Младшие школьники
<<  Мастерская коммуникативных стратегий презентация курса Формирование навыков толерантного отношения в школьном сообществе  >>
Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ
Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ
У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с
У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с
В настоящее время, один из самых эффективных методов помощи глухим -
В настоящее время, один из самых эффективных методов помощи глухим -
Несмотря на то, что кохлеарная имплантация обеспечивает возможность
Несмотря на то, что кохлеарная имплантация обеспечивает возможность
Процесс овладения речью
Процесс овладения речью
Особенности развития ребенка с КИ
Особенности развития ребенка с КИ
Реакции эхолалии – повторение слов, произнесенных взрослым
Реакции эхолалии – повторение слов, произнесенных взрослым
Отличия в развитии имплантированного ребёнка от развития ребёнка со
Отличия в развитии имплантированного ребёнка от развития ребёнка со
Особенности организации коррекционной работы с детьми после КИ
Особенности организации коррекционной работы с детьми после КИ
Роль родителей и семьи
Роль родителей и семьи
Родители должны принимать самое активное участие в воспитании и
Родители должны принимать самое активное участие в воспитании и
Преемственность в работе между педагогами
Преемственность в работе между педагогами
Заключение
Заключение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ». Автор: ВоваN. Файл: «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ.pptx». Размер zip-архива: 550 КБ.

Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ

содержание презентации «Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ

Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ

ГКОУ РО Школа-интернат II вида № 48 г. Ростов -на-Дону Учитель-дефектолог: Мартынова Т.Е.

2 У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с

У детей с нарушением слуха формирование устной речи осуществляется с

опорой на развивающееся слуховое восприятие при постоянном использовании индивидуальных слуховых аппаратов.

Однако даже самые современные слуховые аппараты не позволяют глухому ребенку полноценно слышать речь.

3 В настоящее время, один из самых эффективных методов помощи глухим -

В настоящее время, один из самых эффективных методов помощи глухим -

это кохлеарная имплантация, которая позволяем им реагировать на окружающие звуки и лучше ориентироваться в пространстве, а так же быть социально адаптированными в слышащую среду.

4 Несмотря на то, что кохлеарная имплантация обеспечивает возможность

Несмотря на то, что кохлеарная имплантация обеспечивает возможность

слышать даже тихие звуки, это не означает, что ребёнок будет сразу понимать речь и говорить.

Для правильного распознавания речевого сигнала, детям с кохлеарной имплантацией требуется больше времени.

5 Процесс овладения речью

Процесс овладения речью

Повторение звучания слова

Слуховой анализ повторения

Запоминание произнесения слова

Использование слова

6 Особенности развития ребенка с КИ

Особенности развития ребенка с КИ

Уровень понимания обращенной речи и собственной речи соответствует развитию глухого ребенка, долго сохраняется речевое поведение глухого ребёнка: - Охотнее используют жесты; - Больше опираются на зрительный образ, чем слуховой. Значительно снижена скорость обработки обращенной речи. Быстрое развитие слуховой чувствительности не совпадает с медленно формирующейся способностью устанавливать связи между звуковым образом слова.

7 Реакции эхолалии – повторение слов, произнесенных взрослым

Реакции эхолалии – повторение слов, произнесенных взрослым

Смысл слова при этом ребенком не понимается.

Особенности долговременной памяти: ребенок быстро запоминает слово на занятии, а через короткий промежуток времени может повторить по подражанию взрослого, но не соотносит с определенным предметом. Проблемы непроизвольного и произвольного слухового внимания. Быстрая утомляемость ребёнка при слуховой нагрузке.

8 Отличия в развитии имплантированного ребёнка от развития ребёнка со

Отличия в развитии имплантированного ребёнка от развития ребёнка со

слуховым аппаратом.

У детей после КИ слуховое восприятие происходит намного быстрее (при важном условии: отсутствие сопутствующих нарушений).

У имплантированных детей выше речевая активность, чем у детей со слуховым аппаратом.

У детей, перенесших КИ, быстрее формируются предпосылки к спонтанному овладению речи, чем у детей со слуховым аппаратом.

Слуховые возможности ребёнка с КИ позволяют ему воспринимать наиболее тихие части речевых сигналов: окончания слов, приставки, предлоги.

9 Особенности организации коррекционной работы с детьми после КИ

Особенности организации коррекционной работы с детьми после КИ

Максимальное внимание уделяется развитию слухового восприятия. В работе с детьми, имплантированными в раннем возрасте, исключается использование глобального чтения. Эта методика позволяет ребенку со с/а накопить словарный запас. У ребенка с КИ овладение новыми словами происходит сначала на слухо-зрительной, а затем, по мере развития слуха, преимущественно на слуховой основе. В работе с детьми, имплантированными в дошкольном возрасте, рекомендуется использовать послоговое чтение для развития произношения и как база формирования грамматического строя речи.

10 Роль родителей и семьи

Роль родителей и семьи

Для успешной реабилитации имплантированного ребенка особое значение имеет деятельная, активная позиция родителей, проявляющаяся в стремлении понять особенности развития ребенка с КИ, и желании овладеть необходимыми знаниями и умениями для оказания ему коррекционно-развивающей помощи.

11 Родители должны принимать самое активное участие в воспитании и

Родители должны принимать самое активное участие в воспитании и

обучении своего ребенка, тщательно выполняя рекомендации специалистов, и продолжать работу дома в выходные, праздничные и каникулярные дни. А от полноты взаимоотношений детей после кохлеарной имплантации с родителями и другими членами семьи во многом зависит то, насколько адекватными будут их отношения с социальной средой.

12 Преемственность в работе между педагогами

Преемственность в работе между педагогами

Речевой материал, который отрабатывает сурдопедагог на занятии, учитель закрепляет и вводит в самостоятельную речь на уроках, а воспитатель во внеурочное время.

13 Заключение

Заключение

Кохлеарная имплантация, безусловно, является высокоэффективным методом реабилитации глухих детей и детей с большими потерями слуха. Эффективность кохлеарной имплантации в целом у детей в существенной мере зависит от организации послеоперационной слухоречевой реабилитации. При отсутствии адекватной слухоречевой реабилитации ребенок не способен овладеть речью, несмотря на то, что с помощью КИ он будет слышать даже тихие звуки. Кохлеарная имплантация – это шанс для глухого малыша максимально приблизиться к нормально слышащим сверстникам, пусть не сразу, через несколько лет, но так, чтобы иметь возможность полноценно жить в мире слышащих.

14 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-kommunikativnykh-navykov-u-detej-s-ki-112739.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Формирование коммуникативных навыков у детей с КИ