждого в продукт; Инструменты для оценки и публикации продуктов деятельности; Оценка независима, технологизирована, ДИСКРЕТНА объективированными оказываются и такие результаты работы, которые раньше лишь субъективно оценивались учителем

22 Достоинства электронной среды в оценивании результатов

Достоинства электронной среды в оценивании результатов

1) возможность субъекту обучения увидеть уровень своей учебной подготовки «глазами» электронной системы и возможность получить экспертную оценку наряду с формальной оценкой учителя, самооценкой; 2) доступность агрегированного электронного образа оценки всем заинтересованным лицам

23 Информационная система www

Информационная система www

eurekadaily.com Электронный паспорт школы

24 Базовые единицы ЭП:

Базовые единицы ЭП:

СОБЫТИЕ - Учебное занятие; Мероприятие; Может быть организовано любым пользователем, как внутри ОУ, так и вне ОУ

Электронный протокол

Фиксация процесса

Фиксация результата

25 Базовые единицы ЭП:

Базовые единицы ЭП:

Презентация результатов выполнения задачи

2. ЗАДАНИЕ Совокупность разных учебных, и не учебных задач; Может быть организовано любым пользователем, как внутри ОУ, так и вне ОУ.

Событие

Электронный протокол

26 Базовые единицы ЭП:

Базовые единицы ЭП:

2. Оценка Балл/число + комментарий; Экспертная оценка; Самооценка;

Событие

Электронный протокол

Задание

Оценка = диалог участников образовательного процесса

27 Базовые единицы эп

Базовые единицы эп

4. АККАУНТ – индивидуальная электронная среда, в которой «живет» пользователь: Ученик; Учитель; Родитель; Администратор; Оператор; Руководитель органа управления образования

28 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт ученика

29 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт ученика Календарь индивидуальной работы

Электронные инструменты индивидуализированного планирования

Динамическое расписание

Инструменты фиксации достижений

Инструменты фиксации самостоятельной работы

Инструменты оценки и самооценки

Соответствие возрасту учащихся

30 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт ученика Мои достижения

Мои достижения

Спортивно – оздоровительная деятельность. Художественно – эстетическая деятельность. Научно – познавательная деятельность. Военно – патриотическая деятельность. Общественно – полезная деятельность. Проектная деятельность. Учебно-исследовательская деятельность. Моделирование и конструирование и т.д.

Протокол события

Научно – познавательная деятельность.

14.12.2011. Городская олимпиада по математике , I место

10.11.2011. Школьная олимпиада по математике , I место

Накопительная система – визуализация в виде диаграмм; Отбор наиболее значимых результатов

31 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт ученика Панорама дня

Панорама дня

14.12.2011

Математика

Чтение

Русский язык

14.12.2011. Городская олимпиада по математике , I место

32 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт ученика Мозаика образовательных достижений

Предметные результаты Визуализируем как в форме оценки (балла), так характеристика сформированности предметных результатов

II. Метапредметные результаты Визуализируем на основе результатов комплексных итоговых (формирующих) работ в процентном выражении

III. Достижения по направлениям в виде диаграмм, графиков; Перечень наиболее значимых достижений

Основа для дальнейшего образовательного «движения» ученика

33 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт учителя Конструктор рабочей программы

Название предмета: Класс Количество часов в год Пояснительная записка Используемый УМК: Название темы Количество часов

Добавить

Протокол события

Заказ на ПК

Материально-техническое обеспечение

Тема занятия

Форма проведения

Тип результатов

Формы и методы оценки результата

Содержание (основные понятия)

Материально-техническое обепечение

Дата проведения

Выпадающее меню

Выпадающее меню

Выпадающее меню

34 Уровень ОУ

Уровень ОУ

Аккаунт учителя

Конструктор программы

Связь с результатами ООП

Портфолио

Итоговая ведомость деятельности учителя = основа для стимулирования; предмет аттестации учителя

Календарь событий

……………….

Повышение квалификации

35 Мотивация

Мотивация

Нормативно-правовое обеспечение

Уровень ОУ. Аккаунт родителя

Образовательные достижения ученика

Календарь событий

……………….

Общественный заказ

36 Информационная система http://asc

Информационная система http://asc

kpmo.ru

37 Основные источники

Основные источники

Авторские разработки экспертов ИПОП «Эврика» г. Москва Материалы ЮНЕСКО (доклад «Общество знаний», «Стандарты ИКТ-компетентности учителя» и т.д.) Материалы курса «Методы оценивания в классе 21 века» /Корпорация Intel Мердок М., Мюллер Т. Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса. – М., 2012 г. Коротенков Ю.Г. Информационная образовательная среда основной школы// www.academy.it.ru

38 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки качества образования при реализации ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/elektronnaja-obrazovatelnaja-sreda-shkoly-kak-effektivnoe-uslovie-otsenki-kachestva-obrazovanija-pri-realizatsii-fgos-136230.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Электронная образовательная среда школы как эффективное условие оценки качества образования при реализации ФГОС