Компетенции учащихся
<<  Формирование учебно – познавательной и коммуникативной компетенций для преодоления школьной неуспешности Самостоятельная работа формирование профессиональных компетенций  >>
Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание
Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание
Не человека учат, а человек учится
Не человека учат, а человек учится
Компетентностный подход
Компетентностный подход
Компетентностный подход
Компетентностный подход
Новые качества выпускника
Новые качества выпускника
Противоречия переходного периода
Противоречия переходного периода
Общие компетенции
Общие компетенции
Принципы формирования общих компетенций
Принципы формирования общих компетенций
Структура основной профессиональной образовательной программы
Структура основной профессиональной образовательной программы
История
История
История
История
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Примерный тематический план
Примерный тематический план
Практические занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся
Требования к результатам освоения основной профессиональной
Требования к результатам освоения основной профессиональной
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с
Оценка степени сформированности общих компетенций
Оценка степени сформированности общих компетенций
Этапы оценки сформированности общих компетенций
Этапы оценки сформированности общих компетенций
1. Мировоззренческие компетенции:
1. Мировоззренческие компетенции:
2. Социально-личностные компетенции:
2. Социально-личностные компетенции:
3. Гностические компетенции:
3. Гностические компетенции:
4. Информационно-коммуникативные компетенции:
4. Информационно-коммуникативные компетенции:
5. Профессионально-трудовые компетенции:
5. Профессионально-трудовые компетенции:
6. Компетенции самосовершенствования:
6. Компетенции самосовершенствования:
Уровни сформированности общих компетенций:
Уровни сформированности общих компетенций:
Уровни сформированности общих компетенций:
Уровни сформированности общих компетенций:
Уровни сформированности общих компетенций:
Уровни сформированности общих компетенций:
Оценочная шкала сформированности общих компетенций
Оценочная шкала сформированности общих компетенций
Условия эффективности формирования общих компетенций
Условия эффективности формирования общих компетенций
Факторы, определяющие эффективность реализации
Факторы, определяющие эффективность реализации
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин». Автор: Nekrasov. Файл: «Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин.ppt». Размер zip-архива: 4634 КБ.

Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин

содержание презентации «Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание

Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание

гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Алексей Олегович Некрасов, преподаватель гуманитарных и социально-экономических дисциплин

2 Не человека учат, а человек учится

Не человека учат, а человек учится

3 Компетентностный подход

Компетентностный подход

Национальная доктрина образования Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС-3) и др.

4 Компетентностный подход

Компетентностный подход

Смена требований к существующим образовательным технологиям, критериям оценки результатов обучения достижение качественно нового уровня образования

5 Новые качества выпускника

Новые качества выпускника

Инициативность инновационность мобильность гибкость динамизм конструктивность стремление к самообразованию владение новыми технологиями умение принимать самостоятельные решения ориентированность в социальной и будущей профессиональной сфере готовность к перегрузкам, стрессовым ситуациям

6 Противоречия переходного периода

Противоречия переходного периода

Потребность современного общества в личности, владеющей общими компетенциями сложившиеся традиционное содержание образования; необходимость в научном осмыслении организации педагогического процесса формирования общих компетенций слабое его теоретическое обоснование; требования стратегии модернизации образования в компетентностном подходе недостаточная разработанность комплекса организационно-педагогических условий.

7 Общие компетенции

Общие компетенции

Установление связи между знанием и реальной ситуацией осуществление принятия верного образовательного направления выработка алгоритма действий по его реализации в условиях неопределенности основание для других, более конкретных и предметно-ориентированных составляющих количественный и качественный эквивалент оценки результатов образования

8 Принципы формирования общих компетенций

Принципы формирования общих компетенций

Определено содержание общих компетенций осознана необходимость формирования у обучающихся общих компетенций в качестве целевого ориентира образования выявлен комплекс организационно-педагогических условий формирования общих компетенций научно обоснована, разработана и реализована модель формирования общих компетенций

9 Структура основной профессиональной образовательной программы

Структура основной профессиональной образовательной программы

ОГЭС. 00. Общий гуманитарный и социально-экономический цикл ОГЭС. 01. Основы философии ОГЭС. 03. История

ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах

10 История

История

Уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем

11 История

История

Знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.) сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в. основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения

12 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

В том числе:

Практические занятия

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

13 Примерный тематический план

Примерный тематический план

Наименование разделов и тем

М.

Т.

П.

С.

1

Социально-экономическое развитие России во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

2

Общественно-политическое развитие России во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

3

Федеративные и межнациональные отношения в России во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

4

США и страны Западной Европы во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

5

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

6

Страны Востока во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

7

Международные отношения во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

8

Развитие науки и культуры во второй половине XX – начале XXI в.

9

5

1

3

14 Практические занятия

Практические занятия

Прочтение и содержательный анализ исторических источников (фрагментов) Решение проблемных заданий по теме Подготовка и проведение дискуссий, круглых столов, конференций и пр.

15 Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся

Составление глоссария по теме занятия Составление логической схемы по теме занятия Составление биографических справок о жизни и деятельности исторической личности Написание сообщения по предложенной теме Выполнение картографических заданий Ответы на вопросы для самоподготовки Работа над проектом

16 Требования к результатам освоения основной профессиональной

Требования к результатам освоения основной профессиональной

образовательной программы

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

17 ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с

руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

18 Оценка степени сформированности общих компетенций

Оценка степени сформированности общих компетенций

Параметры (показатели) результативности общих компетенций (что необходимо измерить) методика оценки (каким образом измерить у обучаемых степень сформированности общих компетенций) критерии оценки и уровни сформированности общих компетенций (результат)

19 Этапы оценки сформированности общих компетенций

Этапы оценки сформированности общих компетенций

Предварительный текущий промежуточный (семестровый) итоговый

20 1. Мировоззренческие компетенции:

1. Мировоззренческие компетенции:

. Мировоззренческие компетенции:

1.1. Понимание ценностных смыслов общечеловеческой культуры. 1.2. Осознание своей роли и умение ориентироваться в окружающем пространстве, выбирать ценностно-смысловые ориентиры для поступков и решений. 1.3. Опыт освоения общественных явлений и традиций в жизни человека. 1.4. Этническая идентификация, умение адаптироваться в поликультурном обществе.

21 2. Социально-личностные компетенции:

2. Социально-личностные компетенции:

2.1. Умение нести ответственность за собственные решения и поступки. 2.2. Инициативность и мобильность. 2.3. Социальное взаимодействие. 2.4. Политическая и гражданская активность, выполнение гражданского долга.

22 3. Гностические компетенции:

3. Гностические компетенции:

3.1. Владение навыками организации продуктивной учебно-познавательной деятельности. 3.2. Умение аналитически мыслить. 3.3. Готовность и способность к самообразованию. 3.4. Функциональная грамотность.

23 4. Информационно-коммуникативные компетенции:

4. Информационно-коммуникативные компетенции:

4.1. Осознание своего места в инфосреде. 4.2. Владение современными информационными технологиями. 4.3. Владение навыками делового общения, устной и письменной речи, навыками работы с документами. 4.4. Умение презентовать себя и свой коллектив, продуктивно взаимодействовать в команде.

24 5. Профессионально-трудовые компетенции:

5. Профессионально-трудовые компетенции:

. Профессионально-трудовые компетенции:

5.1. Знание экономико-правовых основ и умение ориентироваться в социально-экономической ситуации, на рынке труда. 5.2. Владение этикой гражданско-трудовых взаимоотношений, умение нести профессиональную индивидуальную и коллективную ответственность. 5.3. Профессиональное самоопределение. 5.4. Готовность к реализации трудовых прав и обязанностей.

25 6. Компетенции самосовершенствования:

6. Компетенции самосовершенствования:

6.1. Освоение способов физического, духовного, интеллектуального и профессионального саморазвития, личной рефлексии. 6.2. Планирование и организация своей деятельности; самоопределение; непрерывное самопознание, повышение квалификации. 6.3. Развитие личностных качеств. 6.4. Включенность в общественную работу.

26 Уровни сформированности общих компетенций:

Уровни сформированности общих компетенций:

1. Репродуктивный 1.1. воспроизведение теоретических знаний на основе эмоционального восприятия без достаточного понимания их сущности; 1.2. возникновение интереса к содержанию учебного предмета, построенного на основе интеграции содержания образования; 1.3. проявление умений идентификации, осуществление репродуктивной деятельности по воспроизведению учебной информации, полученной на основе такой интеграции; 1.4. владение стандартными методами решения учебных задач.

27 Уровни сформированности общих компетенций:

Уровни сформированности общих компетенций:

2. Трансформативный 2.1. теоретическое осмысление и анализ отдельных фактов и явлений интеграции содержания образования; 2.2. выполнение частично-поисковых практических действий; 2.3. продуктивная деятельность самостоятельного применения приобретенных знаний; 2.4. проявление умений самостоятельно устанавливать взаимосвязи содержания образования, определять способы собственной деятельности по осуществлению такой интеграции с учетом конкретных условий.

28 Уровни сформированности общих компетенций:

Уровни сформированности общих компетенций:

3. Креативный 3.1. самостоятельная деятельность учащихся по творческому переносу знаний, полученных на основе интеграции компонентов содержания образования в совершенно новые ситуации, условия; 3.2. проявление умений теоретически анализировать и корректировать свою деятельность на основе приобретаемых знаний; 3.3. доведение результатов познавательной деятельности до творчески усовершенствованного продукта; 3.4. владение методологией научного исследования.

29 Оценочная шкала сформированности общих компетенций

Оценочная шкала сформированности общих компетенций

Характеристика

Суждение

Балл

В полной мере присутствует

Ярко выражена

5

Не в полной мере присутствует

Хорошо выражена

4

Недостаточно присутствует

Удовлетворительно выражена

3

Слабо присутствует

Незначительно выражена

2

Отсутствует

Не выражена

1

30 Условия эффективности формирования общих компетенций

Условия эффективности формирования общих компетенций

Интеграция: содержания педагогического проектирования ведущих образовательных подходов методики диагностики сформированности общих компетенций этапной организации подготовки педагогов

31 Факторы, определяющие эффективность реализации

Факторы, определяющие эффективность реализации

организационно-педагогических условий

встроенность процесса формирования общих компетенций в целостную образовательную систему СПО создание комфортной гуманитарно-ориентированной образовательной среды для всестороннего развития личности обучающегося ориентация обучаемых на самостоятельный поиск необходимой информации, проблемного мышления, творческой деятельности; преемственность деятельности по формированию общих компетенций на всех курсах колледжа и в содержании всех учебных дисциплин усиление интеграции предметного содержания дисциплин создание единого информационного пространства

32 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-obschikh-kompetentsij-vypusknika-spo-cherez-prepodavanie-gumanitarnykh-i-sotsialno-ekonomicheskikh-distsiplin-177623.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Формирование общих компетенций выпускника СПО через преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин