Виды УУД
<<  Планирование урока формирования УУД Система формирования регулятивных УУД предметных уроках открытия нового знания в ТДМ и ПДТ  >>
Формирование регулятивных умений
Формирование регулятивных умений
Целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка
Целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка
Умножение многозначного числа на однозначное
Умножение многозначного числа на однозначное
Сестре
Сестре
?
?
Содержательные блоки
Содержательные блоки
Учебно-познавательная деятельность
Учебно-познавательная деятельность
Учебно-познавательная деятельность
Учебно-познавательная деятельность
Сестре
Сестре
?
?
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
•Информативный вариант выбрали 35% •Импровизационный-19%
•Информативный вариант выбрали 35% •Импровизационный-19%
.
.
Рефлексивная деятельность
Рефлексивная деятельность
Рефлексивная деятельность
Рефлексивная деятельность
Рефлексивная деятельность
Рефлексивная деятельность
Очевидные изменения школьников
Очевидные изменения школьников
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание

Презентация на тему: «Формирование регулятивных умений». Автор: Misha. Файл: «Формирование регулятивных умений.pptx». Размер zip-архива: 5607 КБ.

Формирование регулятивных умений

содержание презентации «Формирование регулятивных умений.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование регулятивных умений

Формирование регулятивных умений

2 Целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка

Целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка

волевая саморегуляция

Регулятивные умения

3 Умножение многозначного числа на однозначное

Умножение многозначного числа на однозначное

Авторы разработки: Бондырева И.А. учитель начальных классов ГБОУ школа №2, Зимник Н.А. учитель начальных классов ГБОУ школа №17 , Петрова О.В. учитель начальных классов ГБОУ гимназия №11, Сидорова С.В . учитель начальных классов ГБОУ школа №15.

3 класс МАТЕМАТИКА УМК «Начальная школа ХХI века» Технологическая карта

4 Сестре

Сестре

Маме

Бабушке

5 ?

?

?

?

?

?

?

?

6 Содержательные блоки

Содержательные блоки

Блок А. Письменное умножение двузначного на однозначное число

Блок Б. Письменное умножение трёхзначного на однозначное число

Блок Д. Диагностика качества освоения темы

7 Учебно-познавательная деятельность

Учебно-познавательная деятельность

Задание 1 (З) Расскажи алгоритм письменного умножения двузначного числа на однозначное без перехода через разряд, используя выражение 23х2 Задание 2 (П) Верно ли Петя написал выражение для письменного умножения? Обоснуйте своё мнение. х 12 3

8 Учебно-познавательная деятельность

Учебно-познавательная деятельность

Задание 3 (У) Учебник с.55 №2 (c взаимопроверкой) Выполните письменные вычисления выражений, используя алгоритм умножения двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. 14•2 21•4 32•3 11•9 13•3 42•2

9 Сестре

Сестре

Маме

Бабушке

10 ?

?

?

?

?

?

?

?

11 Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Варианты заданий

Эвристический вариант Определите длину тесьмы, необходимой для окантовки трёх одинаковых прихваток, если известно, что длина стороны прихватки равна 155мм. Импровизационный вариант Определите длину тесьмы, необходимой для окантовки трёх одинаковых прихваток, если известно, что длина стороны прихватки равна 155мм. Для этого используйте способ определения периметра геометрической фигуры. Информативный вариант Определите длину тесьмы, необходимой для окантовки трёх одинаковых прихваток квадратной формы, если известно, что длина стороны прихватки равна 155мм. Для этого используйте план: 1. Определите периметр геометрической фигуры, которой соответствует прихватка. 2.Определите количество тесьмы, необходимое для одной прихватки. 3. Определите количество тесьмы, необходимое для трёх прихваток

12 •Информативный вариант выбрали 35% •Импровизационный-19%

•Информативный вариант выбрали 35% •Импровизационный-19%

•Эвристический 46%

Результаты выбора

13 .

.

Эвристический вариант ситуативного задания

Определите длину тесьмы, необходимой для окантовки трёх одинаковых прихваток, если известно, что длина стороны прихватки равна 155мм.

14 Рефлексивная деятельность

Рефлексивная деятельность

15 Рефлексивная деятельность

Рефлексивная деятельность

16 Рефлексивная деятельность

Рефлексивная деятельность

17 Очевидные изменения школьников

Очевидные изменения школьников

•Усиление мотивации

•Повышение самостоятельности и ответственности

•Большое количество «4» и «5» •применение знаний на практике

18 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

«Формирование регулятивных умений»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-reguljativnykh-umenij-202652.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды УУД > Формирование регулятивных умений