Школа
<<  Возможности оказания медицинской помощи желающим снизить массу тела в первичном звене здравоохранения На деревья живые памятники войны  >>
Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках
Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках
Есть очень мудрая китайская пословица: «Я слышу - я забываю, Я вижу -
Есть очень мудрая китайская пословица: «Я слышу - я забываю, Я вижу -
Самоконтроль – один из важнейших факторов, обеспечивающих
Самоконтроль – один из важнейших факторов, обеспечивающих
Формирование навыков самоконтроля – процесс непрерывный,
Формирование навыков самоконтроля – процесс непрерывный,
Первым важным условием обучения школьников самоконтролю является
Первым важным условием обучения школьников самоконтролю является
- Третьим важным условием формирования самоконтроля это использование
- Третьим важным условием формирования самоконтроля это использование
- Четвёртым важнейшим условием формирования самоконтроля это
- Четвёртым важнейшим условием формирования самоконтроля это
Приемы работы учителя в формировании потребности в самоконтроле: 1
Приемы работы учителя в формировании потребности в самоконтроле: 1
4 При самостоятельной работе, наиболее часто повторяющиеся ошибки
4 При самостоятельной работе, наиболее часто повторяющиеся ошибки
Этапы самоконтроля Этап ориентирования-
Этапы самоконтроля Этап ориентирования-
Исполнительский этап-в процессе решения учебной задачи, следует
Исполнительский этап-в процессе решения учебной задачи, следует
Заключительный этап – констатирующий
Заключительный этап – констатирующий
Способы формирования самоконтроля Математический диктант: - вопросы по
Способы формирования самоконтроля Математический диктант: - вопросы по
Задания для творческой самостоятельной работы составить словарный
Задания для творческой самостоятельной работы составить словарный
- Составить план пункта учебника; - составить карточку для устного
- Составить план пункта учебника; - составить карточку для устного
Самопроверка
Самопроверка
Составление алгоритмов, конспектов, заданий
Составление алгоритмов, конспектов, заданий
Карточки с готовыми ответами
Карточки с готовыми ответами
Дифференцированные задания
Дифференцированные задания
Вычислить
Вычислить
Вычислительные навыки
Вычислительные навыки
Впиши число в последний квадратик
Впиши число в последний квадратик
Впиши число в первый квадратик
Впиши число в первый квадратик
Вычисли устно и запиши результат
Вычисли устно и запиши результат
Заполни пропуски
Заполни пропуски
Запиши еще три числа последовательности
Запиши еще три числа последовательности
Реши уравнение
Реши уравнение
Устный счет
Устный счет
Составьте примеры на деление из данных чисел
Составьте примеры на деление из данных чисел
Выполните умножение
Выполните умножение
Назовите последнюю цифру произведения
Назовите последнюю цифру произведения
Творческие задания
Творческие задания
Поле чудес
Поле чудес
Разгадать ключевую фразу следующей темы
Разгадать ключевую фразу следующей темы
5 класс
5 класс
2. Новое знание
2. Новое знание
А вычислить мы можем значение этих выражений
А вычислить мы можем значение этих выражений
Поступает предложение: 2 * 2 * 2 = 2
Поступает предложение: 2 * 2 * 2 = 2
А) 3?=9 б) 3*2=6 В) 5
А) 3?=9 б) 3*2=6 В) 5
Литература
Литература

Презентация: «Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках математики». Автор: Марина. Файл: «Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках математики.ppt». Размер zip-архива: 167 КБ.

Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках математики

содержание презентации «Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках математики.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках

Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках

математики

Учитель математики Кауль И. Г.

2 Есть очень мудрая китайская пословица: «Я слышу - я забываю, Я вижу -

Есть очень мудрая китайская пословица: «Я слышу - я забываю, Я вижу -

я запоминаю, Я делаю - я понимаю».

3 Самоконтроль – один из важнейших факторов, обеспечивающих

Самоконтроль – один из важнейших факторов, обеспечивающих

самостоятельную деятельность учащихся. Цель самоконтроля: своевременное предотвращение или обнаружение уже совершенных ошибок.

4 Формирование навыков самоконтроля – процесс непрерывный,

Формирование навыков самоконтроля – процесс непрерывный,

осуществляется под руководством учителя на всех стадиях процесса обучения (при изучении нового материала, при отработке навыков практической деятельности, при творческой самостоятельной работе учащихся и др.), начиная с начальной школы.

5 Первым важным условием обучения школьников самоконтролю является

Первым важным условием обучения школьников самоконтролю является

установка учителя на его осуществление - Вторым условием является целенаправленное формирование у школьников специальных навыков самоконтроля. Он необходим на разных этапах учебного процесса, и этому надо обучать.

6 - Третьим важным условием формирования самоконтроля это использование

- Третьим важным условием формирования самоконтроля это использование

в работе планов, поскольку способность к самоконтролю в учебной деятельности выступает, как умение самостоятельно отслеживать собственный путь к достижению поставленной цели.

7 - Четвёртым важнейшим условием формирования самоконтроля это

- Четвёртым важнейшим условием формирования самоконтроля это

вовлечение ребят в разнообразные формы взаимопроверки. Взаимопроверка письменных ответов, самостоятельных работ, устных ответов или выполнения различных практических работ. Здесь уместно использовать листы взаимопроверки, из способных учащихся выбирать рабочих консультантов для помощи более слабым ученикам.

8 Приемы работы учителя в формировании потребности в самоконтроле: 1

Приемы работы учителя в формировании потребности в самоконтроле: 1

давать определение не в окончательном виде; 2 применять упражнения типа « верно ли..», « проверить равенство…» 3 если работа выполнена с ошибкой, не надо торопиться с выставлением оценки. Дать возможность ученику самому найти ее.

9 4 При самостоятельной работе, наиболее часто повторяющиеся ошибки

4 При самостоятельной работе, наиболее часто повторяющиеся ошибки

следует показать всему классу. 5 На уроке предложена задача и сразу ответ к ней. У кого получился другой ответ. Помочь только тогда когда не удается найти ошибки самостоятельно. 6 Учитель берется решать сложную задачу. Решение не всегда удается, ищем другие пути решения

10 Этапы самоконтроля Этап ориентирования-

Этапы самоконтроля Этап ориентирования-

Он необходим ученику для того, чтобы убедиться в верном понимании идеи, учебной задачи, требований учителя. Ученику надо подсказать, что сделать он это сможет, задавая вопросы педагогу, уточняя условия задачи, требования, а также готовность своего рабочего места, инструментов и необходимых материалов для работы.

11 Исполнительский этап-в процессе решения учебной задачи, следует

Исполнительский этап-в процессе решения учебной задачи, следует

поощрять и провоцировать текущий (коррективный) самоконтроль учащихся. Специфическими действиями являются сравнение промежуточных результатов с заданным эталоном, выбор адекватных средств решения поставленной задачи и достижения конечной цели.

12 Заключительный этап – констатирующий

Заключительный этап – констатирующий

Самоконтроль учащихся следует нацеливать после выполнения самостоятельной или практической работы, т.е. после выполнения определённого вида деятельности.

13 Способы формирования самоконтроля Математический диктант: - вопросы по

Способы формирования самоконтроля Математический диктант: - вопросы по

тексту - задания на повторение - слабо усвоенные задания - задания на вычисления Наиболее эффективна взаимопроверка соседями по варианту.

14 Задания для творческой самостоятельной работы составить словарный

Задания для творческой самостоятельной работы составить словарный

диктант из математических терминов; зашифровать название темы следующего урока, используя имеющиеся знания; зашифровать основную мысль следующей темы; составить памятку, закладку к тексту, конспект;

…….

15 - Составить план пункта учебника; - составить карточку для устного

- Составить план пункта учебника; - составить карточку для устного

счета; - за 3 минуты составить как можно больше слов (существительных) из букв данного математического термина (арифметика, тригонометрия, логарифм и др.); - Составить словарь, алфавитный указатель;

16 Самопроверка

Самопроверка

Составление обратных задач Проверка вычислений обратным действием Проверка с помощью калькулятора «Найди ошибку»

17 Составление алгоритмов, конспектов, заданий

Составление алгоритмов, конспектов, заданий

При объяснении материала По тексту Для устного счета

18 Карточки с готовыми ответами

Карточки с готовыми ответами

Задания с набором ответов (есть лишние) «Лото» (с лишними ответами) «Поле чудес» Тестовые задания

19 Дифференцированные задания

Дифференцированные задания

Карточки-показы для слабых учащихся Карточки, рассчитанные на среднего ученика Разноуровневые контрольные и самостоятельные работы

20 Вычислить

Вычислить

1. Образец: 57*64+57*36=57*(64+36)=57*100=5700 Выполни по образцу: 41*39+41*61=41*(__+__)=41*__=___ Задание: 41*__+41*__=__*(__+__)=__*__=___

21 Вычислительные навыки

Вычислительные навыки

«Конкурс на лучшего счетчика» Эстафета «Кто быстрее?» «Цепочки» Таблицы

22 Впиши число в последний квадратик

Впиши число в последний квадратик

40

: 6

+ 46

: 5

* 3

23 Впиши число в первый квадратик

Впиши число в первый квадратик

* 5

- 19

:8

81

+11

24 Вычисли устно и запиши результат

Вычисли устно и запиши результат

1) 53*10-1=_____ 2)27*100+13=___ 3) 8*1000+39=___ 4) 1000*6-2=____ 5)48+2*100=____ 6)(48+2)*100=___

25 Заполни пропуски

Заполни пропуски

__ + 37 = 81 __ - 15 = 61 77 - __ = 25 102 + __ = 151 15 * __ = 45 9 * __ = 72 56 : __ = 7 __ : 12 = 5

26 Запиши еще три числа последовательности

Запиши еще три числа последовательности

1, 10, 100, 1000, … 3, 8, 13, 18, …

27 Реши уравнение

Реши уравнение

100 – х = 29 х – 48 = 15 134 + х = 156 х * 9 = 63 Х : 12 = 6 72 : х = 6

28 Устный счет

Устный счет

Сложить (умножить) с числом в центре

2

10

1000

4

102

18

31

16

29 Составьте примеры на деление из данных чисел

Составьте примеры на деление из данных чисел

99

40

42 800 40 33

400

1600

17

10

10

2

3

420

51

126

30 Выполните умножение

Выполните умножение

25*16 35*9 36*5 25*48 68*9 96*5 25*64 97*9 94*50 125*8 64*99 24*75 125*16 47*99 42*11 125*72 35*199 56*101

31 Назовите последнюю цифру произведения

Назовите последнюю цифру произведения

327273*12378 123005*12372

32 Творческие задания

Творческие задания

Написать сочинение «Я думаю, что без математики можно обойтись…» Сочинить сказку «Как я учил(а) своего любимого героя …» Тема в картинках Составить объявление Сделать рекламный буклет «Поле чудес» Номер журнала

33 Поле чудес

Поле чудес

Выполни действия и отгадай одну из наиболее распространенных мер веса: 17*81+17*19 Г 27*88+27*12 Р 18*99-18*89 К 98*199-98*189 И 13*96+13*4 А 37*89+63*89 Л 16*98-16*88 О 62*498-62*398 М 980 8900 160 – 1700 2700 1300 6200 6200

34 Разгадать ключевую фразу следующей темы

Разгадать ключевую фразу следующей темы

2?- д 3?- т 8?- о 6?- ь 9?- з 4?- и 5?- л 5?- н 10?- я 3?- е 7?- а 8 9 125 16 27 36 25 49 25 64 125 36 25 9 125 36 81 1000 !

35 5 класс

5 класс

Урок по теме: «Степень с натуральным показателем»

1. Это мы знаем (экскурс в прошлое) Как можно записать сумму короче ? 5 + 5 + 5 + 5 = 5 * 4 = 20 14 + 14 + 14 = 14 * 3 = 42 а +а + а + а + а + а = а * 6 = 6а

36 2. Новое знание

2. Новое знание

Как можно записать произведение одинаковых множителей короче? 2 * 2 * 2 = ? 3 * 3 = ? а * а * а = ? Слушаем версии.

37 А вычислить мы можем значение этих выражений

А вычислить мы можем значение этих выражений

2 * 2 * 2 = 8 = ? 3 * 3 = 9 = ? а * а * а = ? Нет! Как быть?

38 Поступает предложение: 2 * 2 * 2 = 2

Поступает предложение: 2 * 2 * 2 = 2

3 * 3 = 3? а * а * а = а? !!!!!

39 А) 3?=9 б) 3*2=6 В) 5

А) 3?=9 б) 3*2=6 В) 5

=25 г) 5*2=10 Д) 9?=81 е) 9*2=18 Ж) 2?=8 з) 2*3=6 Как вы думаете, зачем нам дали авторы это задание?

40 Литература

Литература

Злоцкий Г.В. Карточки-задания при обучении математике. - М.: Просвещение, 1992. Карп А.П. Даю уроки математики.. – М.: Просвещение, 1992. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: Просвещение, 1990. Леонтьева М.Р. Самостоятельные работы на уроках алгебры. – М.: Просвещение, 1978. Минаева С.С. Вычисления на уроках и внеклассных занятиях по математике. – М.: Просвещение, 1983. Окунев А.А. Спасибо за урок, дети! – М.: Просвещение, 1988. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике.- М.: Просвещение, 1988. Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике. – М.: Просвещение, 1985. Ткачева М.В. и др. Занятия с репетитором. – М.: Просвещение, 2002. Эрдниев. П.М. Развитие навыков самоконтроля при обучении математике. – Учпедгиз – 1957. Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике. – М.: Просвещение, 1994. Газета «Математика. Первое сентября» и библиотечка «Первого сентября» Журнал «Математика в школе»

«Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках математики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-navykov-samootsenki-i-samokontrolja-uchaschikhsja-na-urokakh-matematiki-177180.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Формирование навыков самооценки и самоконтроля учащихся на уроках математики