Познавательная деятельность
<<  Развитие познавательных и интеллектуальных способностей младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности Для доу водные растения  >>
«Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации
«Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации
Я сорвал цветок – и он увял в моей руке… Я поймал мотылька – и он умер
Я сорвал цветок – и он увял в моей руке… Я поймал мотылька – и он умер
Аннотация
Аннотация
Цель проекта: Формирование духовного мира школьника, его
Цель проекта: Формирование духовного мира школьника, его
Гипотеза: Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения,
Гипотеза: Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения,
Проблемные вопросы:
Проблемные вопросы:
. Оценка результатов
. Оценка результатов
Содержание работы по проекту:
Содержание работы по проекту:
Типология проекта:
Типология проекта:
Визитка Творческие работы учащихся (рефераты, информационные бюллетени
Визитка Творческие работы учащихся (рефераты, информационные бюллетени
Работы учащихся
Работы учащихся
Выводы по проекту:
Выводы по проекту:

Презентация на тему: «Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся». Автор: Евгений. Файл: «Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся.ppt». Размер zip-архива: 355 КБ.

Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся

содержание презентации «Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся.ppt»
СлайдТекст
1 «Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации

«Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации

учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся»

Профессиональный проект Учителя ИЗО и МХК первой квалификационной категории Петровой Оксаны Викторовны

МОУ Тогучинского района Горновская СОШ

2 Я сорвал цветок – и он увял в моей руке… Я поймал мотылька – и он умер

Я сорвал цветок – и он увял в моей руке… Я поймал мотылька – и он умер

у меня в ладонях… И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем! Князь Гнездослав

www.themegallery.com

Company Logo

3 Аннотация

Аннотация

Образовательная область «Искусство» - одна из эмоциональных сфер деятельности, которая развивает творческие способности детей. Учитель идет на урок искусства не только для того, чтобы преподать своим ученикам, как хороша и прекрасна та или иная культура, но затем, чтобы пробудить в них желание и за пределами школьных стен прожить художественную образность как нечто индивидуальное, осмысленное. Проектируя уроки, мы, косвенно проектируем развитие наших учеников. Современные требования, к уроку ставят перед учителем задачу, научить самостоятельно, добывать знания, находить новое в различных источниках, сопоставлять, делать выводы, уметь формулировать новые вопросы и опять возвращаться к поиску ответов. В наше время образование не стоит на месте и учитель из носителя готовых знаний становится организатором самостоятельной познавательной, творческой деятельности учеников. ОО «Искусство» - это объемная, многомерная, многоуровневая структура, позволяющая проектировать множественность видов искусства и использовать обширный материал из различных областей знаний. Целенаправленная и систематическая работа интегрированного преподавания позволяет мыслить, создавать, действовать, формировать представления о мире как о гармоничной структуре. Работа над проектом предполагает изучение круга вопросов интегрированного подхода в организации образовательной деятельности при изучении искусства в школе.

www.themegallery.com

Company Logo

4 Цель проекта: Формирование духовного мира школьника, его

Цель проекта: Формирование духовного мира школьника, его

идейно-моральных убеждений, эстетической воспитанности путем воздействия разных видов искусства в их взаимосвязи. Задачи: Совершенствование знаний по методике интегрированного обучения; Создание условий для живых отношений учащихся с шедеврами мирового искусства на уроке, внеклассных занятиях и внешкольной жизни, обогащать их духовный мир, воспитывать чувства, помогать молодым людям «открывать в себе человека»; Развитие у учащихся способности к восприятию и осмыслению «вечных» сюжетов, воплощенных в художественных произведениях, устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижений мировой художественной культуры; Развитие художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, воображения, коммуникативных навыков; Овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности, умением анализировать произведения искусства, высказывать собственное суждение о них; Освоение знаний об искусстве как о способе эмоционально-практического освоения окружающего мира, о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; Воспитание и развитие художественного вкуса учащихся; Воспитание культуры восприятия произведений искусства.

www.themegallery.com

Company Logo

5 Гипотеза: Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения,

Гипотеза: Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения,

утомляемости учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, развивая при этом учебно-познавательные, творческие способности.

www.themegallery.com

Company Logo

6 Проблемные вопросы:

Проблемные вопросы:

Какие интегративные технологии возможны в преподавании предметов художественно-эстетического цикла (ХЭЦ)?

Какое влияние оказывает интегрированное обучение на учебно-познавательную и творческую деятельность учащихся? Может ли итегрированное обучение являться инновационной деятельностью в реализации концепции полихудожественного развития школьников?

Как выстроить процесс интегрированного обучения на базе ОО «Искусство»? Какую форму придать этому процессу, чтобы он стал эффективным?

www.themegallery.com

Company Logo

7 . Оценка результатов

. Оценка результатов

Определение основной линии реализации проекта

Работа над проектом

Поиск, изучение и обработка информации

www.themegallery.com

Company Logo

8 Содержание работы по проекту:

Содержание работы по проекту:

Изучение истории вопроса (работа с литературой по данной проблеме, работа с программами по ИЗО, МХК, дополнительному образованию, просмотр материалов на сайтах Интернет и т.п.); Проведение исследований (анкетирование, опросы, интервью); Разработка и проведение уроков, занятий по проблеме интегрированного обучения; Оформление результатов; Защита проекта.

www.themegallery.com

Company Logo

9 Типология проекта:

Типология проекта:

Доминирующая деятельность: исследовательская предметно-содержательная область: интегрированный проект характер координации проекта: непосредственный (гибкий) характер контактов: групповая и индивидуальная работа учеников одной школы количество участников проекта: не ограничено продолжительность проекта: долгосрочный (в течение трех лет)

www.themegallery.com

Company Logo

10 Визитка Творческие работы учащихся (рефераты, информационные бюллетени

Визитка Творческие работы учащихся (рефераты, информационные бюллетени

буклеты, презентации) Дидактические материалы (презентации, буклеты, публикации, рабочие листы, кроссворды, карточки, схемы, таблицы для обучения и проверки знаний) Методические рекомендации.

Материалы проекта:

www.themegallery.com

Company Logo

11 Работы учащихся

Работы учащихся

Проекты INTEL

Проект «Творчество поколений – связующая нить»

«Преданья старины глубокой» - (боги и герои славянской мифологии) - 5 класс

Исследовательские работы: «Древние цивилизации» - 7 класс; «Идеал защитника Отечества» - 7 класс; «Радуга русского танца» - 8 класс;

«Пабло Пикассо» - Ширяев Никита, 9 класс

«Скульптура – застывшая музыка», «Живопись» - Сидоренко Елена

www.themegallery.com

Company Logo

12 Выводы по проекту:

Выводы по проекту:

Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения, утомляемости учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, развивая при этом учебно-познавательные, творческие способности. Интегрированное обучение дает возможность сделать процесс приобщения детей к миру искусства более ярким, увлекательным, значимым, помогает открывать для себя прекрасный мир искусства, который живет рядом с человеком на протяжении всей истории его существования.

www.themegallery.com

Company Logo

«Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/integrirovannoe-obuchenie-v-oo-iskusstvo-kak-sredstvo-organizatsii-uchebno-poznavatelnoj-dejatelnosti-i-razvitija-tvorcheskikh-sposobnostej-uchaschikhsja-83022.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся