Начальная школа
<<  Формирование регулятивных умений (целеполагание и самооценка) на уроках в начальной школе Дети герои вов для начальной школы  >>
Методический совет «Формирование навыков самооценки учащихся начальной
Методический совет «Формирование навыков самооценки учащихся начальной
План проведения методического совета
План проведения методического совета
«Регулятивные универсальные учебные действия»: выпускник научится
«Регулятивные универсальные учебные действия»: выпускник научится
2 базовых вида оценивания в современной тестологии
2 базовых вида оценивания в современной тестологии
Алгоритм самооценки вводится в первом классе
Алгоритм самооценки вводится в первом классе
Обучение алгоритму самооценки во 2-4-х классах
Обучение алгоритму самооценки во 2-4-х классах
С. Я. Рубинштейн и Т. В. Дембо «Методика определения самооценки»,
С. Я. Рубинштейн и Т. В. Дембо «Методика определения самооценки»,
Правила:
Правила:
Правила:
Правила:
Правила
Правила
Для формирования адекватной самооценки младшего школьника
Для формирования адекватной самооценки младшего школьника

Презентация: «Формирование навыков самооценки учащихся начальной школы». Автор: Виолетта. Файл: «Формирование навыков самооценки учащихся начальной школы.ppt». Размер zip-архива: 187 КБ.

Формирование навыков самооценки учащихся начальной школы

содержание презентации «Формирование навыков самооценки учащихся начальной школы.ppt»
СлайдТекст
1 Методический совет «Формирование навыков самооценки учащихся начальной

Методический совет «Формирование навыков самооценки учащихся начальной

школы»

26.11.2013г.

2 План проведения методического совета

План проведения методического совета

Актуальность темы методсовета.

Выступление

Приемы и методы развития оценочной самостоятельности младших школьников

Презентация опыта работы

Портфель достижений ученика как форма позитивной оценки ученика

Презентация опыта работы

Формирование адекватной самооценки младших школьников во внеурочной деятельности

Мастер-класс

Формирование оценочной деятельности младших школьников на уроках литературного чтения

Мастер-класс

Время

Тема

Форма

Фио

14.00-14.10

14.10-14.25

14.25-14.35

14.40-15.05

14.40-15.05

15.05-15.30

Фролова Н.П., зам. директора по УВР

Репецкая С.С., учитель начальных классов, руководитель ШМО

Якимова А.А., учитель начальных классов

Кириллова Н.Г., учитель начальных классов

Маширова Н.А., учитель начальных классов

Рефлексия. Подведение итогов методсовета.

Круглый стол. Работа в группах

Фролова Н.П., Репецкая С.С.

3 «Регулятивные универсальные учебные действия»: выпускник научится

«Регулятивные универсальные учебные действия»: выпускник научится

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, адекватно воспринимать оценку учителя («зона актуального развития», базовый уровень освоения) выпускник получит возможность научиться самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия («зона ближайшего развития», повышенный уровень освоения)

4 2 базовых вида оценивания в современной тестологии

2 базовых вида оценивания в современной тестологии

Внутреннее

Внешнее

Формирующее (Марк Фишман) Развивающее Отдельное для каждого ученика

Суммирующее (мониторинг, итоговый контроль) Одинаковое для всех

5 Алгоритм самооценки вводится в первом классе

Алгоритм самооценки вводится в первом классе

Какое было задание? Удалось выполнить задание? Удалось получить результат, решение, ответ? Задание выполнено верно или не совсем? Задание выполнил сам или с чьей-то помощью?

6 Обучение алгоритму самооценки во 2-4-х классах

Обучение алгоритму самооценки во 2-4-х классах

Какое умение развивал при выполнении задания? Каков был уровень задачи? Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить

7 С. Я. Рубинштейн и Т. В. Дембо «Методика определения самооценки»,

С. Я. Рубинштейн и Т. В. Дембо «Методика определения самооценки»,

Будасси «Определение самооценки личности», А. О. Прохорова и Г. Н. Генинг «Цвето-рисуночный тест для определения психического состояния детей младшего школьного возраста»

Методики исследования самооценки младшего школьника

8 Правила:

Правила:

Самооценка предшествует учительской оценке; Для оценивания берутся такие задания, где существует объективный однозначный критерий оценивания; Учащимся дается возможность объяснения причины своего отношения к работе; Совместное оценивание работы и занесение результата в «Лист индивидуальных достижений; Ребенок имеет право на сомнение и незнание.

9 Правила:

Правила:

1 полугодие: -учащийся сам выбирает ту часть работы, которую он хочет предъявить для оценки; -используются задания, обучающие ребенка сличать свои действия с образцом; -сомнение и незнание оформляется на полях специальным знаком.

10 Правила

Правила

2 полугодие: Работа оценивается по трем параметрам; Вводится оценочная характеристика работы, суммированная из нескольких критериев; Самооценка ученика предшествует учительской оценке.

11 Для формирования адекватной самооценки младшего школьника

Для формирования адекватной самооценки младшего школьника

рекомендуется

1. Педагогу идти путём развития возможностей детей, создания для них ситуации успеха; 2. Работа по формированию самооценки должна осуществляться в разные режимные моменты и в разных видах деятельности; 4. Педагогу учитывать принцип меры и принцип системы; 5. Обучать ребёнка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения; 6. Проводить с детьми релаксационные игры; 7. Предоставлять детям возможность делать то, чем они могут гордиться; 8. Предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе); 9. Предоставлять детям возможность делать выбор.

«Формирование навыков самооценки учащихся начальной школы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-navykov-samootsenki-uchaschikhsja-nachalnoj-shkoly-136275.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Формирование навыков самооценки учащихся начальной школы