Высшее образование
<<  Тема кандидатской диссертации Результаты анкетирования вузов  >>
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников
Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
Структура ООП бакалавриата Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный,
Структура ООП бакалавриата Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный,
Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный
Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный
Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»
Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»
Учебная и производственная практики трудоемкость (зачетные единицы) –
Учебная и производственная практики трудоемкость (зачетные единицы) –
направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили
направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО
Сроки, трудоемкость освоения ООП (магистратура)
Сроки, трудоемкость освоения ООП (магистратура)
Характеристика профессиональной деятельности магистров
Характеристика профессиональной деятельности магистров
Структура ООП магистратуры Базовая (обязательная) часть «Общенаучный
Структура ООП магистратуры Базовая (обязательная) часть «Общенаучный
Базовая (обязательная) часть «Профессиональный цикл» трудоемкость
Базовая (обязательная) часть «Профессиональный цикл» трудоемкость
Проектирование образовательных программ
Проектирование образовательных программ
Основные образовательные программы высшего профессионального
Основные образовательные программы высшего профессионального
Варианты «стыковки» бакалаврских и магистерских программ
Варианты «стыковки» бакалаврских и магистерских программ
Направление «Педагогическое образование»
Направление «Педагогическое образование»
Структура образовательной программы
Структура образовательной программы
Особенности образовательных программ
Особенности образовательных программ
Особенности образовательных программ
Особенности образовательных программ
Требования к результатам освоения ООП (бакалавриат)
Требования к результатам освоения ООП (бакалавриат)
Бакалавр
Бакалавр
Формирование компетентностно-ориентированного учебного плана
Формирование компетентностно-ориентированного учебного плана
Учебный план бакалавриата
Учебный план бакалавриата
Объем дисциплины определяется ее вкладом в формирование компетенций
Объем дисциплины определяется ее вкладом в формирование компетенций
Ок-1
Ок-1
Компетенции
Компетенции
Требования к условиям реализации образовательных программ:
Требования к условиям реализации образовательных программ:
Пример образовательной программы
Пример образовательной программы
Цель оновной образовательной программы
Цель оновной образовательной программы
Вариант № 2
Вариант № 2
Берем конкретный вид деятельности, к которому готовится бакалавр или
Берем конкретный вид деятельности, к которому готовится бакалавр или
Ожидаемый результат (компетенции)
Ожидаемый результат (компетенции)
Ига
Ига
Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)
Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)
Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный, социальный и экономический
Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный, социальный и экономический
Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный
Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный
Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»
Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»
Конструктор задач на развитие и оценку компетентности
Конструктор задач на развитие и оценку компетентности
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования». Автор: Тренировочный пункт. Файл: «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.ppt». Размер zip-архива: 2291 КБ.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования

содержание презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.ppt»
СлайдТекст
1 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего

профессионального образования

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

2 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Квалификация (степень) Бакалавр

3 Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников

(бакалавриат)

Наименование ООП

Наименование ООП

Квалификация (степень)

Квалификация (степень)

Нормативный срок освоения ООП, вклю-чая последип-ломный отпуск

Нормативный срок освоения ООП, вклю-чая последип-ломный отпуск

Трудоем-кость (в зачетных единицах)

Трудоем-кость (в зачетных единицах)

Код в соответствии с принятой классифи-кацией ООП

Наименование

ООП бакалавриата

62

Бакалавр

4 года

240*

* Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам

4 Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

Область профессиональной деятельности бакалавров: - образование, - социальная сфера, - культура. Объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы. Виды профессиональной деятельности бакалавров: педагогическая, исследовательская, культурно-просветительская Задачи профессиональной деятельности бакалавров

5 Структура ООП бакалавриата Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный,

Структура ООП бакалавриата Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный,

социальный и экономический цикл» трудоемкость цикла (зачетные единицы) 25-35, из них базовая часть – 10-20

Философия

История

Иностранный язык

Культура речи

Экономика образования

6 Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный

Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный

цикл» трудоемкость цикла (зачетные единицы) 8-15, из них базовая часть – 6-10

Информационные технологии

Естественнонаучная картина мира

Основы математической обработки информации

7 Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»

Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»

трудоемкость (зачетные единицы) цикла 163-175, из них базовая часть 35-45

Психология

Педагогика

Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)

