Оценивание
<<  Методика оценки эффективности реализации государственных программ ставропольского края Гигиеническая оценка школьного расписания  >>
Гигиеническая оценка школьного расписания Работа обучающегося 9 класса
Гигиеническая оценка школьного расписания Работа обучающегося 9 класса
Актуальность
Актуальность
Цель и задачи исследования
Цель и задачи исследования
Методы исследования
Методы исследования
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
Таблица №1
Таблица №1
Таблица №2
Таблица №2
Таблица №2
Таблица №2
Таблица №3
Таблица №3
Таблица №4
Таблица №4
Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной
Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной
Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной
Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной
Таблица 5. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 4 класса
Таблица 5. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 4 класса
Диаграмма №1
Диаграмма №1
Диаграмма №1
Диаграмма №1
В результате анализа расписания 4 класса выявлено следующее: в
В результате анализа расписания 4 класса выявлено следующее: в
Рекомендации не ставить подряд «трудные» уроки (например, в
Рекомендации не ставить подряд «трудные» уроки (например, в
Таблица 6. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 9 класса
Таблица 6. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 9 класса
Диаграмма № 2. Распределение образовательной недельной нагрузки 9
Диаграмма № 2. Распределение образовательной недельной нагрузки 9
Диаграмма № 2.1 Распределение образовательной недельной нагрузки 9
Диаграмма № 2.1 Распределение образовательной недельной нагрузки 9
В результате анализа расписания 9 класса выявлено следующее: в
В результате анализа расписания 9 класса выявлено следующее: в
Рекомендации не ставить в расписании подряд «трудные» уроки (например,
Рекомендации не ставить в расписании подряд «трудные» уроки (например,
Список литературы
Список литературы

Презентация: «Гигиеническая оценка школьного расписания». Автор: Владелец. Файл: «Гигиеническая оценка школьного расписания.ppt». Размер zip-архива: 1402 КБ.

Гигиеническая оценка школьного расписания

содержание презентации «Гигиеническая оценка школьного расписания.ppt»
СлайдТекст
1 Гигиеническая оценка школьного расписания Работа обучающегося 9 класса

Гигиеническая оценка школьного расписания Работа обучающегося 9 класса

филиала СОШ с.Алкино-2-ООШ с.Аминево Билалова Алмаза Дамировича муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан Руководитель учитель биологии Аминева Гузел Мидхатовна 2014 год

2 Актуальность

Актуальность

С каждым годом здоровье современного школьника оставляет желать лучшего, оно зависит от многих факторов. И в частности от процесса обучения в школе, где не малую роль играет расписание, предназначенное для прохождения школьной программы. Расписание уроков — это основа учебного процесса, поскольку оно регламентирует ритм школьной жизни труд и отдых учащихся и учителей. От качества составленного расписания во многом зависит эффективность всего образовательного процесса в школе, комфортность работы школьников и педагогов, что в конечном итоге способствует или препятствует сохранению и укреплении их здоровья

3 Цель и задачи исследования

Цель и задачи исследования

Цель: выявить соответствие расписания уроков 4 и 9 классов санитарно-гигиеническим требованиям Задачи: изучить информацию из различных источников по данной теме проанализировать расписание уроков 4 и 9 классов своей школы оценить рациональность школьного расписания по санитарно-гигиеническим требованиям

4 Методы исследования

Методы исследования

использование Сан Пина 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями) изучение учебного плана Филиала СОШ с.Алкино-2-ООШ с.Аминево на 2014-2015 учебный год использование шкалы трудности, предложенный И.Г.Сивковым

5 Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 – 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся 1 ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2-3 уроках, а для обучающихся П и Ш ступени образования – на 2, 3, 4-х уроках.

6 Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Неодинакова умственная работоспособность, обучающихся в разные дни учебной недели. Её уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший её объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности, либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2-4 уроках в середине учебной недели.

7 Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Гигиенические рекомендации к расписанию уроков

Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы. При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду.

8 Таблица №1

Таблица №1

Шкала трудности предметов для 1-4 классов ( по СанПину 2.4.2821-10)

Общеобразовательные предметы

Количество баллов (ранг трудности)

Математика

8

Русский язык (национальный), иностранный язык

7

Природоведение, информатика

6

Русская(национальная литература)

5

История(4 классов)

4

Рисование и музыка

3

Труд

2

Физическая культура

1

9 Таблица №2

Таблица №2

Шкала трудности предметов для 5-9 классов ( по СанПину 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»)

Общеобразовательные предметы

Общеобразовательные предметы

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

5класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Химия

-

-

13

10

12

Геометрия

-

-

12

10

8

Физика

-

-

8

9

13

Алгебра

-

-

10

9

13

Черчение

-

-

-

5

4

Биология

10

8

7

7

7

Математика

10

13

-

-

-

Иностранный язык

9

11

10

8

9

Русский язык

8

12

11

7

6

Природоведение

7

8

-

-

-

География

-

7

6

6

5

История

5

8

6

8

10

10 Таблица №2

Таблица №2

Шкала трудности предметов для 5-9 классов ( по СанПину 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»). Продолжение

Общеобразовательные предметы

Общеобразовательные предметы

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

Количество баллов (ранг трудности)

5класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Литература

4

6

4

4

7

Изо

3

3

1

3

-

Физическая культура

3

4

2

2

2

Музыка

2

1

1

1

-

Информатика

4

10

4

7

7

Обж

1

2

3

3

3

Труд

4

3

2

1

4

11 Таблица №3

Таблица №3

Ранговая шкала трудности общеобразовательных предметов (по И. Г.Сивкову, 1975)

Предметы

Баллы

Математика, русский язык Иностранный язык Физика, химия История Родной язык, литература Естествознание, география Физкультура Технология Черчение Рисование Музыка

11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

12 Таблица №4

Таблица №4

Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки

Классы

Классы

Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах

Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах

При 6-дневной нагрузке

При 5-дневной нагрузке

1

-

21

2-4

26

23

5

32

29

6

33

30

7

35

32

8-9

36

33

10-11

37

34

13 Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной

Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной

недели Объем максимальной нагрузки: - для обучающихся 1-х классов не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков за счет урока физической культуры; - для обучающихся 2 - 4-х классов - не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе; - для обучающихся 5 - 6-х классов - не более 6 уроков; - для обучающихся 7 - 11-х классов - не более 7 уроков. Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

14 Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной

Распределение образовательной недельной нагрузки в течение учебной

недели Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередовать с гуманитарными предметами. Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2-м уроке; 2 - 4-х классов - 2 - 3-м уроках; для обучающихся 5 - 11-х классов на 2 - 4-м уроках. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.

15 Таблица 5. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 4 класса

Таблица 5. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 4 класса

по дням недели в баллах

16 Диаграмма №1

Диаграмма №1

Распределение образовательной недельной нагрузки 4 класса в течение учебной недели

17 Диаграмма №1

Диаграмма №1

1. Распределение образовательной недельной нагрузки 4 класса в течение учебной недели

18 В результате анализа расписания 4 класса выявлено следующее: в

В результате анализа расписания 4 класса выявлено следующее: в

расписании учащихся 4 класса наблюдается два подъема: во вторник и четверг - по 28 баллов; наименьшее количество баллов за день приходится на субботу; уроки одного предмета чередуются с уроками другого предмета, а не сдвоены; основные предметы для 4 класса проводятся на 2–3-х уроках

Выводы Делаем вывод, что расписание данного класса соответствует гигиеническим требованиям. По гигиеническим нормам для старших школьников (9—11 классы) пик нагрузки должен приходится на среду. В расписании учащихся 9 класса наблюдаются два пика нагрузки во вторник (50 баллов) и в среду (52 балла), максимальная нагрузка в среду. Делаем вывод, что расписание данного класса соответствует гигиеническим требованиям.

19 Рекомендации не ставить подряд «трудные» уроки (например, в

Рекомендации не ставить подряд «трудные» уроки (например, в

понедельник: математика – русский, во вторник и четверг: английский язык- математика) не группировать в один день предметы, требующих большой домашней подготовки (например во вторник: английский язык, математика, татарский язык) После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями (например, в четверг татарский язык)

20 Таблица 6. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 9 класса

Таблица 6. Общая трудоёмкость учебных предметов обучающихся 9 класса

по дням недели в баллах

21 Диаграмма № 2. Распределение образовательной недельной нагрузки 9

Диаграмма № 2. Распределение образовательной недельной нагрузки 9

класса в течение учебной недели

22 Диаграмма № 2.1 Распределение образовательной недельной нагрузки 9

Диаграмма № 2.1 Распределение образовательной недельной нагрузки 9

класса в течение учебной недели

23 В результате анализа расписания 9 класса выявлено следующее: в

В результате анализа расписания 9 класса выявлено следующее: в

расписании учащихся 9 класса наблюдается два подъема во вторник (50 баллов) и среда (52 балла) наименьшее количество баллов за день приходится на крайние дни недели: понедельник – 42 балла, в субботу – 34 балла; уроки, требующие большого умственного напряжения (алгебра, геометрия, русский язык), проводятся с первого по четвертые уроки нулевые уроки не проводятся

Выводы Делаем вывод, что расписание данного класса соответствует гигиеническим требованиям. По гигиеническим нормам для старших школьников (9—11 классы) пик нагрузки должен приходится на среду. В расписании учащихся 9 класса наблюдаются два пика нагрузки во вторник (50 баллов) и в среду (52 балла), максимальная нагрузка в среду. Делаем вывод, что расписание данного класса соответствует гигиеническим требованиям.

24 Рекомендации не ставить в расписании подряд «трудные» уроки (например,

Рекомендации не ставить в расписании подряд «трудные» уроки (например,

во вторник: физика – русский язык – алгебра; в среду: геометрия – физика, в пятницу: английский язык – русский язык) ; не ставить в расписании «трудные» уроки на последнем уроке (например, английский язык в четверг пятым уроком)

25 Список литературы

Список литературы

1.Васильева Н. Наука составлять расписание [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://zdd.1september.ru/2006/08/5.htm — 5.12.2011. 2.Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека [Текст] /Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик, Л.С. Зиневич — М.: Изд-во Академия, 2004 — С. 442—455. 3.Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека [Текст] /Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик — М.: Изд-во Академия, 2006 — С. 376—378. 4.СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189(ред. от 25.12.2013))

«Гигиеническая оценка школьного расписания»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gigienicheskaja-otsenka-shkolnogo-raspisanija-138565.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > Гигиеническая оценка школьного расписания