Качество образования
<<  Сборник материала Рабочая программа современный инструмент управления качеством образования  >>
Рабочая программа – эффективный инструмент педагога в реализации
Рабочая программа – эффективный инструмент педагога в реализации
Рабочая программа разрабатывается на основании п.2.7 ст
Рабочая программа разрабатывается на основании п.2.7 ст
При составлении рабочей программы учитываются такие факторы как:
При составлении рабочей программы учитываются такие факторы как:
Структура рабочей программы
Структура рабочей программы
Пояснительная записка – это элемент программы, в которой дается общая
Пояснительная записка – это элемент программы, в которой дается общая
Пояснительная записка состоит из следующих частей:
Пояснительная записка состоит из следующих частей:
Авторская программа взята без изменений
Авторская программа взята без изменений
Принцип самоактуальности
Принцип самоактуальности
Основные технологии сопровождающие УВП МБОУ СОШ №1: Системно -
Основные технологии сопровождающие УВП МБОУ СОШ №1: Системно -
Место учебного предмета в учебном плане (кол-во часов, на которое
Место учебного предмета в учебном плане (кол-во часов, на которое
Общая характеристика предмета
Общая характеристика предмета
Цели общего музыкального образования достигаются через систему
Цели общего музыкального образования достигаются через систему
Общая характеристика класса
Общая характеристика класса
Ценностные ориентиры содержания образования
Ценностные ориентиры содержания образования
Наименование разделов учебной программы и характеристику основных
Наименование разделов учебной программы и характеристику основных
Содержание
Содержание
Слушание музыки
Слушание музыки
Указание планируемых результатов изучения учебного предмета (в
Указание планируемых результатов изучения учебного предмета (в
Понимания значения музыкального искусства в жизни человека;
Понимания значения музыкального искусства в жизни человека;
Предметные результаты
Предметные результаты
Система оценки планируемых результатов, выраженную в формах и видах
Система оценки планируемых результатов, выраженную в формах и видах

Презентация: «Игра по музыке для 4 класса в мире искусства». Автор: юзер. Файл: «Игра по музыке для 4 класса в мире искусства.pptx». Размер zip-архива: 104 КБ.

Игра по музыке для 4 класса в мире искусства

содержание презентации «Игра по музыке для 4 класса в мире искусства.pptx»
СлайдТекст
1 Рабочая программа – эффективный инструмент педагога в реализации

Рабочая программа – эффективный инструмент педагога в реализации

современного качества образования подготовила Храмцова И.А. октябрь 2014

2 Рабочая программа разрабатывается на основании п.2.7 ст

Рабочая программа разрабатывается на основании п.2.7 ст

32 Закона РФ «Об образовании» и положения школы Рабочая программа учителя должна давать представление о том, как в практической деятельности учителя реализуются компоненты федерального государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета Рабочая учебная программа – «нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога»

3 При составлении рабочей программы учитываются такие факторы как:

При составлении рабочей программы учитываются такие факторы как:

Целевые ориентиры и ценностные основания деятельности образовательного учреждения; состояние здоровья учащихся; уровень их способностей; характер учебной мотивации; качество учебных достижений; образовательные потребности; возможности педагога; состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного учреждения

4 Структура рабочей программы

Структура рабочей программы

Титульный лист Пояснительная записка Содержание учебного курса Тематический план Планируемые результаты освоения программы Контрольно – измерительные и дидактические материалы Перечень учебно-методического обеспечения

5 Пояснительная записка – это элемент программы, в которой дается общая

Пояснительная записка – это элемент программы, в которой дается общая

характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, результаты изучения учебного предмета.

6 Пояснительная записка состоит из следующих частей:

Пояснительная записка состоит из следующих частей:

Авторская программа, на основе которой разработана данная программа Рабочая программа по музыке для учащихся 1-4 классов МБОУ СОШ№1 г. Нерчинска. Место расположения школы – городская окраина, определило ее статус, как социокультурный центр микрорайона. Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный соци-ально-профессиональный состав родителей учащихся. В социальном заказе родители ставят на пер-вое место обеспечение подготовки в ВУЗы, средне – специальные учебные заведения, развитие способностей и подготовку к жизни в условиях рынка. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по музыке, опирающейся в свою очередь на Фундаментальное ядро содержания общего образования и Требования к результатам начального общего образования, представленные в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, а также с опорой на авторскую программу комплекту «Музыка» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений.

7 Авторская программа взята без изменений

Авторская программа взята без изменений

Изменения, внесённые в авторскую программу и их обоснование

8 Принцип самоактуальности

Принцип самоактуальности

Принцип индивидуальности. Принцип субъективности. Принцип выбора. Принцип творчества и успеха. Принцип доверия и поддержки.

основные принципы работы МБОУ СОШ №1:

9 Основные технологии сопровождающие УВП МБОУ СОШ №1: Системно -

Основные технологии сопровождающие УВП МБОУ СОШ №1: Системно -

деятельностный подход, технологии личностно-ориентированного здоровьесберегающего обучения и воспитания и ИКТ.

10 Место учебного предмета в учебном плане (кол-во часов, на которое

Место учебного предмета в учебном плане (кол-во часов, на которое

рассчитана рабочая программа)

Согласно базисному (образовательному) плану образовательного учреждения на изучение музыки отводится: 1 класс – 33 часа 2 класс – 34 часа 3 класс – 34 часа 4 класс – 34 часа

11 Общая характеристика предмета

Общая характеристика предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей: • формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки; • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов; • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; • обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки).

12 Цели общего музыкального образования достигаются через систему

Цели общего музыкального образования достигаются через систему

ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые представляются младшему школьнику.

13 Общая характеристика класса

Общая характеристика класса

2б По данной программе обучаются учащиеся 2 класса. Дети имеют разные музыкальные способности: у некоторых детей хорошо развит музыкальный слух, несколько ребят хорошо импровизируют. Во время уроков чаще всего используется игровой метод как наиболее эффективный способ работы с детьми. Проводятся игры разных видов: музыкально-дидактические, песенные, речевые, игры с именами, сюжетно-ролевые на бытовые и профессиональные сюжеты, сюжеты из жизни детей и героев сказок. Средством развития творческой деятельности дошкольников являются, например, такие задания, как сочинение мелодии в заданном жанре. Дети представляют себе, что они стали настоящими композиторами. Ноты последней части припева песни потерялись, и им нужно закончить произведение. Для определения уровня музыкальных способностей детей в начале и конце года проводится диагностика по следующим критериям: развитость ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма. Ладовое чувство проявляется как способность эмоциональной отзывчивости на общий характер произведения, смену в нем настроений, как чувство тяготения звуков. На основе первичной диагностики было установлено: - 35% учащихся имеют хорошие музыкальные способности, могут хорошо проинтонировать мелодию, повторить ритм, могут исполнять сольные партии, узнают мелодию, изученных ранее музыкальных произведений, могут высказать мнение о прослушанном произведении, могут исполнить малознакомую мелодию. - 56% учащихся способны повторить небольшие фрагменты мелодии, с небольшими ошибками повторить ритм, могут участвовать в коллективном пении, могут высказать мнение о прослушанном произведении. - 9% учащихся не могут воспроизвести мелодию. Правильно её интонирую, не слышат товарищей при исполнении песни в коллективном исполнении, могут пропеть только знакомую мелодию. В общем можно сказать, что необходимо работать над постановкой голоса, требуются специальные дыхательные и вокальные упражнения для развития силы.

14 Ценностные ориентиры содержания образования

Ценностные ориентиры содержания образования

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни. Внимание акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

15 Наименование разделов учебной программы и характеристику основных

Наименование разделов учебной программы и характеристику основных

содержательных линий Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Содержание учебного предмета (курса) – элемент программы, включающий

16 Содержание

Содержание

Содержание базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры других народов.

17 Слушание музыки

Слушание музыки

Пение. Инструментальное музицирование. Музыкально-пластическое движение. Драматизация музыкальных произведений.

Основные виды музыкальной деятельности

18 Указание планируемых результатов изучения учебного предмета (в

Указание планируемых результатов изучения учебного предмета (в

соответствии с требованиями ФГОС)

Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

Эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

У обучающегося будут сформированы:

У обучающегося будут сформированы:

У обучающегося будут сформированы:

У обучающегося будут сформированы:

19 Понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

Понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

Восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;

Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

Устойчивого интереса к музыкальному искусству, мотивации к внеурочной музыкально - эстетической деятельности, потребности в творческом самовыражении

Обучающийся получит возможность для формирования:

Обучающийся получит возможность для формирования:

Обучающийся получит возможность для формирования:

Обучающийся получит возможность для формирования:

20 Предметные результаты

Предметные результаты

Предметные результаты

Предметные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

21 Система оценки планируемых результатов, выраженную в формах и видах

Система оценки планируемых результатов, выраженную в формах и видах

контроля, в определении контрольно – измерительных материалов

«Игра по музыке для 4 класса в мире искусства»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/igra-po-muzyke-dlja-4-klassa-v-mire-iskusstva-267112.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Игра по музыке для 4 класса в мире искусства