Исследовательская работа
<<  Методика исследовательской работы Исследовательская работа Тема: «Медведи»  >>
Исследовательские методы и методики
Исследовательские методы и методики
Методы эмпирического исследования
Методы эмпирического исследования
Изучение литературы и других источников
Изучение литературы и других источников
Путь научного знания
Путь научного знания
Наблюдение
Наблюдение
Виды наблюдений
Виды наблюдений
Требования к наблюдению:
Требования к наблюдению:
Преимущества наблюдения как метода исследования:
Преимущества наблюдения как метода исследования:
Недостатки наблюдения как метода исследования:
Недостатки наблюдения как метода исследования:
Этапы наблюдения:
Этапы наблюдения:
Беседа
Беседа
Формы опроса:
Формы опроса:
Тестирование (метод тестов)
Тестирование (метод тестов)
Тест
Тест
Тестирование
Тестирование
Условия тестирования
Условия тестирования
Условия тестирования
Условия тестирования
Норт
Норт
Корт
Корт
Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов
Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов
Структура теста:
Структура теста:
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов
Типы тестов

Презентация на тему: «Исследовательские методы и методики». Автор: User. Файл: «Исследовательские методы и методики.ppt». Размер zip-архива: 58 КБ.

Исследовательские методы и методики

содержание презентации «Исследовательские методы и методики.ppt»
СлайдТекст
1 Исследовательские методы и методики

Исследовательские методы и методики

Методы исследования – это способы познания изучаемой реальности, который позволяет решать задачи и достигать цели поисковой деятельности

Методики исследования – это способы конкретизации и воплощения исследовательского метода

2 Методы эмпирического исследования

Методы эмпирического исследования

Изучение литературы и других источников; Изучение результатов деятельности; Наблюдение; Опрос; Оценивание; Беседа; Тестирование; Эксперимент и др.

3 Изучение литературы и других источников

Изучение литературы и других источников

Составление списка подлежащих изучению произведений (библиографии); Первичное знакомство с литературой (аннотация, введение, оглавление, заключение, беглый просмотр содержания); Определение способов проработки издания: тщательное изучение с конспектированием, выборочное изучение, сопровождающееся выписками, общее ознакомление и т.д. Оформление результатов изучения литературы в виде тематических обзоров, рецензий, рефератов и др.

4 Путь научного знания

Путь научного знания

Тезисы Статьи Монографии Учебники Словари

5 Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение – это целенаправленное и систематическое восприятие исследователем действий и поведения человека или особенностей протекания изучаемого явления или процесса и их специфических изменений

6 Виды наблюдений

Виды наблюдений

Непрерывное и дискретное; Широкое и узкоспециальное; Не включенное и включенное; Непосредственное и опосредованное.

7 Требования к наблюдению:

Требования к наблюдению:

Целенаправленность; Аналитический характер наблюдения; Комплексность; Систематичность.

8 Преимущества наблюдения как метода исследования:

Преимущества наблюдения как метода исследования:

Позволяет изучать предмет в его целостности; Позволяет изучать предмет в его естественном функционировании; Позволяет изучать предмет в его многогранных связях и проявлениях.

9 Недостатки наблюдения как метода исследования:

Недостатки наблюдения как метода исследования:

Не позволяет активно вмешиваться в изучаемых процесс, изменять его; Не позволяет намеренно создавать определенные ситуации; Не позволяет делать точные замеры.

10 Этапы наблюдения:

Этапы наблюдения:

Постановка цели наблюдения; Определение задач; Разработка программы наблюдения; Выбор объекта наблюдения; Определение вида наблюдения; Определение длительности наблюдения; Выделение критериев и показателей (признаков) наблюдения; Выбор способов фиксации наблюдения (текст, таблица, аудиозапись, видеозапись и др.)

11 Беседа

Беседа

Беседа как исследовательский метод позволяет глубже познать психологические особенности личности человека, характер и уровень его знаний, интересов, мотивов действий и поступков путем анализа данных, полученных в ответах на поставленные и предварительно продуманные вопросы.

12 Формы опроса:

Формы опроса:

Интервью (устный опрос). Выделяют интервью мнений, направленное на выяснение оценки явлений, событий и интервью документальное, направленное на установление фактов

Анкетирование (письменный опрос). Выделяют: анкеты открытого типа; Анкеты закрытого типа; Анкеты полузакрытого (смешанного) типа.

13 Тестирование (метод тестов)

Тестирование (метод тестов)

Тестирование — это исследовательский метод, который позво­ляет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности, а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных заданий. Такие задания принято называть тестами.

14 Тест

Тест

Тест — это стандартизированное задание или особым образом связанные между собой задания, которые позволяют исследова­телю диагностировать меру выраженности исследуемого свойства у испытуемого, его психологические характеристики, а также от­ношение к тем или иным объектам.

15 Тестирование

Тестирование

В результате тестирования обычно получают некоторую количественную характеристику, пока­зывающую меру выраженности исследуемой особенности у лично­сти. Она должна быть соотносима с установленными для данной категории испытуемых нормами. Значит, с помощью тестирования можно определить имеющийся уровень развития некоторого свой­ства в объекте исследования и сравнить его с эталоном или с раз­витием этого качества у испытуемого в более ранний период.

16 Условия тестирования

Условия тестирования

Во-первых, нужно определить и ориентироваться на некоторую норму, что позволит объективно сравнивать между собой результаты и достижения различных испытуемых. Это означает так­же, что исследователь должен принять некоторую научную кон­цепцию изучаемого явления, ориентироваться на нее и с этих позиций обосновывать создание и интерпретировать результаты выполнения заданий.

17 Условия тестирования

Условия тестирования

Во-вторых, испытуемые должны находиться в одинаковых условиях выполнения задания (независимо от времени и места), что позволяет исследователю объективно оценить и сравнить полученные результаты.

18 Норт

Норт

Тесты, ориентированные на определение среднестатистических норм и принятие их в качестве критериев оценки и интеграции, позволяют осуществлять нормативно-ориентированное тестирование (НОРТ). Такие нормативные оценочные действия часто используются в педагогической практике. Например, существуют критерии оценки знаний, умений и навыков и нормы отметок по тем или иным учебным предметам, применяются учебные задания тестового характера по разным предметам с установленными нормами выставления отметок. НОРТ можно осуществить с применением многих тестов (тест Равена, тест Кэттелла, методика диагностики уровня субъективного контроля и др.)

19 Корт

Корт

Возможность учета изменений в показателях одного и того же испытуемого на определенном промежутке времени, например до начала обучения и после завершения обучения некоторому учебному материалу, определяется с помощью критериально-ориентированного тестирования (КОРТ). Критериально-ориентированное тестирование, позволяет достаточно успешно сочетать тестирование, интерпретацию результата и коррекцию хода обучения (формирования). Результаты выполнения заданий в КОРТ соотносятся с качественными характеристиками содержания задания (теста).

20 Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов

Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов

информирование испытуемого о целях проведения тестиро­вания; ознакомление испытуемого с инструкцией по выполнению тестовых заданий и достижение уверенности исследователя в том, что инструкция понята правильно; обеспечение ситуации спокойного и самостоятельного вы­полнения заданий испытуемыми; сохранение нейтрального отно­шения к тестируемым, уход от подсказок и помощи; соблюдение исследователем методических указаний по об­работке полученных данных и интерпретации результатов, кото­рыми сопровождается каждый тест или соответствующее задание; предупреждение распространения полученной в результате тестирования психодиагностической информации, обеспечение ее конфиденциальности; ознакомление испытуемого с результатами тестирования, сообщение ему или ответственному лицу соответствующей инфор­мации с учетом принципа «Не навреди!»; в этом случае возникает необходимость решения серии этических и нравственных задач; накопление исследователем сведений, получаемых другими исследовательскими методами и методиками, их соотнесение друг с другом и определение согласованности между ними; обогаще­ние своего опыта работы с тестом и знаний об особенностях его применения.

21 Структура теста:

Структура теста:

Инструкция; Содержание теста; Шкала оценки; Методические указания по обработке и интерпретации получаемых данных.

22 Типы тестов

Типы тестов

Тесты способностей; Тесты достижений; Личностные тесты; Проективные тесты.

23 Типы тестов

Типы тестов

Тесты способностей позволяют выявить и измерить уровень развития тех или иных психических функций, познавательных процессов. Такие тесты чаще всего связаны с диагностикой познавательной сферы личности, особенностей мышления и обычно называются также интеллектуальными. К ним относятся, например, тест Равена, тест Амтхауэра, соответствующие субтесты теста Векслера и т. д., а также тесты-задания на обобщение, классификацию и множество других тестов исследовательского характера.

24 Типы тестов

Типы тестов

Тесты достижений ориентированы на выявление уровня сформированности конкретных знаний, умений и навыков и как меры успешности выполнения, и как меры готовности к выполнению некоторой деятельности. В качестве примеров могут служить все случаи тестовых экзаменационных испытаний. На практике обычно применяются «батареи» тестов достижений.

25 Типы тестов

Типы тестов

Личностные тесты предназначены для выявления свойств личности испытуемых. Они многочисленны и разнообразны: существуют опросники состояний и эмоционального склада личности (например, тесты тревожности), опросники мотивации деятельности и предпочтений, определения черт характера личности и отношений.

26 Типы тестов

Типы тестов

Имеется группа тестов, называемых проективными, которые позволяют выявить установки, неосознаваемые потребности и побуждения, тревоги и состояние страха. Испытуемому предлагаются различные стимульные материалы типа сюжетно неопределенных картинок, незавершенных предложений, сюжетные рисунки с конфликтными ситуациями и др. с просьбой интерпретировать их.

«Исследовательские методы и методики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/issledovatelskie-metody-i-metodiki-74583.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская работа > Исследовательские методы и методики