Компетенции
<<  Компетентностный подход в обучении и воспитании Новые подходы к содержанию начального образования  >>
Гендерный подход в обучении и воспитании
Гендерный подход в обучении и воспитании
Из энциклопедии
Из энциклопедии
Что такое гендерология
Что такое гендерология
Социальные роли= гендерные роли
Социальные роли= гендерные роли
Отличать
Отличать
Мужчина Женщина
Мужчина Женщина
Полоролевые типы:
Полоролевые типы:
Гендерный подход
Гендерный подход
Гендерный подход в образовании
Гендерный подход в образовании
Факторы :
Факторы :
Социально – культурные факторы
Социально – культурные факторы
Политические факторы
Политические факторы
Организационно – финансовые факторы
Организационно – финансовые факторы
Личностный фактор
Личностный фактор
Вывод:
Вывод:
Цель гендерного подхода в образовании
Цель гендерного подхода в образовании
Из истории смешанного образования
Из истории смешанного образования
Трудности совместного обучения
Трудности совместного обучения
Трудности совместного обучения
Трудности совместного обучения
Трудности совместного обучения
Трудности совместного обучения
Роль учителя
Роль учителя
Принципы для создания гендерной модели образовательно-воспитательной
Принципы для создания гендерной модели образовательно-воспитательной

Презентация на тему: «Гендерный подход в обучении и воспитании». Автор: Admin. Файл: «Гендерный подход в обучении и воспитании.ppt». Размер zip-архива: 134 КБ.

Гендерный подход в обучении и воспитании

содержание презентации «Гендерный подход в обучении и воспитании.ppt»
СлайдТекст
1 Гендерный подход в обучении и воспитании

Гендерный подход в обучении и воспитании

2 Из энциклопедии

Из энциклопедии

Гендер (англ. gender, от лат. genus «род») — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями, случайными прохожими и т. д.

3 Что такое гендерология

Что такое гендерология

В российской педагогической науке на стыке XX - XXI столетий появилось новое направление – гендерология, наука, занимающаяся рассмотрением социального взаимодействия между представителями мужского и женского полов, основанных на межполовой социальной предрасположенности.

4 Социальные роли= гендерные роли

Социальные роли= гендерные роли

Гендерные роли – один из видов социальных ролей, набор ожидаемых образцов поведения (или норм) для мужчин и женщин

5 Отличать

Отличать

Гендерные роли и гендерные стереотипы

Гендерные стереотипы – сформировавшиеся в культуре обобщенные представления (убеждения) о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины

6 Мужчина Женщина

Мужчина Женщина

Логичность Абстрактность Инструментальность Сознательность Власть Порядок Независимость Индивидуальность Сила Импульсивность Активность Непостоянство Неверность Радикализм

Интуитивность Конкретность Экспрессивность Бессознательность Подчинение Хаос Близость Коллективность Слабость Статичность Пассивность Постоянство Верность Консерватизм

7 Полоролевые типы:

Полоролевые типы:

Мужественный Женственный Андрогинный Недифференцированный.

8 Гендерный подход

Гендерный подход

Гендерный подход – объективный родовой признак политической культуры, свойственной активной представительной демократии, суть которого – учет интересов обоих социально – половых групп общества.

9 Гендерный подход в образовании

Гендерный подход в образовании

Высшие учебные заведения общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, учреждения начального и среднего профессионального образования.

10 Факторы :

Факторы :

Социально – культурные политические организационно – финансовые личностные

11 Социально – культурные факторы

Социально – культурные факторы

Изменения в жизни общества, роли и поведение в семье, изменения самого дискурса в обществе о типично женском и типично мужском.

12 Политические факторы

Политические факторы

Активизация независимых женских организаций, проникновение феминистических теорий.

13 Организационно – финансовые факторы

Организационно – финансовые факторы

Появление финансовых источников для гендерных исследований, поддержки гендерного просвещения преподавателей.

14 Личностный фактор

Личностный фактор

Появление сторонников гендерного подхода в образовании среди педагогов – ученых, разработка ими программ и учебных пособий.

15 Вывод:

Вывод:

Организуя педагогическое взаимодействие без учета половых особенностей воспитанников, преподаватели обрекают своих воспитанников на одностороннее развитие, так как отсутствуют знания о психофизиологических возможностях ребенка

16 Цель гендерного подхода в образовании

Цель гендерного подхода в образовании

Целью гендерного подхода в образовании является деконструкция традиционных культурных ограничений развития потенциала личности в зависимости от пола и создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек, что требует не просто изменения, но разработки новых способов научения, отличных по качеству, способам организации учебного процесса и темпам от традиционных.

17 Из истории смешанного образования

Из истории смешанного образования

Создание многочисленных программ совместного обучения мальчиков и девочек в виде ранней математизации, формализации, компьютеризации и других форм с акцентом на технические знания в образовании детей первых классов школы и даже дошкольников.

18 Трудности совместного обучения

Трудности совместного обучения

большинство методик и технологий совместного обучения рассчитаны на некую среднюю личность – дети, ребенок, ученик Негативные тенденции межполовых отношений

19 Трудности совместного обучения

Трудности совместного обучения

Деформация социального опыта мальчиков Особенности девочек при совместном обучении Изменение социальных ролей в старшей школе Гендерные предпочтения учителей

20 Трудности совместного обучения

Трудности совместного обучения

Феминизация мальчиков Депривация потребностей девочек Противоречие между содержанием и формами обучения

21 Роль учителя

Роль учителя

Задача: преодоление формализма в обучении и воспитании, поворота к интересам и потребностям конкретного ребенка, к умению видеть, слышать и понимать его своеобразие, индивидуальные и возрастные особенности вне зависимости от пола

22 Принципы для создания гендерной модели образовательно-воспитательной

Принципы для создания гендерной модели образовательно-воспитательной

системы

Демократичность Природосообразность Соответствие требованиям времени

«Гендерный подход в обучении и воспитании»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gendernyj-podkhod-v-obuchenii-i-vospitanii-98084.html
cсылка на страницу

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Гендерный подход в обучении и воспитании