Обучение
<<  Типичные ошибки при использовании технологии «Портфолио» Анализ синтез предложений профессия  >>
Использование компьютерных технологий в работе логопункта
Использование компьютерных технологий в работе логопункта
В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых
В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых
Коррекция нарушений устной речи дошкольников посредством
Коррекция нарушений устной речи дошкольников посредством
Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет
Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет
Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных
Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных
Условия организации коррекционной деятельности с использованием
Условия организации коррекционной деятельности с использованием
Здоровьесберегающие технологии: Самые жесткие требования необходимо
Здоровьесберегающие технологии: Самые жесткие требования необходимо
Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении,
Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении,
тщательное соблюдение СанПиНа: 12
тщательное соблюдение СанПиНа: 12
Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления
Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления
Интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное
Интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Использование компьютерных технологий в работе логопункта». Автор: User. Файл: «Использование компьютерных технологий в работе логопункта.ppt». Размер zip-архива: 597 КБ.

Использование компьютерных технологий в работе логопункта

содержание презентации «Использование компьютерных технологий в работе логопункта.ppt»
СлайдТекст
1 Использование компьютерных технологий в работе логопункта

Использование компьютерных технологий в работе логопункта

Учитель – логопед: Мастерова Е.В. ЛИПЕЦК - 2014

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 37 г.Липецка

2 В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых

информационных технологий в ДОУ. Это не только новые технические средства, но и новые формы, методы и подходы к процессу обучения. Активное внедрение информационно - коммуникационных технологий расширяет возможности детей с нарушением речи в получении информации и в большей степени создает условия для вербализации обучения, так как мультимедийные технологии используют визуальный и слуховой каналы получения информации, способны сформировать адекватный зрительный образ, стать эффективным средством наглядности в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушением речи. Одной из задач учителя-логопеда в условиях логопункта является коррекция нарушений устной речи у детей дошкольного возраста. В условиях информатизации, решение поставленной задачи возможно путем внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий. Использование ИКТ - это не только высвобождение времени, столь необходимого на занятиях, но и возможность учителю-логопеду представить тот или иной материал в интересной форме, наиболее наглядно, ярко.

«Детская природа требует наглядности» К. Д. Ушинский.

3 Коррекция нарушений устной речи дошкольников посредством

Коррекция нарушений устной речи дошкольников посредством

информационно-коммуникационных технологий даёт принципиально новые возможности совершенствования образовательного процесса, потому что правильно подобранные развивающие компьютерные игры и задания являются для ребенка, прежде всего игровой деятельностью, а затем уже учебной. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассматривать, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, предпосылки развития логического мышления и позволяет: активизировать познавательную деятельность детей; индивидуально подходить к каждому ребёнку, используя разноуровневые задания; повышать интерес к обучению (мотивация); осуществлять дифференцированный подход; эффективно отрабатывать навыки чтения, письма, развивать творческие способности; формировать привычки учебной деятельности: (планирование, рефлексия, самоконтроль).

4 Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет

Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет

оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями речи и значительно повысить эффективность коррекционного обучения (Р.Ф. Абдеев, В.П.Беспалько, Ю.Б. Зеленская, Е.И.Машбиц, О.И. Кукушкина, И.А. Филатова, Л.Р. Лизунова и др.). В основу использования новых информационных технологий в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, В.В. Давыдовым, А.В. Запорожцем, А.Н.Леонтьевым, А.Р. Лурия, Д.Б. Элькониным и др. Современные технические устройства, использующие в своей работе микропроцессоры, позволяют проектировать принципиально новые педагогические технологии, способствующие активизации и эффективному функционированию компенсаторных механизмов в коррекции различных нарушений речи, формированию и развитию языковых и речевых средств, а также общему развитию детей.

5 Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных

Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных

методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к непосредственно-образовательной деятельности использование компьютерных программ может служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи. Таким образом, использование компьютерных технологий в коррекционном процессе: даёт принципиально новые возможности совершенствования образовательного процесса; позволяет активизировать компенсаторные механизмы на основе сохранных видов восприятия, развития у детей: внимания, мышления, зрительно – моторной координации, познавательной активности, уверенности и способности решать самостоятельно поставленную задачу на основе саморегуляции, что обеспечивает психологическую готовность к обучению в школе.

6 Условия организации коррекционной деятельности с использованием

Условия организации коррекционной деятельности с использованием

компьютерных технологий Каждое занятие с использованием компьютерных технологий является комплексным, то есть представляет собой оптимальную комбинацию традиционных и компьютерных средств коррекционного обучения, отвечающую индивидуальным возможностям и образовательным потребностям ребёнка. Занятия с использованием компьютера проводятся фрагментарно, при этом обязательно соблюдая следующие условия для сбережения здоровья ребенка, т.е.

7 Здоровьесберегающие технологии: Самые жесткие требования необходимо

Здоровьесберегающие технологии: Самые жесткие требования необходимо

предъявлять к монитору. Монитор должен соответствовать международным стандартам безопасности - MPR II или ТСО 99, иметь маркировку LR- Low radiation. Частота кадровой развертки должна быть не менее 70 Гц. Размер зерна не должен превышать 0,25-0,28 мм. На современном этапе лучшими по безопасности признаются мониторы на жидких кристаллах, системы LCD, так как они лишены многих недостатков присущих мониторам с электронно-лучевым кинескопом. Сам компьютер (системный блок) должен быть не ранее 1997 года выпуска, что соответствует уровню Pentium II. Компьютеры предыдущего поколения не обладают современными техническими возможностями и не поддерживают современное программное обеспечение. Важную роль в уменьшении физической нагрузки на ребенка при работе с компьютером является правильно подобранная мебель, соответствующая возрасту и росту ребенка.

8 Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении,

Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении,

где регулярно проводится влажная уборка. Кабинет должен иметь хорошее, равномерное освещение, не допускающее бликов на экране монитора. Создание благоприятного эмоционального климата: (в одних случаях это доброе слово или народная мудрость, в других – юмор, но всегда нужно стараться понять ребёнка и помочь ему), эмоциональная напряжённость и скованность ведут к утомлению и усталости, чувство успеха при выполнении заданий, напротив, положительно влияет на здоровье человека. Обязательное систематическое проведение гимнастики для глаз, упражнения для улучшения мозгового кровообращения;

9 тщательное соблюдение СанПиНа: 12

тщательное соблюдение СанПиНа: 12

21. Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 - 7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 - 7 лет - 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 мин.

10 Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления

Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления

непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них. Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей. Непосредственно образовательную деятельность с детьми при использовании ИКТ проводят в присутствии педагога.

11 Интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное

Интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное

русло. Компьютер должен стать для ребёнка равноправным партнёром, способным очень тонко реагировать на все его действия и запросы. Он, с одной стороны, - терпеливый учитель и мудрый наставник, помощник в учёбе, а в дальнейшем и в работе, а с другой стороны - творец сказочных миров и отважных героев, друг, с которым нескучно. Соблюдение несложных правил работы на компьютере позволит сохранить здоровье и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей. Таким образом, информационно-коммуникационные технологии в условиях логопункта ДОУ являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.

12 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Использование компьютерных технологий в работе логопункта»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-kompjuternykh-tekhnologij-v-rabote-logopunkta-171659.html
cсылка на страницу

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Обучение > Использование компьютерных технологий в работе логопункта