Без темы
<<  Итоги III четверти 2014 – 2015 учебного года Итоги всероссийской олимпиады школьников 2011-2012 учебный год  >>
Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных
Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Правовые основы преподавания ОРКСЭ
Межведомственный координационный совет
Межведомственный координационный совет
Межведомственный координационный совет
Межведомственный координационный совет
Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ
Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ
Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ
Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ
Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ
Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ
Организация дополнительного повышения квалификации
Организация дополнительного повышения квалификации
Предстоит в 2011-2012 учебном году
Предстоит в 2011-2012 учебном году
Нормативно-правовое обеспечение апробации
Нормативно-правовое обеспечение апробации
Учебно-методическое сопровождение
Учебно-методическое сопровождение
Обеспечение свободы выбора модулей ОРКСЭ, работа с родителями и
Обеспечение свободы выбора модулей ОРКСЭ, работа с родителями и
Формирование положительного педагогического опыта преподавания курса
Формирование положительного педагогического опыта преподавания курса
Проблемы и возникающие трудности при реализации курса ОРКСЭ
Проблемы и возникающие трудности при реализации курса ОРКСЭ
Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ:
Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ:
По результатам мониторинга
По результатам мониторинга
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты

Презентация: «Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" в 2009-2011годах». Автор: tokmakova. Файл: «Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" в 2009-2011годах.ppt». Размер zip-архива: 557 КБ.

Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" в 2009-2011годах

содержание презентации «Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" в 2009-2011годах.ppt»
СлайдТекст
1 Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных

Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных

культур и светской этики" в 2009-2011годах

Обеспечение условий введения учебного курса во всех субъектах Российской Федерации в 2012 году

2011г.

Никитин Э.М. президент АПК и ППРО, д.п.н., профессор

2 Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Преподавание основ религиозных культур и светской этики в государственных и муниципальных учреждениях осуществляется в полном соответствии с нормами законодательства Российской Федерации: Конституцией РФ (ст. 13, 14) Законами РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», «О свободе совести и религиозных объединениях»

2

3 Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Проведение апробации ОРКСЭ осуществлялось во исполнение: Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.10.09 г. № 1578-р

3

4 Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Руководство апробацией курса ОРКСЭ в 21 субъекте РФ осуществляло Минобрнауки России

4

5 Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Правовые основы преподавания ОРКСЭ

Координацию всей работы по подготовке и введению преподавания ОРКСЭ в 9980 общеобразовательных школах в 21 субъекте РФ осуществлял Межведомственный координационный совет (МКС), образованный при Минобрнауки России (приказ №667 от 24 ноября 2009 года) За период апробации прошло 7 заседаний МКС

5

6 Межведомственный координационный совет

Межведомственный координационный совет

Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный и регламентированный характер взаимодействия всех участников апробации на федеральном, регионально-муниципальном и школьном уровнях Особо следует подчеркнуть успешную согласовательную и организационно-исполнительную роль Межведомственного координационного совета (МКС) под руководством министра Фурсенко А.А.

6

7 Межведомственный координационный совет

Межведомственный координационный совет

В ходе работы МКС а полном объеме решались проблемы организационно-содержательного характера; настойчиво и демократично преодолевались трудности межконфессионального общения В работе МКС активно участвовали представители администраций федеральных округов и субъектов РФ, педагогической общественности Особую значимость имели открытые заседания МКС с участием слушателей курсов ОРКСЭ. Совет четко организовал контроль за исполнением принимаемых решений, что позволило обеспечить реализацию проекта в намеченные сроки

7

8 Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ

Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ

Апробация курса ОРКСЭ была начата в 4-й четверти 2009-2010 учебного года в 19 субъектах РФ в 9 729 школах В апробации приняли участие 236 545 учащихся 4-х классов и 15 145 учителей В 2010-2011 учебном году апробация курса продолжилась уже в 21 субъекте РФ, в 9 980 школах. В ней приняли участие 242 902 учащихся и 16 266 учителей

8

9 Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ

Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ

Учебный год

Количество школ

Количество учащихся 4-х кл.

Количество учителей

2009-2010

9 729

236 545

15 145

2010-2011

9 980

242 902

16 266

2011-2012

9

10 Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ

Апробация комплексного учебного курса ОРКСЭ

Распределение учащихся по модулям ОРКСЭ

Диаграмма №1 2009-2010 учебный год

Диаграмма №2 2010-2011 учебный год

Наиболее востребованным оказался модуль «Основы светской этики»

Наиболее востребованным оказался модуль «Основы светской этики»

«Основы светской этики» выбрали – 49% и 42%

«Основы исламской культуры» – 2% и 9

«Основы православной культуры» – 24% и 30%

«Основы буддийской культуры» – 1%

«Основы мировых религиозных культур» – 24% и 18%

«Основы иудейской культуры» <1%

10

11 Организация дополнительного повышения квалификации

Организация дополнительного повышения квалификации

Проведение повышения квалификации в АПК и ППРО 1000 тренеров-преподавателей из 19 субъектов РФ (январь-февраль 2010 года) Повышение квалификации в объеме 72 часов 15145 учителей в 19 регионах на базе ОУ ДПО (март 2010 года) Дополнительно на базе региональных ОУ ДПО в 2010-2011 учебном году прошли повышение квалификации 3 800 педагогов

11

12 Предстоит в 2011-2012 учебном году

Предстоит в 2011-2012 учебном году

Подготовить 500 тренеров-преподавателей из 62 субъектов РФ (октябрь-ноябрь 2011 года) Провести дополнительное повышение квалификации 24 828 учителей в 62 регионах (январь-февраль-март 2012 года) Необходимо использовать дистанционные образовательные технологии по модульным программам В образовательно-консультационном режиме продолжить работу на созданном в АПК и ППРО Интернет-портале www.orkce.ru Использовать в качестве стажерской базы более 10 тысяч общеобразовательных школ 21 субъекта, где проходила апробация курса ОРКСЭ

12

13 Нормативно-правовое обеспечение апробации

Нормативно-правовое обеспечение апробации

В ходе осуществления апробации во всех общеобразовательных учреждениях 21 субъекта РФ был отработан комплекс необходимых условий для эффективной реализации комплексного курса:

Приняты региональные нормативно-правовые акты Разработаны и в полной мере реализованы планы мероприятий по апробации комплексного учебного курса Созданы рабочие координационные группы (советы) при органах управления образованием, на которые возложены функции организационно-методического сопровождения преподавателей ОРКСЭ Определены персонально ответственные за сопровождение апробации Созданы методические объединения учителей, преподающих ОРКСЭ

На муниципально-школьном уровне сформированы нормативные документы (учебная нагрузка, оплата, контроль и методическая помощь) по обеспечению апробации Организовано проведение мониторинга хода апробации, проведены социологические опросы Налажена система общественного контроля с активным привлечением религиозных конфессий Созданы методические «банки» передового педагогического опыта преподавания ОРКСЭ

13

14 Учебно-методическое сопровождение

Учебно-методическое сопровождение

В ходе апробации было успешно обеспечено учебно-методическое сопровождение образовательного процесса: Своевременно изданы и направлены в регионы модульные учебники по 6 направлениям в объеме около 500 000 экземпляров Разработана и издана тиражом 30 000 экземпляров книга для учителя Впервые в истории учебного книгоиздания было издано пособие для родителей, чьи дети изучают курс ОРКСЭ

14

15 Обеспечение свободы выбора модулей ОРКСЭ, работа с родителями и

Обеспечение свободы выбора модулей ОРКСЭ, работа с родителями и

общественностью

Отработаны процедуры и механизмы по обеспечению добровольного выбора учебного модуля ОРКСЭ учащимися и родителями Во всех регионах проходили родительские собрания по выбору модуля ОРКСЭ, встречи с представителями органов управления образованием. Родители активно привлекались к участию в мероприятиях, проводимых в рамках преподавания курса ОРКСЭ В большинстве регионов успешно реализован специальный медиа-план по освещению в средствах массовой информации хода апробации курса ОРКСЭ

15

16 Формирование положительного педагогического опыта преподавания курса

Формирование положительного педагогического опыта преподавания курса

ОРКСЭ

В апробационных регионах за 2 года накоплен значительный опыт методических разработок по курсу: сборники методических материалов для учителей 4-5-х классов; иллюстративный, аудио- и видеоматериал; рабочие тетради, разработки уроков и внеклассных мероприятий. В методическое объединение, созданное решением МКС от 16 марта 2011г., поступило более 60 методических разработок: методических пособий, проектов уроков, рабочих тетрадей для учащихся и др. После проведения экспертизы некоторые из поступивших материалов после соответствующей доработки рекомендованы для использования в преподавании.

16

17 Проблемы и возникающие трудности при реализации курса ОРКСЭ

Проблемы и возникающие трудности при реализации курса ОРКСЭ

Материал в учебных пособиях (особенно по буддизму, иудаизму, основам мировых религий) сложен, плохо адаптирован к возрастным особенностям учащихся 4-х и 5-х классов. Многие тексты трудны для восприятия школьников, перегружены терминами и понятиями. Требуется «доводка» мультимедийных приложений к учебным пособиям (задания нередко однотипные; диски не всегда открываются). Многие педагоги испытывают дефицит знаний по преподаванию отдельных модулей. Учителям необходимы дополнительные обучающие занятия. Необходимы рабочие тетради к учебным пособиям.

Учебно-методический комплект по курсу ОРКСЭ является недостаточным. Необходимы внятные методические рекомендации к урокам, дополнительный дидактический материал, хрестоматийное сопровождение, словари. Курс, разорванный на две образовательные ступени, создаёт организационно-финансовые затруднения. Желательно, чтобы курс преподавался в один учебный год в 4-ом либо в 5-ом классе. Требуется модельные рекомендации по организации обучения в школе (особенно малокомплектной) и способам финансирования преподавания курса ОРКСЭ, в частности оплаты труда учителя.

17

18 Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ:

Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ:

Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать ряд выводов по отношению к преподаванию курса ОРКСЭ различных категорий населения

Категории населения

Положительно

Отрицательно

Затруднились ответить

Родители

88,1 %

2,6 %

9,3 %

Учителя

93,5 %

1,0 %

5,5 %

Руководители школ

92,8 %

4,5 %

2,7 %

Представители органов исполнительной власти

91,0 %

4,5 %

4,5 %

18

19 По результатам мониторинга

По результатам мониторинга

По мнению учащихся, тексты пособий: понятны – 81 % не совсем понятны – 19 %

Представители религиозных организаций (83%) выразили готовность активно участвовать в решении вопросов апробации курса

Целесообразность преподавания курса в школах после окончания апробации: да – 76 % нет – 11 % затрудняюсь ответить – 13 %

Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ очень интересные – 82 % не очень интересные – 13 % не интересные – 5 %

Учащиеся определили причины, по которым им было неинтересно на уроках ОРКСЭ непонятно, много незнакомых слов – 22,9% на уроках было скучно – 3% я много уже знал(а) – 13,2% не хочу учиться по этому предмету – 1,1%

С какого класса следует преподавать курс ОРКСЭ? с начальных (1-4) кл. – 43% со средних (5-6) кл. – 43% со средних (7-9) кл. – 5% затруднились с ответом – 2%

19

20 Промежуточные результаты

Промежуточные результаты

В ходе реализации апробации подтверждена эффективность новой интегрированной федерально-региональной модели организации повышения квалификации педкадров, при которой: на федеральном уровне обеспечена тренерская подготовка на базе АПК и ППРО из расчета 1 тренер-преподаватель на 15 учителей на регионально-муниципальном уровне – повышение квалификации 15,5 тысяч учителей с опорой на региональные ИПК и муниципальные методслужбы Повышение квалификации осуществлялось на основе разработанных Минобрнауки гостребований и в соответствии с подготовленными и скоординированными программами повышения квалификации Тем самым были обеспечены единые содержательные и организационно-методические подходы к введению апробационного курса ОРКСЭ

20

21 Промежуточные результаты

Промежуточные результаты

В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными организациями и религиозными организациями Никакого разобщения учеников, их родителей, учителей по религиозным основаниям в ходе апробации не произошло При этом важно подчеркнуть активное участие родителей в проведении различных совместных с детьми мероприятиях, предусмотренных курсом ОРКСЭ Отмечено, что 88 % учащихся обсуждают дома с родителями, бабушками и дедушками темы, изученные на уроках ОРКСЭ Такого тесного, заинтересованного сотрудничества детей и родителей в вопросах образования ранее не фиксировалось в общеобразовательной практике

21

22 Промежуточные результаты

Промежуточные результаты

Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное позитивное отношение к комплексному учебному курсу ОРКСЭ в 21 территории, участвующей в апробации

22

«Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" в 2009-2011годах»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/itogi-aprobatsii-kompleksnogo-uchebnogo-kursa-osnovy-religioznykh-kultur-i-svetskoj-etiki-v-2009-2011godakh-140008.html
cсылка на страницу

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Итоги апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" в 2009-2011годах