Начальная школа
<<  Методы и формы работы с одарёнными детьми в начальной школе Формирование внимания в начальной школе  >>
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Главная задача учителя - научить учеников самостоятельно оценивать
Главная задача учителя - научить учеников самостоятельно оценивать
Чтобы ученики адекватно реагировали на оценку учителя, чтобы они не
Чтобы ученики адекватно реагировали на оценку учителя, чтобы они не
Принципы самооценивания 1. Самооценка ученика должна предшествовать
Принципы самооценивания 1. Самооценка ученика должна предшествовать
Алгоритм самооценки:
Алгоритм самооценки:
1. Лесенка
1. Лесенка
Знаковое оценивание работы
Знаковое оценивание работы
«+» - Знаю, умею, могу; «
«+» - Знаю, умею, могу; «
ЗОНА ДОСТИЖЕНИЙ (уверен, что хорошо научился)
ЗОНА ДОСТИЖЕНИЙ (уверен, что хорошо научился)
Я не знаю, прошу помощи
Я не знаю, прошу помощи
Хорошо умею
Хорошо умею
Минутка-чистописания
Минутка-чистописания
П а в
П а в
1 класс
1 класс
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
1 класс Ребёнок способен оценивать себя по критериям, выработанным
1 класс Ребёнок способен оценивать себя по критериям, выработанным
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
2 класс Учащиеся способны самостоятельно определять критерии
2 класс Учащиеся способны самостоятельно определять критерии
- К чему ты стремился
- К чему ты стремился
Лесенка освоения правил правописания парн
Лесенка освоения правил правописания парн
3 класс Ученик может по тексту работы определить сформированность
3 класс Ученик может по тексту работы определить сформированность
Лист контрольных достижений
Лист контрольных достижений
4 класс Совершенствуется контрольно – оценочная деятельность учащихся
4 класс Совершенствуется контрольно – оценочная деятельность учащихся
+
+
Рабочая карта урока
Рабочая карта урока
5
5
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
! – Знак уверенности в правильности выполнения работы
! – Знак уверенности в правильности выполнения работы
?! – Сначала сомневался в правильности выполнения работы, а после
?! – Сначала сомневался в правильности выполнения работы, а после
До начала работы:
До начала работы:
После работы:
После работы:
Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:
Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:
«+» - Знаю, умею, могу; «
«+» - Знаю, умею, могу; «
3 класс – 4 класс
3 класс – 4 класс
Итоговая самоооценка
Итоговая самоооценка
Список уч-ся
Список уч-ся
Утверждения
Утверждения
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе». Автор: Rus. Файл: «Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 6814 КБ.

Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе

содержание презентации «Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе

Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе

Самоконтроль и самооценка составляют основу успешности обучения. С.Т.Шацкий

2 Главная задача учителя - научить учеников самостоятельно оценивать

Главная задача учителя - научить учеников самостоятельно оценивать

свой труд, так как формирование самооценки, а именно адекватной- залог успешности ученика.

3 Чтобы ученики адекватно реагировали на оценку учителя, чтобы они не

Чтобы ученики адекватно реагировали на оценку учителя, чтобы они не

попали в зону тревожности, необходимо формировать у них собственную контролирующую деятельность, объективную самооценку.

4 Принципы самооценивания 1. Самооценка ученика должна предшествовать

Принципы самооценивания 1. Самооценка ученика должна предшествовать

учительской оценке. 2. Самооценка ученика должна постоянно дифференцироваться. 3. Оцениваться должны только достижения учащихся, предъявленные самими детьми для оценки. 4. Содержательное (само)оценивание должно быть неотрывно от умения себя контролировать. 5. Оцениваться должна, прежде всего, динамика учебной успешности учащихся относительно их самих. 6. Учащиеся должны иметь право на сомнение и незнание, которые оформляются в классе и дома особым образом. 7. Для итоговой аттестации учащихся должна использоваться накопительная система.

5 Алгоритм самооценки:

Алгоритм самооценки:

Чему научился? Каким умением пользовался? За что себя можешь похвалить? Над чем ещё надо поработать? Какие задания тебе понравились, оказались трудными? Достиг ли поставленную в начале урока цель? Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.) Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.) Задание выполнено самостоятельно или с чьей-то помощью, верно или не совсем верно?( Учимся находить и признавать ошибки.)

6 1. Лесенка

1. Лесенка

2. Волшебная линеечка. 3.Светофор 4.Словесное оценивание : «Умница!», «Молодец!», «Отлично!»

7 Знаковое оценивание работы

Знаковое оценивание работы

Моделирование.

8 «+» - Знаю, умею, могу; «

«+» - Знаю, умею, могу; «

» - сомневаюсь, «-» - трудно, сложно.

9 ЗОНА ДОСТИЖЕНИЙ (уверен, что хорошо научился)

ЗОНА ДОСТИЖЕНИЙ (уверен, что хорошо научился)

ЗОНА СОМНЕНИЙ (не уверен в своих знаниях)

10 Я не знаю, прошу помощи

Я не знаю, прошу помощи

Сомневаюсь, не уверен

Знаю, умею, могу помочь другим

11 Хорошо умею

Хорошо умею

Знаю, но могу ошибиться

Не знаю

12 Минутка-чистописания

Минутка-чистописания

13 П а в

П а в

Волшебные линеечки.

