Компетенции
<<  Ориентиры к разработке Формирование карты компетенций по направлению педагогическое образование  >>
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Цели и задачи
Цели и задачи
Цель, Основные задачи
Цель, Основные задачи
Направления работы
Направления работы
Учебно-исследовательская работа учащихся организуется по двум
Учебно-исследовательская работа учащихся организуется по двум
Идея изменений
Идея изменений
Концепция изменений
Концепция изменений
Формы представления педагогического опыта
Формы представления педагогического опыта
Результаты деятельности
Результаты деятельности

Презентация: «Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся». Автор: admin. Файл: «Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся.ppt». Размер zip-архива: 32 КБ.

Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся

содержание презентации «Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального

образования «Город Архангельск» «Средняя общеобразовательная школа № 27» Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся.

Номинация: Общее образование Направление: Организация работы с талантливыми и одаренными детьми

Ф.И.О. автора Мамаева Елена Петровна учитель I кв.кат географии, экономики

2 Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными

иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более вы соких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Признаки личности характерные для одарённого ребёнка. Условно выделяют две категории одаренных детей: – дети с необыкновенно высоким уровнем, в какой либо деятельности, при прочих равных условиях. – дети с признаками физической одаренности. Основной целью в работе с одаренными детьми является: выявление одаренных детей (на основе диагностики) и создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей.

3 Цели и задачи

Цели и задачи

Основной целью в работе с одаренными детьми является: выявление одаренных детей (на основе диагностики) и создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей. Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи: 1) отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности, инициативности и творчества; 2) предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, педагогом, через самостоятельную работу.

4 Цель, Основные задачи

Цель, Основные задачи

Повышение эффективности усвоения учащимися знаний на межпредметном, предметном и метапредметном уровне в соответствии с требованиями ФГОС. Основными задачами научно-исследовательской работы являются: Повышение мотивационных установок учащихся. Приобретение учащимися навыка решения познавательных, поисковых, проектных задач исследовательским методом, вооружение их научным аппаратом, необходимым для дальнейшей учебы. Решение воспитательных задач, связанных с творческим развитием личности, ее социализацией. Внедрение информационных технологий в педагогическую практику. Создание условий, обеспечивающих оптимальное интеллектуальное, психическое и физическое развитие каждого ребенка. Формирование у школьника интереса к научному творчеству, обучение методике и способам самостоятельного решения научно-исследовательских задач; развитие творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний; выявление наиболее одаренных и талантливых школьников, использование их творческого и интеллектуального потенциала для решения актуальных задач.

5 Направления работы

Направления работы

Создание информационного поля (информационное направление).Научно-методическое обеспечение и сопровождение (научно-методическое направление). Организация консультаций (консультационное направление). Психологическое сопровождение подготовки юных исследователей (психологическое направление). Воспитание культуры публичных выступлений (риторическое направление). Формирование устойчивых мотивов к научно-исследовательской деятельности и анализ достигнутых результатов (направление — диагностика и стимулирование деятельности).

6 Учебно-исследовательская работа учащихся организуется по двум

Учебно-исследовательская работа учащихся организуется по двум

чебно-исследовательская работа учащихся организуется по двум направлениям:

1.Урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки; семинары, практические, урочные проекты, 2.Внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности:реферативная работа, проектная работа по интересам, учебно-исследовательские работы конференции.

7 Идея изменений

Идея изменений

Современный подход к образованию, стремление максимально реализовать собственный потенциал и развить способности учащихся. Применение на уроках образовательных, личностно- ориентированных технологий, информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих наглядность учебного материала, его информативность. Компетентностно - ориентированное обучение, метод проектов направлены на развитие научного мышления обучающихся, их познавательной и гражданской активности, способствуют формированию мотивации к личностному самоопределению.

8 Концепция изменений

Концепция изменений

Внедрение в урочную и внеурочную деятельность творческих и исследовательских заданий обучающего характера. Моделирование ситуаций успеха на уроках. Организация и поддержка творческих инициатив учеников; Ориентация учащихся на исследовательскую, , проектную работу в рамках предметного и над предметного обучения;

9 Формы представления педагогического опыта

Формы представления педагогического опыта

Областной заочный конкурс учебно – исследовательских проектов «Родословие». Номинация: лучшая методическая разработка занятия по теме «Родословие»(2012-2013). Всероссийская эколого – культурная акция «Покормите птиц», отчёт методических мероприятий – победитель(2012-2013). Открытый региональный конкурс «Наследие Поморья» в номинации: приобщение к истокам поморской культуры, методическая разработка программы – победитель, 3 место(2012-2013). Областной заочный конкурс на лучшую постановку организации работы по предупреждению коррупционных правонарушений. Номинация: лучшее внеклассное мероприятие по предупреждению коррупционного правонарушения» Тема: Игра коррупционный след на Земле»..(2013-2014). Областной заочный конкурс на лучшую постановку организации работы по предупреждению коррупционных правонарушений. Номинация: «Лучший урок по предупреждению коррупционного правонарушения» Тема: Противодействие коррупции (2013-2014). Областной конкурс «Нет насилию на ТВ», выступление перед П. Астаховым в САФУ 8 «А» класс (победители). Благодарственное письмо от уполномоченного при президенте РФ по правам ребёнка П.А. Астахов. За победу в областном конкурсе на лучшее обращение к телевещателям «Нет насилию на ТВ» в рамках региональной информационной компании против насилия и жестокости в СМИ (2013-2014). Областной этап всероссийской эколого – просвятительской акции «Покормите птиц». Конкурс на лучшую разработку цикла эколого – посвятительских мероприятий для детей «Покормите птиц». Тема: Экологическая игра «Наши младшие друзья, забывать о них нельзя» (методическая разработка); Тема: Мастер – класс «Эко кормушка» (методическая разработка) – победитель. (2013-2014). Региональный этап международного конкурса школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитанияна 2013-2014 учебный год». Номинация: Педагогическая разработка. Дидактические материалы по теме: «Простые энергетические решения проектов изменения климата «Практическая работа по энергосбережению» (победитель) (2013-2014). Областноя викторина «Стригущий воздух».ФГБУ «Заповедник «Пинежский» -победитель (2013-2014) Открытый региональный конкурс «Наследие Поморья» Номинация: Приобщение к истокам поморской культуры. Программа Духовно- нравственное воспитание подростков «Моя малая родина».номинация: программа дополнительного образования «Поморский язык – основа самобытности народа» (2013-2014).

10 Результаты деятельности

Результаты деятельности

Активизировались познавательная деятельность обучающихся. Повысилась качественная успеваемость обучающихся. В проектно - исследовательскую деятельность вовлечены учащиеся всех возрастных групп: средней и старшей школы. Исследовательская деятельность (ИДУ) предполагает участие обучающихся в ученических конференциях, конкурсах, форумах на самых различных уровнях: от школьного до международного. Расширяются межпредметные связи. За последние 5 лет увеличилось количество участников и победителей конкурсов разного уровня.

«Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/issledovatelskij-podkhod-v-obuchenii-kak-metodologicheskaja-osnova-uspeshnoj-samorealizatsii-obuchajuschikhsja-161675.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Исследовательский подход в обучении как методологическая основа успешной самореализации обучающихся