Стандарты
<<  Освоение нового федерального государственного образовательного стандарта и развитие УУД средствами РУССКОГО ЯЗЫКА Проблемы реализации основных образовательных программ, соответствующих ФГОС ПВО  >>
Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности
Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности
Введение ФГОС
Введение ФГОС
Фгос ноо
Фгос ноо
Ценности образования
Ценности образования
Субъект заказа
Субъект заказа
Стандарт – социальная конвенциональная норма, реализующая общественный
Стандарт – социальная конвенциональная норма, реализующая общественный
Содержание образования
Содержание образования
Фгос ноо
Фгос ноо
Обновление содержания образования
Обновление содержания образования
Содержание образования
Содержание образования
Теоретические основы ФГОС
Теоретические основы ФГОС
Структура стандарта
Структура стандарта
Совокупность требований ФГОС
Совокупность требований ФГОС
Введение ФГОС НОО
Введение ФГОС НОО
Функции ФГОС
Функции ФГОС
Личностные результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Предметные результаты
Основная образовательная программа
Основная образовательная программа
Фгос ооо
Фгос ооо
Части ООП
Части ООП
Структура ООП
Структура ООП
Целевой раздел
Целевой раздел
Содержательный раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел
Организационный раздел
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Индивидуальные потребности
Индивидуальные потребности
Социальный заказ
Социальный заказ
Государственные требования
Государственные требования

Презентация: «Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности и теоретические основы». Автор: igor. Файл: «Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности и теоретические основы.ppt». Размер zip-архива: 389 КБ.

Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности и теоретические основы

содержание презентации «Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности и теоретические основы.ppt»
СлайдТекст
1 Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности

Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности

и теоретические основы

2 Введение ФГОС

Введение ФГОС

Какое содержание осваивать?

Ради чего действовать ?

Как действовать?

3 Фгос ноо

Фгос ноо

… Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

4 Ценности образования

Ценности образования

5 Субъект заказа

Субъект заказа

Советская школа

Постсоветская школа

Новый подход

КПСС и Совет Министров

Профессиональное педагогическое сообщество: школа, вуз (узковедомственный подход)

Личность-общество-государство («Общественный договор» )

6 Стандарт – социальная конвенциональная норма, реализующая общественный

Стандарт – социальная конвенциональная норма, реализующая общественный

договор

ОБЩЕСТВО * Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

СЕМЬЯ * Успешность (личностная, социальная, профессиональная

ГОСУДАРСТВО * Национальное единство Безопасность Развитие человеческого капитала Конкурентоспособность

7 Содержание образования

Содержание образования

Образование – непрерывный процесс и результат усвоения человеком культурного опыта, выработанного человечеством. Содержание образования – те формы, ценности, нормы, которые заимствуются из культуры и подлежат усвоению.

8 Фгос ноо

Фгос ноо

7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества…

9 Обновление содержания образования

Обновление содержания образования

Предполагает переход от содержания образования как специально отобранного для усвоения учениками объема знаний, умений и навыков – к содержанию образования как деятельности самого ученика, его внутреннему образовательному приращению и развитию.

10 Содержание образования

Содержание образования

Система духовно-нравственных ценностей система универсальных учебных действий система научных представлений о природе, обществе и человеке

11 Теоретические основы ФГОС

Теоретические основы ФГОС

12 Структура стандарта

Структура стандарта

Государственные образовательные стандарты

Максимально допустимая нагрузка

Требования к уровню подготовки

Закон 1992 г.

Требования к условиям реализации

Требования к структуре

Закон 2007г.

13 Совокупность требований ФГОС

Совокупность требований ФГОС

14 Введение ФГОС НОО

Введение ФГОС НОО

Требует от педагогов: изменения ценностных позиций; освоения нового содержания образования; освоения новых технологий образовательной деятельности.

15 Функции ФГОС

Функции ФГОС

Обеспечение права на полноценное образование, обеспечение единства образователь-ного пространства, обеспечение преемственности, критериально-ориентированная оценка, повышение объективности оценивания.

16 Личностные результаты

Личностные результаты

ФГОС ООО готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

ФГОС НОО готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности

17 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

ФГОС ООО освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории

ФГОС НОО освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями

18 Предметные результаты

Предметные результаты

ФГОС НОО освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

ФГОС ООО освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

19 Основная образовательная программа

Основная образовательная программа

Официальный нормативный документ ОУ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности.

20 Фгос ооо

Фгос ооо

17. Основная образовательная программа основного общего образования должна соответствовать типу и виду ОУ и быть преемственной по отношению к основной образовательной программе начального общего образования.

21 Части ООП

Части ООП

ФГОС НОО Обязательная часть ООП составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, 20% от общего объёма ООП

ФГОС ООО Обязательная часть ООП составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, 30% от общего объёма ООП

22 Структура ООП

Структура ООП

Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.

23 Целевой раздел

Целевой раздел

ООП НОО Пояснительная записка Планируемые результаты освоения ООП ООО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

ООП ООО Пояснительная записка; Планируемые результаты освоения ООП ООО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

24 Содержательный раздел

Содержательный раздел

ООП НОО программа формирования УУД программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности программа духовно-нравственного развития и воспитания программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы

ООП ООО программа развития УУД программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных программа воспитания и социализации обучающихся программа коррекционной работы

25 Организационный раздел

Организационный раздел

ООП ООО учебный план система условий реализации ООП

ООП НОО учебный план план внеурочной деятельности система условий реализации ООП

26 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Нагаева О.Н., к.п.н., доцент кафедры пед. технологий РИРО

27 Индивидуальные потребности

Индивидуальные потребности

Личностная успешность — полноценное и разнообразное личностное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей. Социальная успешность — органичное вхождение в социальное окружение и плодотворное участие в жизни общества. Профессиональная успешность — развитость универсальных и практических трудовых умений, готовность к выбору профессии.

28 Социальный заказ

Социальный заказ

Безопасный и здоровый образ жизни — следование принципам безопасного и здорового образа жизни, готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений. Свобода и ответственность — осознание нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитость правосознания, умения делать осознанный и ответственный личностный выбор. Социальная справедливость — освоение и принятие идеалов равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия культур как демократических и гражданских ценностей. Благосостояние — активная жизненная позиция, готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное и общественное благополучие в условиях рыночной экономики.

29 Государственные требования

Государственные требования

Национальное единство и безопасность — формирование системы ценностей и идеалов гражданского общества, формирование гражданской идентичности в подрастающем поколении. Развитие человеческого капитала — подготовка поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных и компетентных граждан, живущих и работающих в свободной демократической стране в условиях информационного общества, экономики, основанной на технологиях и знаниях. Конкурентоспособность — фундаментальная общекультурная подготовка как база профессионального образования, прикладная и практическая ориентация общего образования, формирование компетентности по освоению новых компетенций.

«Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности и теоретические основы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/federalnye-gosudarstvennye-obrazovatelnye-standarty-ikh-osobennosti-i-teoreticheskie-osnovy-201016.html
cсылка на страницу

Стандарты

22 презентации о стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Федеральные государственные образовательные стандарты: их особенности и теоретические основы