Мотивация
<<  Игровой и соревновательный метод, как средство мотивации учащихся к занятиям физической культурой, и способ более эффективного усвоения упражнений Основные пути повышения мотивации педагогической деятельности  >>
«Использование элементов ИКТ- технологий в работе учителя – логопеда,
«Использование элементов ИКТ- технологий в работе учителя – логопеда,
Цель:
Цель:
Актуальность темы
Актуальность темы
Использование авторских коррекционно – развивающих программ и
Использование авторских коррекционно – развивающих программ и
Диагностика речи учащихся с применением ИКТ- технологий
Диагностика речи учащихся с применением ИКТ- технологий
Данная программа позволяет оценить уровень сформированности
Данная программа позволяет оценить уровень сформированности
Сводная таблица обследования речи
Сводная таблица обследования речи
Диагностика техники чтения
Диагностика техники чтения
Профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся с
Профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся с
Элемент коррекционно – развивающего занятия
Элемент коррекционно – развивающего занятия
ИКТ-технологии позволяют осуществить:
ИКТ-технологии позволяют осуществить:
ИКТ – технологии в коррекции звукопроизношения
ИКТ – технологии в коррекции звукопроизношения
Фрагмент индивидуального занятия
Фрагмент индивидуального занятия
Использование самостоятельно разработанного дидактического материала
Использование самостоятельно разработанного дидактического материала
Элемент коррекционно – развивающего занятия (работа с интерактивной
Элемент коррекционно – развивающего занятия (работа с интерактивной
Использование интерактивной доски в коррекционно-развивающей работе
Использование интерактивной доски в коррекционно-развивающей работе
Примерные задания для работы на интерактивной доске во время
Примерные задания для работы на интерактивной доске во время
Преимущества использования мультимедийных ресурсов на логопедических
Преимущества использования мультимедийных ресурсов на логопедических
Здоровьесбережение
Здоровьесбережение
Выводы:
Выводы:
Практическая работа
Практическая работа
Список литературы
Список литературы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя – логопеда, как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС». Автор: Елена. Файл: «Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя – логопеда, как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС.ppsx». Размер zip-архива: 4439 КБ.

Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя – логопеда, как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС

содержание презентации «Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя – логопеда, как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС.ppsx»
СлайдТекст
1 «Использование элементов ИКТ- технологий в работе учителя – логопеда,

«Использование элементов ИКТ- технологий в работе учителя – логопеда,

как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС».

Учитель начальных классов, учитель- логопед Федорина Т.С. Учитель – логопед Ульянова Е.А.

www.logoped.ru

2 Цель:

Цель:

ознакомление с практическим использованием элементов ИКТ- технологий в работе учителя – логопеда в начальной школе в условиях ФГОС.

www.logoped.ru

3 Актуальность темы

Актуальность темы

Коррекция недостатков устной и письменной речи учащихся требует систематических занятий, отнимает много сил и времени у детей.

У учащихся наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости.

Чтобы заинтересовать учащихся нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития ВПФ. Подача материала на логопедическом занятии должна быть другой, более индивидуализированной, чем на уроке в классе и компьютерные технологии помогают решить эту задачу.

www.logoped.ru

4 Использование авторских коррекционно – развивающих программ и

Использование авторских коррекционно – развивающих программ и

дидактического материала в работе учителя – логопеда.

ИКТ-технологии в диагностике речи учащихся.

www.logoped.ru

5 Диагностика речи учащихся с применением ИКТ- технологий

Диагностика речи учащихся с применением ИКТ- технологий

www.logoped.ru

6 Данная программа позволяет оценить уровень сформированности

Данная программа позволяет оценить уровень сформированности

речеязыковой компетенции учащихся по трем основным показателям: состояние лексикона (объем словарного запаса и его системная организация); грамматическая компетенция (словообразовательные, синтаксические навыки и умения); фонетико-фонологическая компетенция (фонематический слух, просодика, слоговая структура слова, навыки звукового анализа и синтеза).

www.logoped.ru

7 Сводная таблица обследования речи

Сводная таблица обследования речи

www.logoped.ru

№ Тестовых заданий

№ Тестовых заданий

1 блок

1 блок

1 блок

1 блок

1 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

2 блок

3 блок

3 блок

3 блок

3 блок

3 блок

3 блок

Количество баллов

Количество баллов

Параметры оценки

Макс.

Реальн.

Состояние лексикона

Объем словаря

Аудирование

109

109

109

109

90

90

90

90

Говорение

Системная организация словаря

Аудирование

Говорение

Грамматическая компетенция

Словообразование

Аудирование

71

71

71

71

71

71

58

58

58

58

58

58

Говорение

Словоизменение

Аудирование

Говорение

Синтаксис

Аудирование

Говорение

Фонологическая компетенция

Фонематика

Аудирование

45

45

45

45

45

45

41

41

41

41

41

41

Говорение

Просодика

Аудирование

Говорение

Звуковой анализ и синтез

Звуковой анализ и синтез

Слоговая структура слова

Слоговая структура слова

Психологическая база речи

Вербальная память

Вербальная память

100

100

100

76

76

76

Словесно-логическое мышление

Словесно-логическое мышление

Речевое внимание

Речевое внимание

Максимально

Максимально

Максимально

152

152

152

152

152

152

152

152

104

104

104

104

104

104

104

104

104

104

104

104

69

69

69

69

69

69

Реально

Реально

Реально

119

119

119

119

119

119

119

119

86

86

86

86

86

86

86

86

86

86

86

86

60

60

60

60

60

60

Итого

Максимально — 512

Максимально — 512

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

325

Реально

Реально

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

265

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

42

6

7

7

6

3

11

8

5

6

8

6

1 1

6

5

8

9

7

7

12

6

10

8

12

2

6

6

10

10

3

9

10

7

6

4

4

6

4

4

10

9

47

3

11

9

10

2

7

6

3

6

7

3

2

5

6

7

7

4

4

4

8 Диагностика техники чтения

Диагностика техники чтения

www.logoped.ru

9 Профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся с

Профилактика и коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся с

использованием ИКТ-технологий на логопедических занятий.

www.logoped.ru

10 Элемент коррекционно – развивающего занятия

Элемент коррекционно – развивающего занятия

www.logoped.ru

11 ИКТ-технологии позволяют осуществить:

ИКТ-технологии позволяют осуществить:

Самооценивание Взаимооценивание Независимая оценка (компьютер) Оценка работы учителем-логопедом

www.logoped.ru

12 ИКТ – технологии в коррекции звукопроизношения

ИКТ – технологии в коррекции звукопроизношения

Мультимедийные пособия направлены на формирование: просодических компонентов речи слухового восприятия (ритм) звукового анализа и синтеза развитие навыков правильного произношения(звук, слог, слово) связной речи (самостоятельно выстраивать предложение)

www.logoped.ru

13 Фрагмент индивидуального занятия

Фрагмент индивидуального занятия

www.logoped.ru

14 Использование самостоятельно разработанного дидактического материала

Использование самостоятельно разработанного дидактического материала

на интерактивной доске во время логопедических занятий.

Использование интерактивной доски на логопедических занятиях позволяет: повышать качество обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья; развивать ВПФ (память, восприятие, внимание, мышление) способом повышения уровня наглядности; развивать мелкую, крупную и артикуляционную моторику, навыки пространственной ориентации, точность движений рук; увеличивать работоспособность и повышать мотивацию при профилактике и коррекции речевых нарушений; создать психологический комфорт на коррекционно – развивающих занятиях.

www.logoped.ru

15 Элемент коррекционно – развивающего занятия (работа с интерактивной

Элемент коррекционно – развивающего занятия (работа с интерактивной

доской)

www.logoped.ru

16 Использование интерактивной доски в коррекционно-развивающей работе

Использование интерактивной доски в коррекционно-развивающей работе

логопеда помогает решать следующие задачи:

Образовательные: развивать навыки языкового анализа и синтеза; расширять и активизировать словарный запас; формировать грамматический строй речи; развивать связную речь и орфографическую зоркость. Коррекционные: развивать индивидуальные способности учащихся в речевой деятельности; развивать психические процессы, а так же мелкую и общую моторику. Воспитательные: воспитание инициативности, сотрудничества, доброжелательности, ответственности.

www.logoped.ru

17 Примерные задания для работы на интерактивной доске во время

Примерные задания для работы на интерактивной доске во время

логопедических занятий

www.logoped.ru

18 Преимущества использования мультимедийных ресурсов на логопедических

Преимущества использования мультимедийных ресурсов на логопедических

занятиях:

обеспечение психологического комфорта на занятиях; повышение мотивации для преодоления трудностей в речи учащихся; развитие ВПФ: восприятия, внимания,памяти и мышления способом повышения уровня наглядности; совершенствование навыков ориентировки в пространстве, развитие артикуляционной и мелкой моторики рук; всестороннее развитие речи; личностное развитие учашихся в социуме; повышение качества обучения и работоспособности учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

www.logoped.ru

19 Здоровьесбережение

Здоровьесбережение

Санитарно – гигиенические требования к работе с компьютером (4.19. СанПин 2.4.1. 2660-10): Детям младшего школьного возраста допустимо проводить у экрана компьютера не более 15-20 минут; Учащиеся при работе за компьютером должны сидеть правильно, это поможет не допустить лишней перегрузки: - стул должен быть со спинкой; - клавиатура и мышь должны располагаться так, чтобы предплечья рук лежали на столе; - глаза должны быть на уровне середины или 2/3 экрана монитора; - расстояние от глаз до экрана монитора не должно быть менее 60-70 см; - источники освещения в комнате не должны вызывать блики на экране. Целесообразно во время и после занятия проводить динамические паузы, прежде всего, гимнастику для глаз.

www.logoped.ru

20 Выводы:

Выводы:

1. Диагностирование учащихся с помощью ИКТ позволяет более объективно и дифференцированно оценить их речевые возможности; 2. Система приемов дифференцированного и индивидуального (компьютерного) коррекционного воздействия, в сочетании с традиционными средствами, составляет основу методической технологии логопедической работы с применением компьютерных программ; 3. Результаты обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно - опосредованного логопедического воздействия оптимизируют процесс коррекции звукопроизношения, устной и письменной речи, что в целом содействуют гармонизации развития личности.

www.logoped.ru

21 Практическая работа

Практическая работа

www.logoped.ru

22 Список литературы

Список литературы

1. Лынская М.И. Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ. Логопед в детском саду – Л., 2006. – № 6 (13). 2. Кутепова Е.Н. Оптимизация процесса школьного обучения с помощью программно-методических средств // Логопедия: методические традиции и новаторство. – М., 2003 3. Нурминский Е.В. Безрукова О.А. Каленкова О.Н. Диагностика речи детей дошкольного и младшего школьного возраста (программа для ЭВМ. Методическое пособие). – М., 2012.

www.logoped.ru

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

www.logoped.ru

«Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя – логопеда, как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-elementov-ikt-tekhnologij-v-rabote-uchitelja-logopeda-kak-sposob-povyshenija-motivatsii-uchaschikhsja-k-usvoeniju-obscheobrazovatelnoj-programmy-v-uslovijakh-fgos-106327.html
cсылка на страницу

Мотивация

20 презентаций о мотивации
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя – логопеда, как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС