Проблемное обучение
<<  Формирование ОУУ и способов деятельности в процессе проблемно-диалогического обучения Проблемное обучение как средство развития творческих способностей детей в рамках федерального государственного образовательного стандарта  >>
Консультация «Использование проблемного обучения в детском саду»
Консультация «Использование проблемного обучения в детском саду»
Проблемное обучение – это обучение, основанное на получении новых
Проблемное обучение – это обучение, основанное на получении новых
Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного
Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного
Мышление
Мышление
Четыре уровня проблемности в обучении
Четыре уровня проблемности в обучении
Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей,
Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей,
Основные компоненты проблемной ситуации
Основные компоненты проблемной ситуации
Проблемная ситуация возникает, когда педагог преднамеренно сталкивает
Проблемная ситуация возникает, когда педагог преднамеренно сталкивает
Проблемную ситуацию педагог может создавать, побуждая детей выдвигать
Проблемную ситуацию педагог может создавать, побуждая детей выдвигать
Методические приемы, используемые при создании и решении проблемных
Методические приемы, используемые при создании и решении проблемных
Вывод: итак, применение в учебном процессе методов и приемов
Вывод: итак, применение в учебном процессе методов и приемов

Презентация на тему: «Использование проблемного обучения в детском саду». Автор: SamLab.ws. Файл: «Использование проблемного обучения в детском саду.ppt». Размер zip-архива: 215 КБ.

Использование проблемного обучения в детском саду

содержание презентации «Использование проблемного обучения в детском саду.ppt»
СлайдТекст
1 Консультация «Использование проблемного обучения в детском саду»

Консультация «Использование проблемного обучения в детском саду»

Подготовила Заведующая МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7 «Солнышко» г.Ершова Саратовской области»

2 Проблемное обучение – это обучение, основанное на получении новых

Проблемное обучение – это обучение, основанное на получении новых

знаний, посредством решения теоретических и практических проблем, задач, в создающихся для этого проблемных ситуациях.

3 Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного

Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного

познания, системы знаний, но и самого пути, процесса получения этих результатов, формирование познавательной самостоятельности ребенка и развитие его творческих способностей.

4 Мышление

Мышление

Воспроизводящая сторона мышления (репродуктивная)

Творческая сторона мышления (продуктивная)

Традиционный процесс обучения

Проблемное обучение

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Трансформация знаний и истин в готовом виде от педагога к ребенку

Восприятие и запоминание знаний в готовом виде как истин в последней инстанции

Учит мыслить путем создания и разрешения проблемных ситуаций, поисковой деятельности детей, направленной на открытие нового в процессе решения проблем

Приобретает поисковый, исследовательский характер в процессе решения проблем, открытия новых знаний и способов действий

Традиционное обучение строится с опорой на память и воспроизводящую деятельность, что способствует развитию воспроизводящей стороны мышления

Проблемное обучения предполагает сотрудничество ребенка с педагогом в творческой деятельности по решению новых для него проблем, что способствует «воспитанию подлинного, самостоятельного, продуктивного, творческого мышления»

5 Четыре уровня проблемности в обучении

Четыре уровня проблемности в обучении

Воспитатель сам ставит проблему (задачу) и сам решает ее при активном слушании и обсуждении детьми; Воспитатель ставит проблему, дети самостоятельно или под его руководством находят решение. Воспитатель направляет ребенка на самостоятельные поиски путей решения (частично-поисковый метод); Ребенок ставит проблему, воспитатель помогает ее решить. У ребенка воспитывается способность самостоятельно формулировать проблему (исследовательский метод); Ребенок сам ставит проблему и сам ее решает. Воспитатель даже не указывает на проблему: ребенок должен увидеть ее самостоятельно, а увидев, сформулировать и исследовать возможности и способы ее решения (исследовательский метод).

6 Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей,

Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей,

вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи, задания или учебной проблемы

7 Основные компоненты проблемной ситуации

Основные компоненты проблемной ситуации

Неизвестное, т.е. усваиваемое ребенком новое знание или способ деятельности; Познавательная деятельность; Творческие возможности и достигнутый уровень знаний

8 Проблемная ситуация возникает, когда педагог преднамеренно сталкивает

Проблемная ситуация возникает, когда педагог преднамеренно сталкивает

житейские представления детей (или достигнутый ими уровень) с научными фактами, объяснить которые они не могут – не хватает знаний, жизненного опыта

9 Проблемную ситуацию педагог может создавать, побуждая детей выдвигать

Проблемную ситуацию педагог может создавать, побуждая детей выдвигать

гипотезы, делать предварительные выводы или обобщения. Противоречие в данном случае возникает в результате столкновения различных мнений, выдвинутого предположения и результатов его опытной проверки.

10 Методические приемы, используемые при создании и решении проблемных

Методические приемы, используемые при создании и решении проблемных

ситуаций

Подводить детей к противоречию и предлагать им самим найти способ его разрешения; Рассматривать различные точки зрения на один и тот же вопрос; Побуждать детей делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; Ставить конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения), эвристические вопросы; Определять проблемные теоретические и практические задания (например, исследовательские); Ставить проблемные задачи.

11 Вывод: итак, применение в учебном процессе методов и приемов

Вывод: итак, применение в учебном процессе методов и приемов

проблемного обучения поможет вам, воспитателям, выполнить одну из важных задач, поставленных реформой дошкольного образования, - формировать у детей самостоятельное, активное, творческое мышление.

«Использование проблемного обучения в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-problemnogo-obuchenija-v-detskom-sadu-166057.html
cсылка на страницу

Проблемное обучение

13 презентаций о проблемном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > Использование проблемного обучения в детском саду