Исследовательская деятельность
<<  Знатоки экологии 6 класс Методические рекомендации к планированию и проведению непосредственно образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий у детей с онр  >>
Формирование метапредметных УУД в ходе научно-исследовательской
Формирование метапредметных УУД в ходе научно-исследовательской
Работа НОУ
Работа НОУ
Участие в конференциях
Участие в конференциях
Этапы исследования
Этапы исследования
Мотивация
Мотивация
Мотивация
Мотивация
Метапредметные УУД, формируемые на этапе мотивации
Метапредметные УУД, формируемые на этапе мотивации
Проведение исследования
Проведение исследования
Метапредметные УУД, формируемые на этапе исследования
Метапредметные УУД, формируемые на этапе исследования
Историческая справка
Историческая справка
Обмен информацией
Обмен информацией
Метапредметные УУД, формируемые на этапе обмена информацией
Метапредметные УУД, формируемые на этапе обмена информацией
Связывание информации
Связывание информации
Сравнение
Сравнение
Выявление объектов сравнения
Выявление объектов сравнения
Выделение признаков для сравнения
Выделение признаков для сравнения
Умение выделять признаки сходства
Умение выделять признаки сходства
Умение выделять признаки различия
Умение выделять признаки различия
Умение выделять главное и второстепенное в изучаемом объекте
Умение выделять главное и второстепенное в изучаемом объекте
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формирование ууд на уроках мхк». Автор: 1. Файл: «Формирование ууд на уроках мхк.ppt». Размер zip-архива: 2989 КБ.

Формирование ууд на уроках мхк

содержание презентации «Формирование ууд на уроках мхк.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование метапредметных УУД в ходе научно-исследовательской

Формирование метапредметных УУД в ходе научно-исследовательской

деятельности обучающихся

Учитель истории, обществознания и МХК МБОУ СОШ №121 г. Снежинска Михайлова Ольга Войтеховна

2 Работа НОУ

Работа НОУ

создание нормативно-правовой базы для работы НОУ; обучение основам научно –исследовательской деятельности; проведение исследований и оформление результатов; подготовка и проведение школьной научной конференции; представление исследовательских работ на конференциях различного уровня .

3 Участие в конференциях

Участие в конференциях

Муниципальная научно-исследовательская конференция юных исследователей «Литвиновские чтения». Открытая городская научная конференция молодых исследователей. Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся «Отечество». Конкурс творческих проектов «Шаг в будущую профессию». Ассамблея студентов и школьников «Молодежь – будущее атомной промышленности». Открытая региональная конференция исследовательских работ (г. Челябинск). Инженерная выставка.

4 Этапы исследования

Этапы исследования

Мотивация, исследование, обмен информацией, организация информации, связывание информации, подведение итогов, применение.

5 Мотивация

Мотивация

Задача: создать проблемную ситуацию, обеспечивающую возникновение предположений, на основании которых формулируется гипотеза исследования. Как повлияет эмиссия денег на уровень цен в стране? Гипотезы: повысится, понизится или останется неизменным.

6 Мотивация

Мотивация

Как поведет себя луч света, попадая на границу двух сред?

7 Метапредметные УУД, формируемые на этапе мотивации

Метапредметные УУД, формируемые на этапе мотивации

Целеполагание и прогнозирование, адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности, умение формулировать собственное мнение и позицию, координировать ее с позициями партнеров и т.Д.

8 Проведение исследования

Проведение исследования

9 Метапредметные УУД, формируемые на этапе исследования

Метапредметные УУД, формируемые на этапе исследования

умение планировать пути достижения цели, анализировать условия ее достижения; умение проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать различные источники информации.

10 Историческая справка

Историческая справка

Вторая мировая война (1939-1945) Продолжительность войны – 2195 дней (6 лет Количество стран участниц – 61 Численность населения стран-участниц – 1700 млн. (80 % мирового населения) Количество погибших (солдаты и мирное население) – более 70 млн. человек Количество раненых – 35 млн. Количество стран, в которых происходили военные действия – 40 Количество призванных в действующие армии – 110 млн. Только в СССР разрушено 1710 городов, более 70 тысяч деревень

11 Обмен информацией

Обмен информацией

12 Метапредметные УУД, формируемые на этапе обмена информацией

Метапредметные УУД, формируемые на этапе обмена информацией

Координация различных позиций в сотрудничестве, формулирование собственного мнения и его аргументация, умение задавать вопросы и спорить и т.Д.

13 Связывание информации

Связывание информации

Гипотеза верна (совпадает с выводом исследования). Гипотеза неверна (противоречит выводу). Гипотеза верна частично (содержит часть вывода). Гипотеза требует дополнения (составляет часть вывода). Гипотеза не нашла подтверждения (отличается от вывода содержанием).

14 Сравнение

Сравнение

Умение выявлять объекты для сравнения

Умение выделять признаки сходства

Умение выделять признаки, по которым сравниваются объекты

Умение выделять главное и второстепенное в изучаемом объекте

Умение выделять признаки различия

15 Выявление объектов сравнения

Выявление объектов сравнения

Из предложенных понятий выберите те, которые можно сравнить по определенному признаку (признакам): олигополия, монополистическая конкуренция, инфляция, безработица, монополия. По какому принципу образован ряд? Какой признак объединяет предметы на иллюстрациях?

16 Выделение признаков для сравнения

Выделение признаков для сравнения

По каким критериям можно сравнить башню Демидова в Невьянске и Пизанскую? Высота Угол наклона Архитектор Время создания

17 Умение выделять признаки сходства

Умение выделять признаки сходства

Прочитайте текст и определите общие черты в экономике России до петровских преобразований и после них.

18 Умение выделять признаки различия

Умение выделять признаки различия

Рассмотрев картины художников-реалистов и импрессионистов, попробуйте определить, чем они отличаются (укажите не менее трех критериев).

19 Умение выделять главное и второстепенное в изучаемом объекте

Умение выделять главное и второстепенное в изучаемом объекте

Определите время создания, дайте характеристику эпохи, назовите страну, опишите характер героев и т.д

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование ууд на уроках мхк»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-uud-na-urokakh-mkhk-210654.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды