Универсальные учебные действия
<<  Преемственность в формировании УУД на уроках географии Формирование познавательных УУД на уроке географии  >>
Формирование УУД на уроке географии
Формирование УУД на уроке географии
Стадия вызова Стадия осмысления + практическая часть Стадия рефлексии
Стадия вызова Стадия осмысления + практическая часть Стадия рефлексии
Наши идеи:
Наши идеи:
Формирование УУД на уроке географии
Формирование УУД на уроке географии
УУД на стадии вызова
УУД на стадии вызова
Формирование УУД на уроке географии
Формирование УУД на уроке географии
Параллель
Параллель
Меридиан
Меридиан
Градусная сетка
Градусная сетка
г. Москва - 56°с
г. Москва - 56°с
УУД на стадии осмысления
УУД на стадии осмысления
Метапредметные: Вступление в речевое общение, участвовать в диалоге;
Метапредметные: Вступление в речевое общение, участвовать в диалоге;
Наши идеи:
Наши идеи:
УУД на стадии рефлексии:
УУД на стадии рефлексии:
Личностные: Проявление интереса к поставленной проблеме; Понимание
Личностные: Проявление интереса к поставленной проблеме; Понимание
Учитель
Учитель
Критически мыслить могут все, но не все хотят это делать
Критически мыслить могут все, но не все хотят это делать

Презентация: «Формирование УУД на уроке географии». Автор: user. Файл: «Формирование УУД на уроке географии.ppt». Размер zip-архива: 854 КБ.

Формирование УУД на уроке географии

содержание презентации «Формирование УУД на уроке географии.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование УУД на уроке географии

Формирование УУД на уроке географии

Учитель географии Мальцева Татьяна Владимировна

2 Стадия вызова Стадия осмысления + практическая часть Стадия рефлексии

Стадия вызова Стадия осмысления + практическая часть Стадия рефлексии

Развитие критического мышления через чтение и письмо

3 Наши идеи:

Наши идеи:

«Корзина идей»

4 Формирование УУД на уроке географии
5 УУД на стадии вызова

УУД на стадии вызова

Предметные: Умение работать с атласом; Умение описывать и обобщать результаты образовательного опыта; Метапредметные: Вступление в речевое общение, участвовать в диалоге; Личностные: Проявление интереса к поставленной проблеме.

Учитель

Ученик

Настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности - мотивирует ученика для дальнейшей работы

- Настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке - записывают тему урока в тетрадь -отвечают на вопросы учителя, устно выполняют задания, используя атласы

6 Формирование УУД на уроке географии
7 Параллель

Параллель

Расстояние на север и на юг от экватора, выраженное в градусах, называется географической широтой. Широта экватора 0°, широта полюсов 90°.

8 Меридиан

Меридиан

Расстояние к западу и востоку от начального меридиана, выраженное в градусах, называется географической долготой.

9 Градусная сетка

Градусная сетка

10 г. Москва - 56°с

г. Москва - 56°с

ш. 37°в.д.

Форма записи:

Широта

Долгота

Географическая широта

Географическая долгота

Географические координаты

11 УУД на стадии осмысления

УУД на стадии осмысления

Предметные: Умение работать с атласом и текстом; использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности Знание понятий: географическая широта, географическая долгота, географические координаты Умение определять координаты географических объектов. использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

12 Метапредметные: Вступление в речевое общение, участвовать в диалоге;

Метапредметные: Вступление в речевое общение, участвовать в диалоге;

Умение работать индивидуально, в группе и парах; умение выполнять учебные действия в соответствии с заданием Личностные: Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий; Устойчивый познавательный интерес; Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

13 Наши идеи:

Наши идеи:

«Корзина идей»

14 УУД на стадии рефлексии:

УУД на стадии рефлексии:

Предметные: Умение работать с атласом; Умение описывать и обобщать результаты образовательного опыта; Систематизировать знания по теме географические координаты Метапредметные: умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата;

15 Личностные: Проявление интереса к поставленной проблеме; Понимание

Личностные: Проявление интереса к поставленной проблеме; Понимание

значимости географических координат для практической жизни людей; Умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью.

16 Учитель

Учитель

Ученик

- Совместно с учащимися подводит итог урока, - оценивает деятельность каждой пары, группы - оценивает индивидуальную деятельность каждого ученика

-Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения - обмениваются мнениями

17 Критически мыслить могут все, но не все хотят это делать

Критически мыслить могут все, но не все хотят это делать

Критическому мышлению нужно учить.

«Формирование УУД на уроке географии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-uud-na-uroke-geografii-193923.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды