Развитие образования
<<  Наука и образование 21 века Преемственность ФГТ и ФГОС в развитии дошкольного образования  >>
ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития
ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития
«Время есть величайший из новаторов» Френсис Бэкон
«Время есть величайший из новаторов» Френсис Бэкон
Задача: максимально полно вооружить педагогические коллективы школ
Задача: максимально полно вооружить педагогические коллективы школ
2011-2012 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013 учебный год
2012-2013 учебный год
2013-2014 учебный год
2013-2014 учебный год
2014-2015 учебный год
2014-2015 учебный год
Результаты итогового мониторинга учащихся 1 класса
Результаты итогового мониторинга учащихся 1 класса
Результаты итогового мониторинга учащихся 2 класса
Результаты итогового мониторинга учащихся 2 класса
Результаты итогового мониторинга учащихся 3 класса
Результаты итогового мониторинга учащихся 3 класса
Проблемы:
Проблемы:
Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма
Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма

Презентация на тему: «ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития». Автор: f2c-00884. Файл: «ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития.ppt». Размер zip-архива: 1970 КБ.

ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития

содержание презентации «ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития.ppt»
СлайдТекст
1 ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития

ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития

2 «Время есть величайший из новаторов» Френсис Бэкон

«Время есть величайший из новаторов» Френсис Бэкон

Введение ФГОС второго поколения кардинально изменило представление педагогов о том, какими должны быть содержание основного образования и его образовательный результат

3 Задача: максимально полно вооружить педагогические коллективы школ

Задача: максимально полно вооружить педагогические коллективы школ

методическими материалами, сопровождающими процессы введения ФГОС.

4 2011-2012 учебный год

2011-2012 учебный год

- круглый стол: Организационно-методическое сопровождение деятельности педагогов по формированию ключевых компетенций обучающихся; - семинар: Системно-деятельностный подход в образовательном процессе в условиях введения ФГОС; - участие в республиканской научно-практической конференции.

5 2012-2013 учебный год

2012-2013 учебный год

- единые методические дни: Метапредметный подход как одно из условий формирования УУД обучающихся; - организация внутришкольного контроля в условиях реализации ФГОС; - мониторинг образовательных достижений школьников в соответствии с ФГОС НОО; - опыт творческой группы «Поиск; - круглый стол: Управление качеством образования

6 2013-2014 учебный год

2013-2014 учебный год

- требования к рабочим программам по ФГОС; - семинар-практикум: Моделирование урока в соответствии с требованиями ФГОС; Организация преемственности между начальным и основным уровнями образования; - ПДС: Введение ФГОС ООО в деятельность общеобразовательного учреждения: преемственность и развитие; - ЕМД: Проблемы преемственности в обучении математике в ходе реализации стандартов второго поколения ФГОС НОО и ФГОС ООО

7 2014-2015 учебный год

2014-2015 учебный год

- ЕМД: Основа конструирования и методика проведения урока обработки умений и рефлексии в технологии деятельностного метода обучения; - ПДС: Разработка основной образовательной программы основного общего образования; Разработка рабочей (учебной) программы отдельных учебных предметов, курсов в соответствии с требованиями ФГОС; - межрайонная практика: Система формирования УУД как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

8 Результаты итогового мониторинга учащихся 1 класса

Результаты итогового мониторинга учащихся 1 класса

Школа

Школа

Количество обучающихся

Количество обучающихся

Уровень развития УУД, количество человек

Уровень развития УУД, количество человек

Уровень развития УУД, количество человек

Всего

Участвовало в мониторинге

Высокий

Средний

Низкий

МОУ «Чойская СОШ»

37

37

4

20

7

МОУ «Паспаульская СОШ»

16

16

-

11

5

МОУ «Сейкинская СОШ»

25

25

11

11

2

МОУ «Ыныргинская СОШ»

14

13

-

10

3

МОУ «Каракокшинская СОШ»

31

31

5

16

10

МОУ «Уйменская ООШ»

16

16

2

6

8

МОУ «Ускучская ООШ»

7

7

-

5

2

Итого по району

146

145

22

79

37

Динамика

Стабильная

Стабильная

Стабильная

9 Результаты итогового мониторинга учащихся 2 класса

Результаты итогового мониторинга учащихся 2 класса

Школа

Школа

Количество обучающихся

Количество обучающихся

Уровень развития УУД, количество человек

Уровень развития УУД, количество человек

Уровень развития УУД, количество человек

Всего

Участвовало в мониторинге

Высокий

Средний

Низкий

МОУ «Чойская СОШ»

35

35

7

25

3

Динамика

МОУ «Паспаульская СОШ»

15

15

9

4

2

Динамика

Стабильная

Стабильная

Стабильная

МОУ «Сейкинская СОШ»

14

14

8

5

1

Динамика

Стабильная

Стабильная

Стабильная

МОУ «Ыныргинская СОШ»

7

7

3

3

1

Динамика

+1

-1

МОУ «Каракокшинская СОШ»

26

26

5

6

15

Динамика

МОУ «Уйменская ООШ»

4

4

1

1

2

Динамика

Итого по району

101

101

33

44

24

Динамика

+1

-1

Стабильная

10 Результаты итогового мониторинга учащихся 3 класса

Результаты итогового мониторинга учащихся 3 класса

Школа

Школа

Количество обучающихся

Количество обучающихся

Уровень развития УУД, количество человек

Уровень развития УУД, количество человек

Уровень развития УУД, количество человек

Всего

Участвовало в мониторинге

Высокий

Средний

Низкий

МОУ «Чойская СОШ»

40

40

5

34

1

Динамика

-10

-15

-5

МОУ «Паспаульская СОШ»

19

18

6

5

6

Динамика

Стабильная

Стабильная

Стабильная

МОУ «Сейкинская СОШ»

30

27

16

6

6

Динамика

Стабильная

Стабильная

Стабильная

МОУ «Ыныргинская СОШ»

9

9 (3обуч-ся индивид. На дому)

5

3

-

Динамика

+3

-2

-1

МОУ «Каракокшинская СОШ»

21

21 (1 обуч-ся индивид. На дому)

3

12

6

Динамика

Стабильная

Стабильная

МОУ «Уйменская ООШ»

8

7

0

4

3

Динамика

-1

+1

Итого по району

127

122

35

64

23

Динамика

-7

+4

+1

11 Проблемы:

Проблемы:

Не хватает учебных кабинетов для организации внеурочной деятельности; требуется совершенствование ресурсного потенциала: кадрового, программно-методического; устойчивая методика проведения урока еще тормозит внедрение новых форм и технологий; отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий осложняет деятельность учителя; работа по ведению портфолио как форме оценивания учащихся должна совершенствоваться и развиваться в сотрудничестве с родителями.

12 Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма

Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма

зависит качество образования, поэтому современный педагог должен быть креативным: владеющим современными образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями обучающихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и профессиональному развитию.

«ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/fgos-osnovnogo-obschego-obrazovanija-problemy-i-perspektivy-razvitija-218148.html
cсылка на страницу

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > ФГОС основного общего образования: проблемы и перспективы развития