Младшие школьники
<<  Промежуточные результаты организации внеурочной деятельности младших школьников в рамках досрочного внедрения ФГОС Организация подвижных и оздоровительных игр в образовательном процессе в разных разных возрастных группах  >>
Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного
Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного
Актуальность
Актуальность
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Гипотеза:
Гипотеза:
Объект исследования процесс использования подвижных игр в рамках
Объект исследования процесс использования подвижных игр в рамках
Методы исследования:
Методы исследования:
Тестирование
Тестирование
Игры-тесты
Игры-тесты
Содержание
Содержание
Спортивно-оздоровительная работа
Спортивно-оздоровительная работа
Подвижные игры
Подвижные игры
Реализация деятельности по спортивно-оздоровительному направлению –
Реализация деятельности по спортивно-оздоровительному направлению –
Список литературы
Список литературы

Презентация: «Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников». Автор: Виктор. Файл: «Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников.ppt». Размер zip-архива: 84 КБ.

Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников

содержание презентации «Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного

Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного

направления внеурочной деятельности младших школьников

Выполнил : Вагнер Наталья Руководитель: Цицорина Любовь Николаевна

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина» Специальность «Преподавание в начальных классах» ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

2 Актуальность

Актуальность

Механизмом реализации внеурочной деятельности должен являться план внеурочной деятельности образовательного учреждения, который разрабатывается по ступеням общего образования. Основным нормативным правовым документом, определяющим внеурочную деятельность, является федеральный государственный образовательный стандарт. В требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего образования определено, что внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также решить ряд очень важных задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; снизить учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

3 Цель:

Цель:

Выявить эффективность воздействия подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников

4 Задачи:

Задачи:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по данной теме. 2. Подобрать подвижные игры для применения во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления 3. Выявить эффективность воздействия подвижных игр во внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления у детей младшего школьного возраста.

5 Гипотеза:

Гипотеза:

Мы предположили, что целесообразно подобранные подвижные игры будут способствовать эффективному оздоровлению детей младшего школьного возраста образовательного учреждения.

6 Объект исследования процесс использования подвижных игр в рамках

Объект исследования процесс использования подвижных игр в рамках

спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников Предмет исследования Эффективность использования подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников

7 Методы исследования:

Методы исследования:

1. Анализ литературных источников. 2. Педагогическое наблюдение и тестирование. 3. Педагогический эксперимент.

8 Тестирование

Тестирование

Тест

Тест

Тест

Тест

Тест

Прыжок в длину с места

Бег 30 м

Подтягивание на перекладине

Бег на выносливость

Наклон туловища вперед из положения сидя

9 Игры-тесты

Игры-тесты

специально разработанные подвижные игры-тесты: «Пятнашки», «Охотники и утки»,»Перестрелка».

10 Содержание

Содержание

Ведение Глава 1. Литературный обзор 1.1. Анатомо-Физиологические и психические особенности детей младшего школьного возраста 1.2.Роль внеурочной деятельности в формировании личности ребенка 1.3. Задачи, содержание и модели реализации внеурочной деятельности младших школьников 1.4. Виды, направления и формы внеурочной деятельности младших школьников в соответствии с ФГОС 1.5. Подвижные игры в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников 1.6. Описание опыта учителя по организации внеурочной деятельности младших школьников Глава 2. Заключение Литература Приложение

11 Спортивно-оздоровительная работа

Спортивно-оздоровительная работа

организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками ранее. Ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста – игра.

12 Подвижные игры

Подвижные игры

Подвижные игры – не только одно из основных средств физического воспитания детей, они также способствуют развитию психических процессов у детей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. При проведении подвижных игр среди учащихся младших классов надо учитывать анатомо-физиологические особенности детей этого возраста, относительную подверженность их организма различным влияниям окружающей среды и быструю утомляемость. Для развития выносливости и координации движения в занятия по внеурочной деятельности используются такие игры, как «Волк и козлята», «Рыбаки и рыбки», «Караси и щука», «Охотники и утки». Эти игры преимущественно с бегом. Для восстановления организма включаю такие игры: «Класс, смирно!», «Запрещенное движение», «Цапля и лягушка» и др

13 Реализация деятельности по спортивно-оздоровительному направлению –

Реализация деятельности по спортивно-оздоровительному направлению –

это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства .Для решения задачи по сохранению, укреплению здоровья и формирования навыков здорового образа жизни мной была подобрана программа внеурочной деятельности по спортивному направлению «Подвижные и командные игры».

14 Список литературы

Список литературы

1. Башкиров П.М. Учение о физическом развитии человека - М.: Издательство МГУ, 2010. 2. Былеева Л.В. Подвижные игры. Учеб. пособие для ин-тов физической культуры. 4-е, перераб. и дополнит., изд. – М., «Физкультура и спорт», 2012 г. 4. Детские народные подвижные игры/Сост. А. В.Кенеман, Т. И.Осо-кина и др. — М., 2009. 5. Зимкин Н.Ф. Физиология человека – М.: ФиС, 2010. 6. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учеб. пособие ля студентов пед. ин-тов по спец. № 2114 «Физ. воспитание». – М.: Просвещение, 2010. 7. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры и спорта. М.: «ФИС», 2009г. 8. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее / Сост. М.И.Логино­ва. - СПб., 2008. 9. Скопинцев А.Г. Народные спортивные игры. — М., 2011. 10. http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00018820_0.html 11. http://www.detskiysad.ru/fizvos/290.html 12. http://bibliofond.ru/view.aspx?id=135131 13. http://lib.sportedu.ru/books/xxpi/2001N3/p38-41.htm 14. Лаврентьев В.В. Значение игры в работе с детьми. Детские подвижные игры Начальная школа. 2011, № 5. 15. Миленко В.П. Нужно ли учить детей играть Дошкольное воспитание. 2005, № 4. 16. Павлова Л. Значение подвижных игр в физическом развитии младших школьников. 2012, №8

«Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-podvizhnykh-igr-v-ramkakh-sportivno-ozdorovitelnogo-napravlenija-vneurochnoj-dejatelnosti-mladshikh-shkolnikov-146428.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Использование подвижных игр в рамках спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности младших школьников