Безопасность жизнедеятельности

8 Учебная и производственная практики трудоемкость (зачетные единицы) –

Учебная и производственная практики трудоемкость (зачетные единицы) –

24-30 Итоговая государственная аттестация трудоемкость (зачетные единицы) – 5-7

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

9 направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили

направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профили

1. Химическое образование 2. Биологическое образование 3. Географическое образование 4. Экологическое образование 5. Естественнонаучное образование 6. Образование в области безопасности жизнедеятельности 7. Математическое образование 8. Физическое образование 9. Информатика и информационные технологии в образовании 10. Филологическое образование 11. Литературное образование 12. Образование в области русского языка 13. Образование в области родного языка и литературы

14. Образование в области иностранного языка 15. Культурологическое образование 16. Физкультурное образование 17. Историческое образование 18. Обществоведческое образование 19. Экономическое образование 20. Правовое образование 21. Художественное образование 22. Музыкальное образование 23. Образование в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства 24. Технологическое образование 25. Дошкольное образование 26. Начальное образование 27. Дополнительное образование 28. Образование взрослых

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

10 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Квалификация (степень) Магистр

11 Сроки, трудоемкость освоения ООП (магистратура)

Сроки, трудоемкость освоения ООП (магистратура)

Наименование ООП

Наименование ООП

Квалификация (степень)

Квалификация (степень)

Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последип-ломный отпуск

Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последип-ломный отпуск

Трудоем-кость (в зачетных единицах)

Трудоем-кость (в зачетных единицах)

Код в соответствии с принятой классифи-кацией ООП

Наименование

ООП магистратуры

68

Магистр

2 года

120*

* Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам

12 Характеристика профессиональной деятельности магистров

Характеристика профессиональной деятельности магистров

Область профессиональной деятельности магистров: - образование, - социальная сфера, - культура. Объекты профессиональной деятельности магистров: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы. Виды профессиональной деятельности магистров: педагогическая, - методическая научно-исследовательская, - культурно-просветительская управленческая - проектная Задачи профессиональной деятельности магистров

13 Структура ООП магистратуры Базовая (обязательная) часть «Общенаучный

Структура ООП магистратуры Базовая (обязательная) часть «Общенаучный

цикл» трудоемкость цикла (зачетные единицы) 10-18, из них базовая часть – 4-6

Современные проблемы науки и образования

Методология и методы научного исследования

14 Базовая (обязательная) часть «Профессиональный цикл» трудоемкость

Базовая (обязательная) часть «Профессиональный цикл» трудоемкость

(зачетные единицы) цикла 40-50, из них базовая часть – 6-12

Инновационные процессы в образовании

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Деловой иностранный язык

15 Проектирование образовательных программ

Проектирование образовательных программ

16 Основные образовательные программы высшего профессионального

Основные образовательные программы высшего профессионального

образования включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии (пункт 2 статья 7 «Закон об образовании»)

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

17 Варианты «стыковки» бакалаврских и магистерских программ

Варианты «стыковки» бакалаврских и магистерских программ

Магистерские образовательные программы

Бакалаврские образовательные программы

18 Направление «Педагогическое образование»

Направление «Педагогическое образование»

Профиль 1

Профиль 2

Профиль 28

Образовательная программа 1

Образовательная программа 2

Образовательная программа n

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

19 Структура образовательной программы

Структура образовательной программы

Требования к поступающим Цель основной образовательной программы Характеристика профессиональной деятельности Ожидаемый результат (компетенции) Матрица соответствия дисциплин компетенциям График учебного процесса Учебный план Пакет учебных программ Программы практик Формы и процедуры оценки качества освоения основной образовательной программы Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Проблема № 1 - отсутствие утвержденного макета ООП

20 Особенности образовательных программ

Особенности образовательных программ

Перенос акцента с предметно-дисциплинарной и содержательной стороны (при одновременном сохранении ее достоинств и важности) на ожидаемые результаты образовательного процесса в компетентностном формате Переход к использованию кредитных систем (систем зачетных единиц), совместимых с ECTS, в определении трудоемкости ООП Возрастание междисциплинарности в проектируемых ООП Использование принципов модульной организации проектируемых ООП Усиление направленности на диагностику достижений студентов и выпускников, которые они, с точки зрения компетентностного подхода, обязаны продемонстрировать в режиме заданных оценочных средств и технологий

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

21 Особенности образовательных программ

Особенности образовательных программ

6. Увеличение степеней свободы студентов в выборе различных индивидуальных образовательных траекторий 7. Расширение автономии и академических свобод вузов в разработке ООП ВПО, особенно в «отборе» содержания образования и образовательных технологий, наряду с усилением подотчетности вузов и их ответственности за качество образования 8. Формирование устойчивого и эффективного социального диалога высшей школы и сферы труда при проектировании ООП 9. Возрастание ответственности преподавателей и студентов за эффективность образовательного процесса и собственной деятельности

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

22 Требования к результатам освоения ООП (бакалавриат)

Требования к результатам освоения ООП (бакалавриат)

Компетенции

Общекультурные

Профессиональные

Общепрофессиональные

В области педагогической деятельности

В области культурно- просветительской деятельности

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

23 Бакалавр

Бакалавр

Магистр

Педагогическая

Педагогическая

Исследовательская

Научно-исследовательская

Управленческая

Проектная

Методическая

Виды деятельности

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

24 Формирование компетентностно-ориентированного учебного плана

Формирование компетентностно-ориентированного учебного плана

Определение содержания образования для формирования компетенций. Определение теоретической и практической частей подготовки. Определение трудоемкости модуля и/или дисциплины. Определение аудиторной составляющей. Распределение по семестрам

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

25 Учебный план бакалавриата

Учебный план бакалавриата

240 зачетных единиц

Гуманитарный и социально- экономический цикл 25-35 з.е. (базовая часть – 10-20 з.е.)

Математический и естественнонаучный цикл 8-15 з.е. (базовая часть – 8-10 з.е.)

Профессиональный цикл 163-175 з.е. (базовая часть – 35-40 з.е.)

Учебная и производственная практики 24-30 з.е.

Итоговая государственная аттестация 5-7 з.е.

Физическая культура 2 з.е.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

26 Объем дисциплины определяется ее вкладом в формирование компетенций

Объем дисциплины определяется ее вкладом в формирование компетенций

Дисциплина 1

Дисциплина 2

Компетен ция 1

Компетен ция 2

Компетен ция 1

Компетен ция 2

Компетен ция 3

Компетен ция 4

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Проблема № 2 - как разбить общую трудоемкость на составляющие?

27 Ок-1

Ок-1

Ок-2

…..

Пк-1

Матрица соответствия компетенций и дисциплин

Компетенции

История

Философия

Культура речи

Экономика образования

…..

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Проблема № 3 - большая работа, координация работы кафедр

28 Компетенции

Компетенции

Дисциплины/модули

Пример заполнения матрицы: дисциплины- формируемые компетенции

Информационные технологии Педагогика Методика обучения и воспитания Теории и технологии художественного развития ребенка ….

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

29 Требования к условиям реализации образовательных программ:

Требования к условиям реализации образовательных программ:

Кадровое обеспечение Учебно-методическое и информационное обеспечение Материально-техническое обеспечение

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

30 Пример образовательной программы

Пример образовательной программы

31 Цель оновной образовательной программы

Цель оновной образовательной программы

Подготовка выпускника, способного успешно работать в сфере образования, социально мобильного, целеустремленого, организованного, трудолюбивого, ответственного, с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями

32 Вариант № 2

Вариант № 2

Подготовка специалистов образования нового типа, способных видеть человека как уникальную целостность; знающих законы развития человека в разных сферах науки, техники, искусства, общественной жизни, труде; умеющих создавать условия для раскрытия человеческого потенциала на разных этапах жизненного пути; понимающих и умеющих вести диалог с представителями различных социальных групп, конфессий, культур;

33 Берем конкретный вид деятельности, к которому готовится бакалавр или

Берем конкретный вид деятельности, к которому готовится бакалавр или

магистр именно по этой образовательной программе (см ФГОС раздел 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Характерстика профессиональной деятельности

34 Ожидаемый результат (компетенции)

Ожидаемый результат (компетенции)

Общекультурные – полный перечень из ФГОС Общепрофессиональные – полный перечень из ФГОС Профессиональные – только те, которые относятся к заявленной выше профессиональной деятельности

35 Ига

Ига

Ок1

+

+

+

Ок2

+

+

+

Пк1

+

+

Пк2

+

+

+

Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам

Компетенции

Цикл ГСЭ

Цикл М и ЕН

Профессиональный цикл

Практика

36 Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)

Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)

Готов к взаимодействию с учащимися, родителями, социальными партнерами и др. (ПК-6)

Умение налаживать отношения с другими людьми Умение срабатываться с другими людьми для решения конкретной проблемы Умение использовать разные средства коммуникации (е-mail, Интернет, телефон) Умение устанавливать контакты с носителями другого языка Умение брать на себя ответственность за принимаемые решения Умение соблюдать права и обязанности гражданина демократического общества и нести ответственность за свои действия Умение вступать в дискуссию, вырабатывать собственное мнение и защищать его Умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей Умение ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений Умение вести переговоры Умение работать в команде Умение раскрыть потенциал другого Умение создавать ситуации выбора для учащихся Умение организовать сотрудничество школьников между собой, взаимодействие с разными людьми, в том числе на иностранном языке Умение создавать условия для выдвижения и реализации учащимися социальных инициатив Умение организовать групповую, индивидуальную, коллективную и кооперативную деятельность школьников, соблюдая при этом права ребенка Умение организовать работу учащихся с информацией различного вида

37 Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный, социальный и экономический

Базовая (обязательная) часть «Гуманитарный, социальный и экономический

цикл»

Философия

История

Иностранный язык

Культура речи

Экономика образования

Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)

Готов к взаимодействию с родителями, социальными партнерами и др. (ПК-6)

38 Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный

Базовая (обязательная) часть «Математический и естественнонаучный

цикл»

Информационные технологии

Естественнонаучная картина мира

Основы математической обработки информации

Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)

Готов к взаимодействию с родителями, социальными партнерами и др. (ПК-6)

39 Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»

Базовая (общепрофессиональная) часть «Профессиональный цикл»

Психология

Педагогика

Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)

Безопасность жизнедеятельности

Готов к кооперации с коллегами (ОК-9)

Готов к взаимодействию с родителями, социальными партнерами и др. (ПК-6)

40 Конструктор задач на развитие и оценку компетентности

Конструктор задач на развитие и оценку компетентности

Ознакомление

Понимание

Применение

Анализ

Синтез

Оценка

1.Назовите основные части…

8.Объясните причины того, что…

15. Изобразите информацию графически

22.Раскройте особенности…

29. Предложите новый (иной вариант…)

36. Ранжируйте… и обоснуйте…

2. Сгруппируйте вместе все…

9.Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы…

16.Предложите способ, позволяющий…

23.Проанализируйте структуру… с точки зрения…

30. Разработайте план, позволя-ющий (препятст-вующий)…

37. Определите, какое из решений является опти-мальным для…

3.Составьте список понятий, касающихся…

10.Покажите связи, которые, наваш взгляд, существуют между…

17. Сделайте эскиз рисунка (схемы), который показывает…

24.Составьте перечень основных свойств характе-ризующих с точки зрения…

31.Найдитенеобычный способ, позволяющий…

38.Оцените значимость… для...

4.Расположите в определён-ном порядке…

11.Постройте прогноз развития…

18.Сравните… и…, а затем обоснуйте…

25.Постройте классификацию на основании…

32. Придумайте игру, которая…

39.Определите возможные кри-терии оценки…

5.Изложите в форме текста…

12. Прокомментируйте положение о том, что…

19.Проведите (разработайте) эксперимент, подтверждающий

26.Найдите в тексте (модели, схеме и т.п.)то, что…

33. Предложите новую(свою) классификацию…

40. Выскажите критические суждения о…

6.Вспомните и напишите…

13.Изложите иначе (переформулируйте) идею о том, что…

20.Проведите презентацию…

27.Сравните точки зрения… и … на…

34.Напишите возможный сценарий развития…

41.Оцените возможности…для…

7.Прочитайте самостоятельно…

14.Приведите пример того, что (как, где)…

21.Рассчитайте на основании данных о…

28.Выявите принципы, лежащие в основе…

35. Изложите в форме… своё мнение (понимание)…

42. Проведите экспертизу состояния…

41 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-vysshego-professionalnogo-obrazovanija-188568.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования