Методы обучения
<<  Новое поколение корпоративных университетов Сохранение и распространение духовных ценностей  >>
Индивидуализация обучения и варианты реализации
Индивидуализация обучения и варианты реализации
Модуль 1. Особенности функционирования и развития современной школы в
Модуль 1. Особенности функционирования и развития современной школы в
Показаны два урока адаптации, главной целью которых является решение
Показаны два урока адаптации, главной целью которых является решение
На лекции В.Ц. Цыренова, к.п.н., освещена проблема развития
На лекции В.Ц. Цыренова, к.п.н., освещена проблема развития
Вниманию стажеров был представлен опыт работы школы в организации
Вниманию стажеров был представлен опыт работы школы в организации
Модуль 2. Психолого-педагогическое сопровождение УВП
Модуль 2. Психолого-педагогическое сопровождение УВП
Кроме того, на практическом занятии учителями творческой группы по
Кроме того, на практическом занятии учителями творческой группы по
Модуль 3. Создание единого оздоровительного пространства школы
Модуль 3. Создание единого оздоровительного пространства школы
На мастер-классе представлена структура «Карта здоровья ученика»
На мастер-классе представлена структура «Карта здоровья ученика»
Модуль 4. Со-бытие детей и взрослых во внеурочной деятельности
Модуль 4. Со-бытие детей и взрослых во внеурочной деятельности
Особо заинтересовали практические занятия по построению интеллект карт
Особо заинтересовали практические занятия по построению интеллект карт
Модуль 5. Оценка учебных и внеучебных достижений
Модуль 5. Оценка учебных и внеучебных достижений
В этот день представлен опыт учителя химии, зам
В этот день представлен опыт учителя химии, зам

Презентация на тему: «Индивидуализация обучения и варианты реализации». Автор: 01. Файл: «Индивидуализация обучения и варианты реализации.pptx». Размер zip-архива: 3908 КБ.

Индивидуализация обучения и варианты реализации

содержание презентации «Индивидуализация обучения и варианты реализации.pptx»
СлайдТекст
1 Индивидуализация обучения и варианты реализации

Индивидуализация обучения и варианты реализации

Стажерская площадка МБОУ СОШ №60 социальной адаптации детей-инвалидов г. Улан-Удэ

2 Модуль 1. Особенности функционирования и развития современной школы в

Модуль 1. Особенности функционирования и развития современной школы в

контексте индивидуализации обучения. Педагогические условия индивидуализации образовательного процесса учащихся.

На презентации- анализе директора школы представлена разработка модели школы индивидуального обучения для детей с ОВЗ, описаны этапы становления школы, дана характеристика особенностям структуры и управления социальной адаптацией. Стажеры отметили возможность построения данного опыта ОУ для школ определенных категорий, в том числе и талантливых детей.

Преподавателями презентовался опыт деятельности школы по созданию образовательного пространства, способствующее наиболее полному удовлетворению потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Подробно рассматривались условия развития индивидуализации образования Были показаны элементы технологии индивидуального обучения: индивидуальный урок, презентован опыт создания индивидуальных образовательных программ. Индивидуальный урок сопровождался психолого-педагогической диагностикой, обоснованы методы и приемы, соответствующие особенностям индивидуального развития ученицы.

3 Показаны два урока адаптации, главной целью которых является решение

Показаны два урока адаптации, главной целью которых является решение

проблем дезадаптированности учеников надомного обучения. Проекты уроков были построены на деятельностной основе с учетом формирования УУД на каждом этапе урока. Кроме этого, индивидуализация обучения предполагает учет динамики индивидуальных образовательных достижений, поэтому практическая работа стажеров была направлена на разработку дневника достижений учащихся.

4 На лекции В.Ц. Цыренова, к.п.н., освещена проблема развития

На лекции В.Ц. Цыренова, к.п.н., освещена проблема развития

самостоятельной познавательной деятельности как средства самореализации детей. Выделены виды, формы, специфика организации самостоятельной познавательной деятельности в условиях индивидуального обучения

На стажерской пробе - происходил анализ урока по разработанной схеме, выделялись особенности уроков, практических занятий.

5 Вниманию стажеров был представлен опыт работы школы в организации

Вниманию стажеров был представлен опыт работы школы в организации

дистанционного обучения. Совместно определены положительные и отрицательные стороны дистанционно обучения. На стажерской пробе учителя работали в электронной среде MOODLE в качестве и учителя и ученика.

Подведение итогов включало в себя обсуждение событий дня и обмен мнениями. Рефлексия показала результаты организационной и содержательной стороны стажировки по данному модулю

6 Модуль 2. Психолого-педагогическое сопровождение УВП

Модуль 2. Психолого-педагогическое сопровождение УВП

Индивидуализация обучения предусматривает организацию учебного процесса, при которой выбор способов, приемов, темпа обучения обусловливается индивидуальными особенностями учащихся, поэтому необходимо проведение психологической и педагогической диагностики учащегося, которая позволяет выявить индивидуальные особенности личности ученика.

В течение учебного дня психологом школы и учителями творческой группы по психо- развивающей работе показана структура психолого-педагогической службы школы, проведены занятия по определению межполушарной асимметрии головного мозга, ведущего канала восприятия. Практическая работа стажеров была направлена на составление коррекционно-развивающих занятий по формированию мотивационно-потребностной сферы учеников; коррекции и развитию познавательных процессов; по развитию эмоционально-волевой сферы.

Презентация-анализ – 4ч. Мастер-классы, практические занятия – 6 ч.

7 Кроме того, на практическом занятии учителями творческой группы по

Кроме того, на практическом занятии учителями творческой группы по

психо-развивающей работе совместно со стажерами заполняли «Карту личности ученика». Подведение итогов включало в себя обсуждение событий дня и обмен мнениями.

Рефлексия показала результаты организационной и содержательной стороны стажировки по второму модулю.

8 Модуль 3. Создание единого оздоровительного пространства школы

Модуль 3. Создание единого оздоровительного пространства школы

Стажерам были представлены все аспекты организации оздоровительного пространства школы: - на мастер-классе по иппотерапии (лечебной верховой езде) познакомились с опытом работы данного направления, методами, упражнениями для разных стадий тренировочных занятий; - мастер-класс по ЛФК - показана особенность реализации программы по лечебной физкультуре в зависимости от характера заболевания. Даны методические рекомендации стажерам; - представлен опыт работы школы по организации туристских адаптационных походов в системе оздоровительной работы образовательного учреждения, а также создание инклюзивного оздоровительного пространства на примере палаточного лагеря «Ойкумена». Идея научить детей преодолевать трудности, принимать самостоятельное решение также является одним из составных элементов социализации учащихся.

9 На мастер-классе представлена структура «Карта здоровья ученика»

На мастер-классе представлена структура «Карта здоровья ученика»

система работы инструктора по ЛФК, ЛВЕ по карте, показаны особенности работы кураторов в условиях индивидуального обучения. Подведение итогов включало в себя обсуждение событий дня и обмен мнениями. Рефлексия показала результаты организационной и содержательной стороны стажировки по данному модулю.

10 Модуль 4. Со-бытие детей и взрослых во внеурочной деятельности

Модуль 4. Со-бытие детей и взрослых во внеурочной деятельности

На лекции презентации зам. директор по социальной защите А.Б. Будаев представил стажерам цели и структуру воспитательной работы школы, а также направления по ступеням обучения. Имитационно-ролевая игра «Остров невезения», в ходе которой стажеры были поделены на 3 группы, и каждая из которых должна была разработать альтернативу решения задач социальной жизни и социального развития. Занятие «Вода - бесценный дар природы» было проведено со стажерами в рамках организации внеурочной деятельности учащихся. На этом мероприятии стажерами создан проект под названием «Чистая вода», основная идея, которого заключается в решении проблемы чистой воды в нашем городе, рациональном использовании воды.

11 Особо заинтересовали практические занятия по построению интеллект карт

Особо заинтересовали практические занятия по построению интеллект карт

стажеры отметили, что данная технология способствует развитию у учеников логики, творческого мышления, и что данный метод применим как в начальной школе, таки в среднем и старшем звене. В заключении модуля был представлен проект «Самосовершенствование личности», который реализуется в школе второй год и участниками которого являются ученики 5-11класс. Данный проект включает в себя комплекс программ, например такие как «Познай себя», «Самоутверждение», «Самоопределение». Практическая значимость данного проекта заключается в том, что он может быть использован классными руководителями в работе со своим классом.

12 Модуль 5. Оценка учебных и внеучебных достижений

Модуль 5. Оценка учебных и внеучебных достижений

Вопрос о оценке учебных и внеучебных достижений достаточно сложный. Стажеры отметили, что оценивание не всегда бывает объективным и выделали некоторые причины: педагогический субъективизм; недостаточная разработанность критериев оценивания. На практическом занятии стажеры предстали некоторые общие принципы оценивания, например: учитель, регулярно обеспечивает обратную связь, предоставляя учащимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности; обратная связь должна побуждать к размышлениям и помогать измениться как ученику, так и учителю.

13 В этот день представлен опыт учителя химии, зам

В этот день представлен опыт учителя химии, зам

директора по УВР Гашиновой Т.Г. по технологии формирующего оценивания. Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися. Формирующим данный вид оценивания называется потому, что оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.

«Индивидуализация обучения и варианты реализации»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/individualizatsija-obuchenija-i-varianty-realizatsii-117449.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Индивидуализация обучения и варианты реализации