Без темы
<<  ГБОУ прогимназия №1893 3 класс ГБОУ СОШ №1084 подразделение №2  >>
ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание
ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание
Общая организация учебного процесса Компьютерные классы, с необходимым
Общая организация учебного процесса Компьютерные классы, с необходимым
Модели уроков с использованием ИКТ
Модели уроков с использованием ИКТ
Воспользоваться одним персональным компьютером и проектором в учебном
Воспользоваться одним персональным компьютером и проектором в учебном
Факторы, которые необходимо учитывать при проектировании уроков с
Факторы, которые необходимо учитывать при проектировании уроков с
Проектирование урока с использованием ИКТ
Проектирование урока с использованием ИКТ
Разработка технологической карты урока с использованием ЭОР
Разработка технологической карты урока с использованием ЭОР
Этапы урока
Этапы урока
схема организации урока с использованием средств ИКТ
схема организации урока с использованием средств ИКТ
Схема организации урок с использованием ИКТ
Схема организации урок с использованием ИКТ
Схема организации урока с использованием ИКТ
Схема организации урока с использованием ИКТ
Построение учебного процесса на основе использования ЭОР предполагает
Построение учебного процесса на основе использования ЭОР предполагает
Основной акцент делается на организацию активных видов познавательной
Основной акцент делается на организацию активных видов познавательной
Литература
Литература

Презентация на тему: «ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание». Автор: Хозяин. Файл: «ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание.pptx». Размер zip-архива: 81 КБ.

ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание

содержание презентации «ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание.pptx»
СлайдТекст
1 ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание

ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание

Конструирование учебных занятий на основе информационно-коммуникационных технологий Подготовила зам.директора по УМР Пшеничникова Е.В. 2013 г

2 Общая организация учебного процесса Компьютерные классы, с необходимым

Общая организация учебного процесса Компьютерные классы, с необходимым

УМК и программным обеспечением Учебная аудитория, оснащённая мультимедиапроектором, персональным компьютером, переносным или стационарным экраном Медиатека, объединяющая медиа-, видео- библиотеку и обеспечивающая доступ к различным информационным ресурсам

3 Модели уроков с использованием ИКТ

Модели уроков с использованием ИКТ

Урок — введение нового материала с использованием ЭОР при ведущей роли учителя Урок — введение нового материала с использованием ЭОР и самостоятельной деятельности учащихся Урок — обучающий семинар с использованием ЭОР. Самостоятельная деятельность учащихся по подготовке урока Урок — виртуальная лабораторная работа на основе использования ЭОР Уроки-практикумы с использованием ЭОР. Урок — решение задач Урок-дискуссия на основе использования ЭОР Урок - проблемный семинар Проектная деятельность учащихся

4 Воспользоваться одним персональным компьютером и проектором в учебном

Воспользоваться одним персональным компьютером и проектором в учебном

классе целесообразней всего в следующих ситуациях: предусмотрены компьютерные демонстрации для иллюстрации изучаемого материала; предусмотрены представления результатов проектной деятельности.

5 Факторы, которые необходимо учитывать при проектировании уроков с

Факторы, которые необходимо учитывать при проектировании уроков с

использованием ИКТ

Во-первых, проводится детальный анализ ЭОР , прогнозируется эффективность использования данного ресурса при проведении различного рода занятий, определяется методика их проведения и проектируются основные виды деятельности с данными ресурсами в учебном процессе. Во-вторых, учитываются санитарные нормы работы учащихся за компьютером. Учащиеся 1-2 курсов на первом уроке могут находиться за компьютером 30 минут, на втором уроке 20 минут. В-третьих, продумываются организационные формы урока.

6 Проектирование урока с использованием ИКТ

Проектирование урока с использованием ИКТ

При конструировании урока преподавателю следует проектировать: цели урока; мотивацию учащихся; содержание занятия; деятельность учащихся; деятельность преподавателя; рефлексию деятельности на занятии; обратную связь с учащимися.

7 Разработка технологической карты урока с использованием ЭОР

Разработка технологической карты урока с использованием ЭОР

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Тема урока

Учебный материал

Виды деятельности учащихся

Используемые технологии (ЭОР, включая технологии)

Соблюде-ние требований безопасности для здоровья учащихся

8 Этапы урока

Этапы урока

Содержа-ние учебного материала

Методы и приёмы организации уч. деятель-ности обуч-ся, используемые технологии

Деятель-ность учителя

Деятельность обучающихся (показатели реальных результатов)

9 схема организации урока с использованием средств ИКТ

схема организации урока с использованием средств ИКТ

На первом этапе учитель проводит беседу, в процессе которой может вводить новые понятия, определять готовность учащихся к самостоятельной работе с электронными ресурсами. Если необходимо, учитель демонстрирует специфику работы с программными продуктами. Учащимся выдаются индивидуальные задания.

10 Схема организации урок с использованием ИКТ

Схема организации урок с использованием ИКТ

На втором этапе учащиеся начинают синхронное вхождение в работу с электронным ресурсом под руководством учителя, после чего приступают к самостоятельной работе. На данном этапе учитель становится наставником, организатором процесса исследования, поиска, переработки информации, консультантом учащихся.

11 Схема организации урока с использованием ИКТ

Схема организации урока с использованием ИКТ

Третий этап предполагает работу учащихся с различным дидактическим материалом (без компьютера). Можно предложить ребятам проблемную ситуацию или задачу, решение которых поможет достижению целей урока.

12 Построение учебного процесса на основе использования ЭОР предполагает

Построение учебного процесса на основе использования ЭОР предполагает

изменение роли учителя. Происходит переосмысление позиций педагога, который становится в большей степени «координатором» или «наставником», чем непосредственным источником знаний и информации.

13 Основной акцент делается на организацию активных видов познавательной

Основной акцент делается на организацию активных видов познавательной

деятельности обучаемых, формирование «открытой» познавательной позиции; учитель выступает в роли педагога-менеджера и режиссера обучения, готового предложить учащимся необходимый комплект средств обучения, а не только передать учебную информацию; учебная информация используется как средство организации познавательной деятельности, а не как цель обучения; обучаемый выступает в качестве субъекта деятельности наряду с педагогом, а его личностное развитие выступает как одна из главных образовательных целей.

14 Литература

Литература

Акуленко В.Л. CD по физике глазами учителя//Физика № 22, 2003. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2003. - 122 -125 с. Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов.//Информатика и образование. 2004. №5. Водопьян Г.М., Филлипова И.Я. Использование информационных технологий на уроках физики//Физика № 29, 2003. Гузеев В.В., Дахин А.Н., Кульбеда Н.В., Новожилова Н.В. Образовательная технология XXI века: деятельность, ценность, успех. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2004. Гомулина Н.Н. Обзор новых мультимедийных учебных изданий по физике, http://center.fio.ru/vio/vio_20/cd_site/Articles/art_1_23.htm Гомулина Н.Н. Библиотеки электронных наглядных пособий по физике и астрономии, http://vio.fio.ru/vio_15/cd_site/articles/art_1_10.htm. Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей: руководство по планированию. – М.: Изд. ИНТ, 2005. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. - СПб.: Питер, 2004. Софронова Н.В. Программно-методические средства в учебном процессе общеобразовательной школы. - М.: ИИО РАО, 1998. Урок с компьютером: информационные технологии в гимназическом образовании (практическое руководство). - Томск: Издательство "Курсив", 2005.

«ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gbou-so-npo-pu-54-instruktivno-metodicheskoe-soveschanie-209452.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > ГБОУ СО НПО «ПУ №54» Инструктивно-методическое совещание