Внеурочная деятельность
<<  Опыт работы по организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС Кружок «Друзья дорожного движения» Динамика работоспособности режим дня 8 класс  >>
Методические разработки проведения интегративных модулей для учащихся
Методические разработки проведения интегративных модулей для учащихся
Так как стандарт второго поколения ориентирован не только на
Так как стандарт второго поколения ориентирован не только на
Интегративные модули
Интегративные модули
Разработан комплекс материалов для проведения интегративных модулей в
Разработан комплекс материалов для проведения интегративных модулей в
ИНТЕГРАТИВНЫЕ модули
ИНТЕГРАТИВНЫЕ модули
Погружение в модуль
Погружение в модуль
Работа в группах
Работа в группах
Образовательное событие
Образовательное событие
Образовательное событие в модуле «Путешествие в Британию»
Образовательное событие в модуле «Путешествие в Британию»
Диагностика достижения намеченных результатов
Диагностика достижения намеченных результатов
Что даёт введение интегративных модулей
Что даёт введение интегративных модулей
Эффекты, достигаемых при использовании интегративных модулей
Эффекты, достигаемых при использовании интегративных модулей

Презентация: «Использование интегративных форм урочной внеурочной деятельности». Автор: Glukhonemykh. Файл: «Использование интегративных форм урочной внеурочной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 10347 КБ.

Использование интегративных форм урочной внеурочной деятельности

содержание презентации «Использование интегративных форм урочной внеурочной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Методические разработки проведения интегративных модулей для учащихся

Методические разработки проведения интегративных модулей для учащихся

6-х классов в рамках организации внеурочной деятельности.

МБОУ «СОШ № 1» города Нефтеюганска

2 Так как стандарт второго поколения ориентирован не только на

Так как стандарт второго поколения ориентирован не только на

предметные результаты, но и на достижение метапредметных и личностных результатов, то для достижения новых результатов появилась необходимость использовать новые формы организации деятельности учащихся.

Реализация ФГОС ООО в современной школе предполагает процесс постоянного диалога и поиска ресурсов согласования индивидуальных стилей педагогической деятельности, традиций конкретной школы, особенностей социо-культурной ситуации вокруг школы. Школе необходим практико-ориентированный ресурс внедрения ФГОС : - направленный на формирование универсальных учебных действий; - позволяющий реализовать компетентностный подход; - имеющий проектную направленность.

Личностные результаты

Новые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Новые средства

3 Интегративные модули

Интегративные модули

Предмет как часть единого образовательного пространства

Перенос знаний и умений на решение жизненных задач

Практико–ориентированная деятельность

4 Разработан комплекс материалов для проведения интегративных модулей в

Разработан комплекс материалов для проведения интегративных модулей в

основной школе.

Новизна

Актуальность

Интегративные модули позволяют создать разнообразные коммуникативные пространства,

Эффективно формирующие универсальные учебные действия и позволяющие достигать метапредметных результатов освоения основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность направлена на достижение результатов основной образовательной программы. Учащийся должен научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Время используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Основные положения

Принципы организации интегративных модулей

Я выбираю сам группу, в которой буду работать. Я учусь распоряжаться своим временем и делать выбор. Я общаюсь – я учусь. Мы договариваемся. Я действую. Это не уроки.

5 ИНТЕГРАТИВНЫЕ модули

ИНТЕГРАТИВНЫЕ модули

Структура каждого модуля

Краеведение. Путешествие в Британию. За театральными кулисами.

6 класс

2 часа

6 часов

2 часа

1 час

6 Погружение в модуль

Погружение в модуль

Учитель английского языка

Что мы знаем о Британии?

Учитель истории

История символов Великобритании.

7 Работа в группах

Работа в группах

Работа в группах - это ряд занятий, направленных на приобретение ребёнком умений представлять и учитывать разные точки зрения, отличающиеся от его собственной, развитие коммуникативных навыков. На занятиях развиваются умения представлять разное "видение", понимание и оценку одних и тех же вещей, явлений и событий с разных точек зрения. Занятия проводятся в формах, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, мастер-классы, инсценировки, круглые столы, диспуты, конкурсы, акции, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. При организации таких занятий активно используются возможности учреждений дополнительного образования и культуры (библиотеки, музеи, выставки).

8 Образовательное событие

Образовательное событие

Образовательное событие проводится в разных формах: устный журнал, фестиваль, праздник, ярмарка, выставка, виртуальная экскурсия и др.

Для образовательного события разрабатывается специальный сценарий, каждая группа представляет свою работу в модуле.

Главный результат работы детей – эта реализация инициативы, которую проявили дети в ходе работы модуля. Это может быть: организация и проведение конкурса рисунков, стихов (в том числе собственного сочинения), скульптур и т.д.; издание сборника стихов о городе; подготовка и проведение викторины для младших школьников; изготовление буклета «Достопримечательности нашего города», «По улицам Нефтеюганска»; разработка классного часа, посвященного названию улиц; реализация социального проекта; организация социально значимого мероприятия, акции; разработка экскурсионного маршрута по родному городу; выставка лекарственных трав округа; диспут на тему «Моя малая Родина – что это такое?»

9 Образовательное событие в модуле «Путешествие в Британию»

Образовательное событие в модуле «Путешествие в Британию»

10 Диагностика достижения намеченных результатов

Диагностика достижения намеченных результатов

Процедура № 1. Наблюдение за уровнем сформированности УУД.

Процедура № 2. Заполнение рефлексивного листа.

Что тебе запомнилось на первых занятиях (погружение в модуль)? Какую группу ты выбрал для себя, работая в модуле? Как ты оцениваешь работу вашей группы? Какой результат вы получили, работая в группе? Мне было интересно (неинтересно) (нужное подчеркнуть), потому что … Что для тебя было трудным и почему? Что нового, полезного ты для себя приобрел, работая в модуле? Что тебе запомнилось, понравилось больше всего? Что бы ты предложил изменить в модуле (модулях)?

Показатели сформированности универсальных учебных действий

Показатели сформированности универсальных учебных действий

№ Учащегося по списку в классном журнале

№ Учащегося по списку в классном журнале

№ Учащегося по списку в классном журнале

№ Учащегося по списку в классном журнале

№ Учащегося по списку в классном журнале

№ Учащегося по списку в классном журнале

№ Учащегося по списку в классном журнале

1

2

3

4

5

6

I Сформированность личностных УУД

1,4

1,6

1,4

1,2

0,6

1,6

1,6

1.1 Сформированность учебно-познавательного интереса

1

2

1

1

0

2

1

II Сформированность регулятивных УУД

1,0

1,6

0,8

0,8

0,6

1,4

1,4

2.1 Действие целеполагания

1

2

0

1

1

1

2

III Сформированность познавательных УУД

1,4

2,0

1,3

1,8

0,8

0,9

1,3

3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя различные источники информации

1

2

2

1

1

2

2

IV Сформированность коммуникативных УУД

1,2

1,6

1,4

1,4

0,8

1,2

1,4

4.1 Умение работать в паре и группе

1

2

1

1

1

2

2

11 Что даёт введение интегративных модулей

Что даёт введение интегративных модулей

Ученику:

учится «в общении»; взглянуть на одни и те же вещи с разных позиций; удовлетворить свои образовательные интересы; принять участие в социально значимых мероприятиях; научиться: реализовывать проекты; проявлять инициативу и занимать активную позицию; делать осознанный выбор; распоряжаться своим временем; убедительно аргументировать свою точку зрения; выступать с публичной речью; использовать средства ИКТ для фиксации, презентации и трансляции результатов своей деятельности;

Родителю:

понимать роль и задачи современного образования. положительно относиться к введению ФГОС ООО. принимать непосредственное и активное участие в жизни класса и школы.

Учителю:

Реализовывать деятельностный подход в обучении; обеспечить достижение учащимися метапредметных и личностных результатов; организовать продуктивную творческую деятельность учащихся; использовать новые внеурочные формы организации учебной деятельности; осваивать деятельностные технологии; повышать свой профессиональный уровень.

Администрации:

качественно реализовывать основную образовательную программу (в том числе подпрограммы формирования УУД и ИКТ-компетентности); обеспечить многообразие внеурочных форм освоения основной образовательной программы; учитывать запросы всех участников образовательных отношений в процессе разработки основной образовательной программы.

12 Эффекты, достигаемых при использовании интегративных модулей

Эффекты, достигаемых при использовании интегративных модулей

Социальные эффекты

Образовательные эффекты

Повышение социальной активности учащихся. Повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Инициирование педагогами и учащимися организации и проведения различных мероприятий на уровне школы и города. Возрастающее желание родительской общественности активно участвовать в жизнедеятельности школы.

Новая организация образовательного пространства, учебного процесса и внеурочной деятельности. Повышение качества реализации основной образовательной программы основного общего образования по параметру достижения метапредметных результатов. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в различных областях. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Овладение начальными формами исследовательской деятельности и проектной деятельностью. Развитие способности решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

«Использование интегративных форм урочной внеурочной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-integrativnykh-form-urochnoj-vneurochnoj-dejatelnosti-261170.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Использование интегративных форм урочной внеурочной деятельности