(Правильность) (аккуратность) (внимание)

14 1 класс

1 класс

Оценочные линеечки

15 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
16 1 класс Ребёнок способен оценивать себя по критериям, выработанным

1 класс Ребёнок способен оценивать себя по критериям, выработанным

вместе с учителем.

17 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
18 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
19 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
20 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
21 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
22 2 класс Учащиеся способны самостоятельно определять критерии

2 класс Учащиеся способны самостоятельно определять критерии

самооценки.

23 - К чему ты стремился

- К чему ты стремился

- Чего достиг? - Насколько успешно был выполнен намеченный план? - Какие проблемы возникли?

Вопросы для подведения итогов урока:

24 Лесенка освоения правил правописания парн

Лесенка освоения правил правописания парн

согл. безуд. гл. раздел. Ъ раздел. Ь перенос заглавная буква чу – щу ча - ща

25 3 класс Ученик может по тексту работы определить сформированность

3 класс Ученик может по тексту работы определить сформированность

каких умений проверяется.

26 Лист контрольных достижений

Лист контрольных достижений

Понед.

Вторн.

Среда

Четв.

Пятн.

Рус. яз.

Лит. чт.

Матем.

Окр. мир

27 4 класс Совершенствуется контрольно – оценочная деятельность учащихся

4 класс Совершенствуется контрольно – оценочная деятельность учащихся

по отслеживанию своего опыта.

28 +

+

+

+

+

+

+

Лист отслеживания выученных наизусть стихов

Произведение

Рассказал дома близким

Рассказал другу

Рассказал учителю

Проверяю память

Плещеев «Песня матери»

Бунин «Первый снег»

29 Рабочая карта урока

Рабочая карта урока

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Выполнил упражнения

Знаю тему

Знаю тему

Меня проверил

Меня проверил

Меня проверил

Пишу под диктовку

Пишу под диктовку

Умею находить ошибки

Умею находить ошибки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Друг

Родители

Учитель

10

30 5

5

3

4

- Определение типа задачи, - схема (краткая запись) - решение, - вычисления, - ответ.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

31 Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе
32 ! – Знак уверенности в правильности выполнения работы

! – Знак уверенности в правильности выполнения работы

– знак сомнения

33 ?! – Сначала сомневался в правильности выполнения работы, а после

?! – Сначала сомневался в правильности выполнения работы, а после

проверки увидел, работа выполнена правильно; ?? – сомнения подтвердились; !! – уверенность подтвердилась; !? – уверенность не подтвердилась

34 До начала работы:

До начала работы:

Сможете ли вы выполнить это задание? -Трудно ли оно для вас? -В чем заключается трудность? -С чего начнете -Из каких этапов будет состоять работа? -В какой последовательности вы будете выполнять задание, решать задачу? -Как вы сможете себя проверить? -Какие возможные ошибки, трудности могут встретиться? - Составьте алгоритм своей работы. -Какая помощь понадобится?

35 После работы:

После работы:

-Какие цели были реально достигнуты? -Трудным ли было это задание? В чем его трудность? - Успешно ли вы с ним справились? -Трудно ли было проверить себя? -Как ты сможешь проверить себя сейчас? -На что будешь опираться? -Как ты теперь думаешь, для чего надо выполнять такие упражнения? В каких ситуациях они тебе пригодятся? -Над чем бы стоило еще поработать? Какие проблемы решить -Какую задачу можно для себя поставить? -Как бы вы оценили свою работу? -Как справился с этой работой твой одноклассник? Какие трудности он испытывал?

36 Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности) Ф.И. учащегося:

Этапы урока

1

2

3

4

5

6

Итого:

Название этапа урока

Количество баллов

37 «+» - Знаю, умею, могу; «

«+» - Знаю, умею, могу; «

» - сомневаюсь, «-» - трудно, сложно.

1

2

3

4

5

2 класс

38 3 класс – 4 класс

3 класс – 4 класс

Листы самооценки (взаимооценки)

Вид работы

Оценка

Дата:

Дата:

39 Итоговая самоооценка

Итоговая самоооценка

80 %

100 % - весь отрезок 5 заданий, на каждое задание – 20%

2

4

5

3

1

40 Список уч-ся

Список уч-ся

Список уч-ся

Деление на однозначное число

Деление на однозначное число

Деление на двузначное число

Деление на двузначное число

Оценка ученика

Оценка учителя

Оценка ученика

Оценка учителя

41 Утверждения

Утверждения

Поставьте знаки «+», «?» или продолжите предложение.

7.Мне необходимо дома…

8.Я доволен своей работой на уроке

9. На уроке я учился учиться:

1. Новая тема мне понятна

2. Я хорошо понял алгоритм

3. Я знаю, как пользоваться алгоритмом

4. Я сумею найти:

5. В самостоятельной работе у меня всё получилось

6. Я понял алгоритм ____, но в самостоя-тельной работе допустил ошибки:

42 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-uchebnoj-samootsenki-uchaschikhsja-v-nachalnoj-shkole-180635.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Формирование учебной самооценки учащихся в начальной школе