Виды уроков
<<  Двухуровневая модель мониторинга метапредметных результатов Пути формирования метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС  >>
Пути формирования метапредметных результатов
Пути формирования метапредметных результатов
Что такое ФГОС
Что такое ФГОС
Стандарт
Стандарт
Обеспечение
Обеспечение
Требования к результатам обучающихся
Требования к результатам обучающихся
Личностный результат
Личностный результат
Предметные результаты
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Основные виды УУД
Основные виды УУД
Конечные результаты
Конечные результаты
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Основной объект оценки
Основной объект оценки
Способность
Способность
Продуктивная мыслительная деятельность учащихся
Продуктивная мыслительная деятельность учащихся
Последовательность решения
Последовательность решения
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Средство формирования метапредметных результатов
Средство формирования метапредметных результатов
Методики
Методики
Интерактивные методики
Интерактивные методики
Опыт решения проблем
Опыт решения проблем
Личностно–ориентированные технологии
Личностно–ориентированные технологии
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Мотивация
Мотивация
Проблемно-диалогическая технология
Проблемно-диалогическая технология
Самоопределение
Самоопределение
Формирование УУД
Формирование УУД
Формирование ууд
Формирование ууд
Формирование ууд
Формирование ууд
Начальные формы личностной рефлексии
Начальные формы личностной рефлексии
Мышление
Мышление
Задача системы образования
Задача системы образования

Презентация: «Формирование метапредметных результатов в условиях ФГОС». Автор: ИРИНА. Файл: «Формирование метапредметных результатов в условиях ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 302 КБ.

Формирование метапредметных результатов в условиях ФГОС

содержание презентации «Формирование метапредметных результатов в условиях ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Пути формирования метапредметных результатов

Пути формирования метапредметных результатов

в условиях реализации фгос»

Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг.

2 Что такое ФГОС

Что такое ФГОС

Что такое фгос?

Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований: к результатам освоения основной образовательной программы к структуре основной образовательной программы к условиям реализации основной образовательной программы

3 Стандарт

Стандарт

Стандарт направлен на обеспечение

формирования российской гражданской идентичности обучающихся единства образовательного пространства Российской Федерации сохранения и развития культурного разнообразия доступности получения качественного образования преемственности основных образовательных программ

4 Обеспечение

Обеспечение

Формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

Стандарт направлен на обеспечение

5 Требования к результатам обучающихся

Требования к результатам обучающихся

Личностным предметным метапредметным результатам

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу

6 Личностный результат

Личностный результат

Личностный результат: - саморазвитие -самоопределение -мотивация к обучению -способность к целеполаганию - межличностные отношения

7 Предметные результаты

Предметные результаты

Предметные результаты: -умения специфические для предметной области -уметь учиться - формирование научного типа мышления - овладение научной терминологией

8 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

- Универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Метапредметные результаты

9 Основные виды УУД

Основные виды УУД

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Вопросы общения

Общеучебные унив.Д.

Целеполагание

Знаково-символические д.

Планирование

Логические унив.Д.

Прогнозирование

Постановка и решение проблемы

Самоопределение

Личностные УУД

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

10 Конечные результаты

Конечные результаты

Цель

Идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; конечные результаты, на которые направлен процесс.

11 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Цели урока

Планируемые результаты (ФГОС)

Воспитывающая

Личностные результаты

Развивающая

Метапредметные результаты

Обучающая

Предметные результаты

12 Основной объект оценки

Основной объект оценки

Основной объект оценки метапредметных результатов сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий:

13 Способность

Способность

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации; умение использовать знаково-символические средства; логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации; умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

14 Продуктивная мыслительная деятельность учащихся

Продуктивная мыслительная деятельность учащихся

Продуктивная мыслительная деятельность учащихся Метапредметные технологии Метапредметные контрольные работы для оценивания образовательных результатов

Формирование метапредметных результатов обучения

15 Последовательность решения

Последовательность решения

последовательность решения следующих задач: ПОДГОТОВКА (мотивация) УЧЕБНАЯ СИТАУЦИЯ ОСОЗНАННОСТЬ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ(рефлексия) СОБСТВЕННЫЙ ПРИРОСТ (самооценка)

Продуктивная мыслительная деятельность учащихся

16 Проектная деятельность

Проектная деятельность

Проектная деятельность Интерактивные методики Личностно–ориентированные технологии обучения Системно-деятельностный подход

Метапредметные технологии

17 Средство формирования метапредметных результатов

Средство формирования метапредметных результатов

Проектная деятельность как средство формирования метапредметных результатов

ПРОБЛЕМА (мотивация) ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОД СБОРА ИНФОРМАЦИИ АНАЛИЗ КОРРЕКТИРОВКА ЗАДАЧ АНАЛИЗ НОВЫХ ФАКТОВ ОБОБЩЕНИЕ ОФОРМЛЕНИЕ ОБСУЖДЕНИЕ(рефлексия)

18 Методики

Методики

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ Интерактивный («Inter» – это взаимный, «act» – действовать) – означает взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с кем-либо

19 Интерактивные методики

Интерактивные методики

это обучение через опыт. Переживание участниками конкретного опыта (учебная ситуация). Осмысление полученного опыта. Обобщение (рефлексия). Применение на практике.

20 Опыт решения проблем

Опыт решения проблем

Личностно- ориентированное обучение ориентировано на приобретение учащимися того опыта, который ими осознается как необходимый в повседневной жизни (опыт решения проблем, общения и т.д.), то есть опыт жизнедеятельности.

Личностно–ориентированные технологии обучения

21 Личностно–ориентированные технологии

Личностно–ориентированные технологии

Цель данного обучения – создание необходимых условий для выявления возможностей и способностей обучаемых, раскрытия и развития личности каждого ребенка, его самобытных индивидуальных особенностей.

Личностно–ориентированные технологии обучения

22 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Мотивация Актуализация знаний 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Проект выхода из затруднения. 5) Реализация проекта. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Рефлексия учебной деятельности.

23 Мотивация

Мотивация

Мотивация – целеполагание- умение определить задачи- вид деятельности, для достижения результата- самооценка

24 Проблемно-диалогическая технология

Проблемно-диалогическая технология

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство - открытие знаний вместе с детьми

Традиционный взгляд на урок 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …» 3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…» 4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»

Проблемно-диалогический урок 1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)» 2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?» 3. Поиск решения: «По тексту определите …» 4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Е.Л.Мельникова

25 Самоопределение

Самоопределение

Урок постановки учебной задачи

Регулятивные: контроль, оценка, целеполагание. Коммуникативные

Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание

Формирование ууд

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Тип урока

Тип урока

Формируемые УУД

Формируемые УУД

26 Формирование УУД

Формирование УУД

Формирование ууд

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Урок решения учебной задачи

Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности.

Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание

Тип урока

Тип урока

Формируемые УУД

Формируемые УУД

27 Формирование ууд

Формирование ууд

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Урок моделирования и преобразования модели

Познавательные: знаково-символические. Коммуникативные

Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание

Тип урока

Тип урока

Формируемые УУД

Формируемые УУД

28 Формирование ууд

Формирование ууд

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Урок решения частных задач с применением открытого способа действия

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, планирование, самоорганизация. Коммуникативные Познавательные

Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание

Тип урока

Тип урока

Формируемые УУД

Формируемые УУД

29 Начальные формы личностной рефлексии

Начальные формы личностной рефлексии

Формирование ууд

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Урок контроля и оценки

Регулятивные: контроль, оценка. Начальные формы познавательной рефлексии.

Самоопределение Начальные формы личностной рефлексии.

Тип урока

Тип урока

Формируемые УУД

Формируемые УУД

30 Мышление

Мышление

Знание и понимание мышление коммуникация применение

Метапредметные контрольные работы для оценивания образовательных результатов

31 Задача системы образования

Задача системы образования

Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться.

«Формирование метапредметных результатов в условиях ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-metapredmetnykh-rezultatov-v-uslovijakh-fgos-64651.html
cсылка на страницу

Виды уроков

12 презентаций о видах уроков
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды уроков > Формирование метапредметных результатов в условиях ФГОС