Без темы
<<  Группа Rammstein Группы и коллективы, лидерство  >>
Группа коррекции «РОСИНКА»
Группа коррекции «РОСИНКА»
О воспитателе
О воспитателе
О «Волшебном ключе»
О «Волшебном ключе»
Работа в «Волшебном ключе»
Работа в «Волшебном ключе»
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Распорядок дня
Методы работы с гиперактивным ребенком
Методы работы с гиперактивным ребенком
Методы работы с гиперактивным ребенком
Методы работы с гиперактивным ребенком
Если у Вас появились вопросы и предложения относительно моей работы,
Если у Вас появились вопросы и предложения относительно моей работы,

Презентация: «Группа коррекции «РОСИНКА»». Автор: Светлана. Файл: «Группа коррекции «РОСИНКА».pptx». Размер zip-архива: 1503 КБ.

Группа коррекции «РОСИНКА»

содержание презентации «Группа коррекции «РОСИНКА».pptx»
СлайдТекст
1 Группа коррекции «РОСИНКА»

Группа коррекции «РОСИНКА»

Воспитатель: Гаранина Г.В.

2 О воспитателе

О воспитателе

ФИО: Гаранина Галина Владимировна Образование: высшее МПГУ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: социальный педагог, педагог-психолог ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: тренер (успешное прохождение психологической программы «Тренинг тренеров» (компания «Искусство тренинга» при МОСПИ).

3 О «Волшебном ключе»

О «Волшебном ключе»

Мне очень нравиться проводить занятия с детьми в «Волшебном ключе»: здесь обеспечивается профессиональное развитие и личностный рост, а так же здесь добрый и мудрый директор. Мне нравится работать со всеми детьми в том числе и с трудными.

4 Работа в «Волшебном ключе»

Работа в «Волшебном ключе»

Группа «Росинка» начала функционировать только недавно. Очень стараюсь и вижу результаты своей работы. После знакомства с ребенком, решаю, как вести себя для благотворного влияние на его развитие. Помогаю адаптироваться к новой ситуации, чтоб в дальнейшем ребенок смог плодотворно заниматься в обычных группах. Принимаются дети с любыми проблемами психологического и социально-психологического характера.

5 Распорядок дня

Распорядок дня

Сейчас утро встречаем в комнате «ЛЕС» («лесная школа»), где в зависимости от дня недели происходит:

Подготовка руки к письму Занятия математикой Развитие речевого (фонематического) восприятия Чтение

6 Распорядок дня

Распорядок дня

Далее мы идем в СЕНСОРНУЮ комнату, где я читаю сказки или начинаем вместе придумывать новые игры и сказочные истории.

7 Распорядок дня

Распорядок дня

Затем мы идем в ЗЕЛЕНУЮ комнату, где обсуждаем тему, которая запланирована мной на этой неделе (занятия по окружающему миру) или выполняем развивающие задания

8 Распорядок дня

Распорядок дня

Далее идем в ФИТНЕС-комнату, где ребенку разрешается вдоволь побегать, попрыгать. В фитнес-комнате мы играем в подвижные ролевые игры («Волк-заяц», «Собака-сторож», «Кот и мышь»), в которые включены разминочные упражнения

(бегаем, прыгаем, ходим по веревочке, по массажным дорожкам, ползаем по тряпичным тоннелям, катаемся на горке, кидаем мячики, играем в боулинг и т.д.). Все это происходит под музыку.

9 Распорядок дня

Распорядок дня

Далее мы идем мыть руки и вместе со старшей группой пьем фиточай с печеньем

10 Распорядок дня

Распорядок дня

Далее, в зависимости от дня недели мы идем либо в ИГРОВУЮ, либо в «ЛЕС» где проходят занятия с психологом. После ИГРОВОЙ комнаты мы идем в лес делать поделку (лепка, краски акварельные и пальчиковые, гуашь, карандаши, аппликации) После занятий с психологом идем в СЕНСОРНУЮ отдохнуть, а после уж идем в ЛЕС заниматься творчеством.

11 Распорядок дня

Распорядок дня

По вторникам и пятницам в 12.00-12.30 проходят занятия музыкой, на которых мы объединены с другой группой. На музыке требований к детям больше: должны стараться выполнять, что говорит учитель (танцевальные движения, пение, подготовка к праздникам).

12 Распорядок дня

Распорядок дня

Под конец идем в ИГРОВУЮ. Принимаю активное участие в играх детей: в этой комнате я сама становлюсь немного ребенком.

13 Методы работы с гиперактивным ребенком

Методы работы с гиперактивным ребенком

Сначала гиперактивные дети постоянно выбегают из комнаты, забегают в другие группы и не хотят заниматься. Благодаря посещению мини-сада каждый день можно добиться того, чтоб такой ребенок мог сидеть на одном месте в течение 15-и минут и выполнять предложенные задания. Когда же гиперактивный ребенок говорит, что ему надоело, тогда лучше всего позаниматься еще немного (3-5 минут) для тренировки силы воли и еще большей усидчивости. После этого дать отдохнуть.

14 Методы работы с гиперактивным ребенком

Методы работы с гиперактивным ребенком

Изначально такие дети могут категрически отказываться что-то делать: например, рисовать и делать поделки, могут закатывать истерики, но т.к. я стараюсь почаще хвалить за выполненную работу, то ребенок начинает рисовать без уговоров.

15 Если у Вас появились вопросы и предложения относительно моей работы,

Если у Вас появились вопросы и предложения относительно моей работы,

обращайтесь.

«Группа коррекции «РОСИНКА»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gruppa-korrektsii-rosinka-103538.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Группа коррекции «РОСИНКА»