Младшие школьники
<<  Система упражнений для формирования устойчивого навыка чтения у младших школьников Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантированных планируемых результатов  >>
Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников Яушева И.В
Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников Яушева И.В
Проблема
Проблема
Исследования учёного, врача, педагога-новатора
Исследования учёного, врача, педагога-новатора
Результаты опроса
Результаты опроса
География гендерного образования
География гендерного образования
ФГОС начального общего образования
ФГОС начального общего образования
Левое полушарие
Левое полушарие
Учить по –разному
Учить по –разному
Архетипические символы мальчиков
Архетипические символы мальчиков
Архетипические символы девочек
Архетипические символы девочек
Параметр
Параметр
Высшие учебные заведения общеобразовательные школы, лицеи, гимназии,
Высшие учебные заведения общеобразовательные школы, лицеи, гимназии,
Факторы :
Факторы :
Социально – культурные факторы
Социально – культурные факторы
Изменения в жизни общества, роли и поведение в семье, изменения самого
Изменения в жизни общества, роли и поведение в семье, изменения самого
Организационно – финансовые факторы
Организационно – финансовые факторы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников». Автор: Admin. Файл: «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников.ppt». Размер zip-архива: 2870 КБ.

Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников

содержание презентации «Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников Яушева И.В

Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников Яушева И.В

, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н.

2 Проблема

Проблема

Преобладание в практике обучения технологий, форм, методов и приёмов педагогической техники без учета гендерных особенностей школьников.

3 Исследования учёного, врача, педагога-новатора

Исследования учёного, врача, педагога-новатора

Базарный Владимир Филиппович, русский учёный, врач и педагог-новатор. Более 25 лет посвятил решению судьбоносной для России проблемы – предотвращению демографической катастрофы путём сохранения и укрепления здоровья подрастающих поколений.

4 Результаты опроса

Результаты опроса

SuperJob

Мбоу сош №8

5 География гендерного образования

География гендерного образования

География i-ой всероссийской научно-практической конференции «опыт и перспективы поло-личностного (гендерного) образования в россии"

6 ФГОС начального общего образования

ФГОС начального общего образования

Развивающее обучение по системе л.В. Занкова

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Базисный учебный план

Оптимальное общее развитие каждого ребёнка (познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей)

Уроки БОС- здоровья – автор Сметанкин А.А., Я –гражданин России – автор Чутко Н.Я., Экономика - автор Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н., Энциклопедия ручного творчества - автор Проснякова Т.Н., Я – исследователь - автор Савенков А.И., Уроки здоровья - автор Товпинец И.П., Письменноречевая деятельность – автор Ниорадзе В.Г. Истоки – автор Кузьмин И.А.

Планируемые результаты образования : личностные, метапредметные, предметные

Программа формирования здорового и безопасного образа жизни «За здоровьем – в школу»

Программа формирования универсальных учебных действий

Программа Духовно- нравственного развития и воспитания,

Программа коррекционной работы

Русский язык - автор Нечаева Н.В., Литературное чтение - автор Свиридова В.Ю., Английский язык - автор Светловская Е.А. Математика и информатика - автор Аргинская И.И. , Окружающий мир - автор Дмитриева Н.Я. , Технология - автор Цирульник Н.А.. Музыка - автор Ригина Г.С., Изобразительное искусство - автор Неменский, Физическая культура - автор Лях В.И., Истоки – автор Кузьмин И.А.

Портфель достижений ученика

Стартовая диагностика

5-балльная, 10-балльная система оценивания

Итоговая комплексная работа

7 Левое полушарие

Левое полушарие

Правое полушарие

Аналитическое классификационное абстрактное алгоритмическое последовательное индуктивное

Целостное синтетическое конкретное эвристическое параллельное дедуктивное

8 Учить по –разному

Учить по –разному

«Любить по –разному»

9 Архетипические символы мальчиков

Архетипические символы мальчиков

Символы свободы и путешествий (ветерок, окно, горы, мосты, горизонт, космические полёты, машины, самолёты); символы врага (драконы, работы, монстры, змеи), символы победы (флаг, горн, крики «ура»); символы силы и борьбы (меч, копьё, лук, стрелы, крепость).

10 Архетипические символы девочек

Архетипические символы девочек

Символы материнства (куклы, невесты; детские кроватки или коляски); символы женственности, изящества, лёгкости, нежности (воздушные шарики, птички, принцессы); символы очага и домашнего уюта (дом, стол, занавески, посуда); символы достатка в доме (ягоды, фрукты, овощи, грибы); символы женской красоты (цветы, яркие губы, глаза, наряды).

11 Параметр

Параметр

Особенности

Особенности

Мальчики

Девочки

Внимание

Мышление

Память

*Высокая скорость концентрации внимания, особенно в критической ситуации

* Теряется концентрация внимания в критической ситуации

* Образное мышление имеет более высокий уровень развития; * конфигурация мозга способствует концентрации только на одной задаче в отдельный промежуток времени, так как левое и правое полушарие мозга соединены малым количеством нервных окончаний ( могут либо слушать, либо писать)

* Образное мышление развито слабее; * мозг запрограммирован на одновременное управление сразу несколькими делами, не связанными между собой ( могут слушать речь и выполнять письменное задание)

* Небольшой объем кратковременной памяти; * преимущества при запоминании цифр

* Лучше развита долговременная память; * преимущества при запоминании слов

12 Высшие учебные заведения общеобразовательные школы, лицеи, гимназии,

Высшие учебные заведения общеобразовательные школы, лицеи, гимназии,

учреждения начального и среднего профессионального образования.

Мальчики

Девочки

Параметр

Моторика

Восприятие цвета

Словарный запас

Устная речь

Письменная речь

Почерк

* Развита лучше крупная моторика

* Развита лучше мелкая моторика

* Хуже различают цвета; * предпочтение синему, коричневому, оранжевому

* Лучше различают цвета; * предпочтения сиреневому, бежевому, салатовому, желтому

* Меньший словарный запас

* Большой словарный запас, высокая беглость и ясность речи

* Превосходство мальчиков по артикуляции, словарю устных рассуждений, скорости и пониманию прочитанного

* Превосходство по уровню развития, декорированию речи, богатство и правильность ассоциаций, смысловое понимание речи

* Письменная речь изобилует числительными, предлогами, вопросительными знаками и местоимениями, особенно местоимением «я»

* В письменной речи обращают внимание на изобразительные средства ( подчеркивание, выделение текста другим цветом)

* Мужской почерк более неравномерный, размашистый, индивидуально-оригинальный, иногда с элементами недописанных букв, менее похожий на принятые стандарты

* Женский почерк обычно более «правильный», красивый, стандартный, симметричный, элементы букв ближе к тем, что даются школьными прописями

13 Факторы :

Факторы :

Социально – культурные политические организационно – финансовые личностные

Параметр

Особенности

Особенности

Мальчики

Девочки

Восприятие информации

Предпочтение в формах работы

Самооценка

* Доминирует визуальный обзор пространственных образов по вертикали, хорошо воспринимают информации, расположенную на классной доске столбцами; * труднее воспринимают и запоминают словесную информацию

* Визуальное восприятие информации проходит по горизонтали, что позволяет им легко воспринимать длинные строчки текста во всю ширину классной доски, * труднее воспринимают и запоминают числовую и музыкальную информацию

* Предпочитают деятельность исследовательского характера

* Нравится выполнять то, что хорошо знакомо, т.Е. Стереотипную деятельность

* Более объективна, т.К. Юноши анализируют реальные события и явления и их самооценка зависит от успеха в делах

* Более субъективна, так как упор делается в основном на испытанные чувства, переживания мечты и конфликты

14 Социально – культурные факторы

Социально – культурные факторы

Изменения в жизни общества, роли и поведение в семье, изменения самого дискурса в обществе о типично женском и типично мужском.

Параметр

Особенности

Особенности

Мальчики

Девочки

Стиль общения

Доминирующий тип мотивации

Отношение к оценке и похвале

* Авторитарный

* Демократичный

* Ориентация на успех

* Ориентация на избегание неудач

*мальчик убежден в том, что любовь окружающих надо заслужить; * эмоции, высказываемые учителем, не имеют притягательной силы; * ориентация на успех, важно материальное поощрение успеха, так как это есть доказательство его силы, авторитета, власти; ожидает смысла, текста в оценке его успеха. Фраза «Я тобой не довольна, для мальчика не несет никакой смысловой нагрузки, ему важно знать, чем именно вы недовольны

* Среднестатистическая девочка безусловно ждет симпатии со стороны окружающих, эмоциональной поддержки и внимания; * ориентирована на межличностные отношения, в оценке учителя слышит не только текст, сколько то, как она выглядит со стороны, как к ней теперь будут относиться; * важно эмоциональное поощрение успеха, его подтверждение через слова, прикосновения, жесты, взгляд; * важно быть хорошей в глазах учителей и подруг

15 Изменения в жизни общества, роли и поведение в семье, изменения самого

Изменения в жизни общества, роли и поведение в семье, изменения самого

дискурса в обществе о типично женском и типично мужском.

Параметр

Особенности

Особенности

Мальчики

Девочки

Похвала (оценочные суждения)

Молодец, правильно (быстро, хорошо, отлично) сделал! Сказано здорово - просто и ясно! Остроумно! Замечательно! Ты на верном пути. Здорово! Ты в этом разобрался. Мне очень важна твоя помощь. Я тобой горжусь! Тут мне без тебя не обойтись. Научи меня делать так же. С каждым днем у тебя получается все лучше и лучше. Я знала, что тебе это по силам. Я горжусь тем, что тебе это удалось».

Умница, мне очень нравится то, что ты сделала! Удивительно! Великолепно! Прекрасно! Грандиозно! Это трогает меня до глубины души! Талантливо. Потрясающе. Поразительно! Неподражаемо. Красота! Ярко, образно. Очень эффектно. Работать с тобой – просто радость».

16 Организационно – финансовые факторы

Организационно – финансовые факторы

Появление финансовых источников для гендерных исследований, поддержки гендерного просвещения преподавателей.

Рекомендации учителю в организации образовательного процесса

Рекомендации учителю в организации образовательного процесса

Для класса мальчиков

Для класса девочек

Высокий темп подачи материала

Неспешный, размеренный темп урока

Медленнее включаются в работу на уроке, затем им необходим быстрый темп и высокая плотность, пик активности приходится на середину урока.

Короткий период врабатываемости, поэтому на уроке не надо тратить время на подготовку к работе; пик активности приходится на начало и конец урока.

Широкий спектр разнообразной, нестандартно поданной информации

Достаточное количество повторений для лучшего усвоения материала

Большое количество нестандартных, логических заданий Дать возможность прогнозировать, предлагать пути решения, делать нестандартные выводы, фантазировать.

Большое количество типовых заданий Работают на пошаговых технологиях, с использованием большого количества наглядного материала на уроке (обучение с опорой на зрительную память).

Использование групповых форм работы с элементами соревновательности, с обязательной сменой лидера

Использование на уроке групповых форм работы с акцентом на взаимопомощь

Дозированная эмоциональность подачи материала

Эмоционально окрашенная оценка любой выполненной работы с обозначением перспектив

Игры проводить со строгими правилами

Предпочтительны игры – импровизации

При одобрении сделать акцент на то, что оценивается в их действиях

Важна эмоционально окрашенная оценка любой выполненной работы с обозначением перспективы

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gendernyj-podkhod-v-obuchenii-i-vospitanii-mladshikh-shkolnikov-220355.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Гендерный подход в обучении и воспитании младших школьников