Мотивация
<<  Анализ лидерских качеств социометрическое исследования образец Программа развития МОУ «Лицей №1» «Школа жизненного успеха лицеиста»  >>
Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение
Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение
Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС
Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС
Таблица-фиксация знаний по данной теме
Таблица-фиксация знаний по данной теме
Самостоятельность
Самостоятельность
Способы обучения рефлексии
Способы обучения рефлексии
А что же такое рефлексия
А что же такое рефлексия
Цели развития рефлексии
Цели развития рефлексии
Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его
Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его
Виды учебной рефлексии:
Виды учебной рефлексии:
Формы рефлексии
Формы рефлексии
Классификация рефлексии:
Классификация рефлексии:
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей
«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
«Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке,
«Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке,
Фразы из рефлексивного экрана:
Фразы из рефлексивного экрана:
. «Для меня сегодняшний урок…» Учащимся дается индивидуальная карточка
. «Для меня сегодняшний урок…» Учащимся дается индивидуальная карточка
Рефлексия на уроке –
Рефлексия на уроке –
Образовательный эффект рефлексии
Образовательный эффект рефлексии
Список литературы
Список литературы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех». Автор: Олег Грибан. Файл: «Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.pptx». Размер zip-архива: 2026 КБ.

Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех

содержание презентации «Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.pptx»
СлайдТекст
1 Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение

Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение

ученика вперёд и поддержать его успех.

1

2 Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС

Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС

Людмила Викторовна Булыгина Учитель биологии МБОУ «СОШ №39» г. Рязань

2015 год

3 Таблица-фиксация знаний по данной теме

Таблица-фиксация знаний по данной теме

Рефлексия

Понятие

Знаю

Хочу узнать

Узнал

3

4 Самостоятельность

Самостоятельность

Предприимчивость

Конкурентоспособность

Организация рефлексивной деятельности на уроке- подготовка к развитию необходимых современной личности качеств.

4

5 Способы обучения рефлексии

Способы обучения рефлексии

Устное обсуждение. Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока. Письменное анкетирование.

6 А что же такое рефлексия

А что же такое рефлексия

от лат. reflexio – обращение назад размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов) самоанализ (Толковый словарь русского языка) в современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

6

7 Цели развития рефлексии

Цели развития рефлексии

Выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию; развитие оценочной деятельности одноклассников; выявление самооценки детей; выделение детьми критериев оценки; развитие умений оценивать по критериям; выявление причин для преодоления имеющихся трудностей;

8 Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его

Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его

этапе.

Цели рефлексии: сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими; собрать в общую копилку замеченное, обдуманное, понятое каждым; уйти с урока с зафиксированным результатом.

9 Виды учебной рефлексии:

Виды учебной рефлексии:

• Физическая (успел – не успел); • сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно); • интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); • духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

9

10 Формы рефлексии

Формы рефлексии

Индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оценить свою работу) Групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения результата в решении поставленной задачи (какую помощь в работе оказал (имя)

11 Классификация рефлексии:

Классификация рефлексии:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния; рефлексия деятельности; рефлексия содержания учебного материала.

11

12 Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Этапы урока: в начале урока в конце деятельности Приёмы:

13 Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Карточки с изображением лица (грустного, веселого); показ большого пальца вверх или вниз. «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось. «Радостный гномик» – всё хорошо, «грустный гномик» – грустно. «Светофор». «Мои ожидания»

13

14 «Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей

«Пантомима» Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей

работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

15 Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия содержания учебного материала

«Плюс-минус-интересно» Синквейн Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

15

16 Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

«Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у меня ничего не получилось; средняя ступенька– у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.

16

17 Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

«Дерево успеха» – зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки.

17

18 Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

«Поезд»

18

19 «Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке,

«Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке,

все листочки кладутся в корзину (коробку, мешок), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно.

20 Фразы из рефлексивного экрана:

Фразы из рефлексивного экрана:

Было интересно… Меня удивило… Материал урока мне был… Мне больше всего удалось… Моё настроение… Могу похвалить своих одноклассников…

21 . «Для меня сегодняшний урок…» Учащимся дается индивидуальная карточка

. «Для меня сегодняшний урок…» Учащимся дается индивидуальная карточка

в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

1. Интересно

1. Работал

1. Понял материал

2. Скучно

2. Отдыхал

2. Узнал больше, чем знал

22 Рефлексия на уроке –

Рефлексия на уроке –

Это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

22

23 Образовательный эффект рефлексии

Образовательный эффект рефлексии

Рефлексия создаёт условия для внутренней мотивации на деятельность. Рефлексия помогает ученикам осмыслить получаемые результаты. Рефлексия помогает наметить цели будущей работы, «соединить» результаты с целями.

24 Список литературы

Список литературы

Загашев И.О., Заир – Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. - СПб издательство «Речь», 2003 г. Заир- Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2011. -224 с. Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.) Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011. Хуторской А.В. Что такое современный урок // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm - Центр дистанционного образования "Эйдос". Хуторской А.В. Модель системно-деятельностного обучения и самореализации учащихся // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№2. http://www.eidos.ru/journal/2012/0329-10.htm.

24

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Успехов!

«Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/glavnaja-zapoved-uchitelja-zametit-dazhe-samoe-malenkoe-prodvizhenie-uchenika-vperjod-i-podderzhat-ego-uspekh-94277.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех