ФГОС ООО
<<  ФГОС: примерная основная образовательная программа Родителям о ФГОС ДО  >>
Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе
Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе
Изменения в ФГОС ООО (приказ от 29
Изменения в ФГОС ООО (приказ от 29
Новое в основной образовательной программе
Новое в основной образовательной программе
Целевой раздел
Целевой раздел
Особенности оценки по отдельному предмету
Особенности оценки по отдельному предмету
Описание должно включить:
Описание должно включить:
Организация и содержание оценочных процедур
Организация и содержание оценочных процедур
Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и
Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и
Внутришкольный мониторинг
Внутришкольный мониторинг
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация
Новое в понимании промежуточной аттестации
Новое в понимании промежуточной аттестации
Новое в итоговой оценке (итоговая аттестация)
Новое в итоговой оценке (итоговая аттестация)
Содержательный раздел: программа развития универсальных учебных
Содержательный раздел: программа развития универсальных учебных
Оценка УУД
Оценка УУД
Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения
Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения
Примерные программы
Примерные программы
О разработке рабочих программ
О разработке рабочих программ
О разработке рабочих программ
О разработке рабочих программ
Ярмарка профессий, дни открытых Конкурсы профессионального мастерства,
Ярмарка профессий, дни открытых Конкурсы профессионального мастерства,
Первый критерий – степень обеспечения в образовательной организации
Первый критерий – степень обеспечения в образовательной организации
Мониторинг программы воспитания и социализации
Мониторинг программы воспитания и социализации
Программа коррекционной работы
Программа коррекционной работы
Организационный раздел: учебный план: новое
Организационный раздел: учебный план: новое
Часть, формируемая участниками ОО
Часть, формируемая участниками ОО
Основные показатели учебного плана
Основные показатели учебного плана
Примерный план внеурочной деятельности может включать:
Примерный план внеурочной деятельности может включать:
План внеурочной деятельности:
План внеурочной деятельности:
Модели примерного плана внеурочной деятельности:
Модели примерного плана внеурочной деятельности:
Однк
Однк
Как изменить план внеурочной деятельности:
Как изменить план внеурочной деятельности:
Учебно-материальное обеспечение
Учебно-материальное обеспечение
Писихолого-педагогические условия
Писихолого-педагогические условия
Кадровые условия
Кадровые условия
Примерные критерии оценки результативности деятельности педагогических
Примерные критерии оценки результативности деятельности педагогических
Критерии оценки труда
Критерии оценки труда
Сетевой график
Сетевой график

Презентация на тему: «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе». Автор: User. Файл: «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе.ppt». Размер zip-архива: 83 КБ.

Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе

содержание презентации «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе.ppt»
СлайдТекст
1 Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе

Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе

Кокарева З.А., к.п.н., ст. научный сотрудник АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»

2 Изменения в ФГОС ООО (приказ от 29

Изменения в ФГОС ООО (приказ от 29

12.2014 №1644 )

План внеурочной деятельности Повышение квалификации не реже чем раз в 3 года Сетевое взаимодействие ОО Семейное образование Углубленное изучение программ Обеспеченность каждого обучающегося учебниками Терминология ФЗ «Об образовании в РФ»

3 Новое в основной образовательной программе

Новое в основной образовательной программе

Основная образовательная программа основного общего образования включена в реестр образовательных программ по рекомендации федерального учебно-методического объединения от 8 апреля 2015 года и с учетом приказа МО от 29.12. 2015 № 1644 «О внесении изменений в ФГОС ООО» Общеобразовательные организации обязаны внести изменения в ООП ООО

4 Целевой раздел

Целевой раздел

Новое касается системы оценки образовательных результатов

5 Особенности оценки по отдельному предмету

Особенности оценки по отдельному предмету

Оценки фиксируются в приложении к образовательной программе, которая утверждается педагогическим советом образовательной организации и доводится до сведения учащихся и их родителей (законных представителей)

6 Описание должно включить:

Описание должно включить:

Список итоговых планируемых результатов с указанием этапов их формирования и способов оценки (например, текущая/тематическая; устно/письменно/практика); требования к выставлению отметок за промежуточную аттестацию (при необходимости – с учетом степени значимости отметок за отдельные оценочные процедуры); график контрольных мероприятий.

7 Организация и содержание оценочных процедур

Организация и содержание оценочных процедур

Стартовая диагностика представляет собой процедуру оценки готовности к обучению на данном уровне образования. Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального продвижения в освоении программы учебного предмета. Тематическая оценка Результаты тематической оценки являются основанием для коррекции учебного процесса и его индивидуализации.

8 Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и

Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и

творческой активности учащегося

Результаты, представленные в портфолио, используются при выработке рекомендаций по выбору индивидуальной образовательной траектории на уровне среднего общего образования и могут отражаться в характеристике.

9 Внутришкольный мониторинг

Внутришкольный мониторинг

Оценки уровня достижения предметных и метапредметных результатов; оценки уровня достижения той части личностных результатов, которые связаны с оценкой поведения, прилежания, а также с оценкой учебной самостоятельности, оценки уровня профессионального мастерства учителя, осуществляемого на основе административных проверочных работ, анализа посещенных уроков, анализа качества учебных заданий, предлагаемых учителем обучающимся.

10 Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация

Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых результатов и универсальных учебных действий на уровне не ниже базового, является основанием для перевода в следующий класс и для допуска обучающегося к государственной итоговой аттестации.

11 Новое в понимании промежуточной аттестации

Новое в понимании промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация представляет собой процедуру аттестации обучающихся на уровне основного общего образования и проводится в конце каждой четверти (или в конце каждого триместра) и в конце учебного года по каждому изучаемому предмету. Промежуточная аттестация проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и фиксируется в документе об образовании (дневнике).

12 Новое в итоговой оценке (итоговая аттестация)

Новое в итоговой оценке (итоговая аттестация)

Итоговая оценка по междисциплинарным программам ставится на основе результатов внутришкольного мониторинга и фиксируется в характеристике учащегося.

13 Содержательный раздел: программа развития универсальных учебных

Содержательный раздел: программа развития универсальных учебных

действий

Включает формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности Для успешной деятельности по развитию УУД можно проводить занятия в разнообразных формах: уроки одновозрастные и разновозрастные; занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии (школы)

14 Оценка УУД

Оценка УУД

При работе с задачами на применение УУД для оценивания результативности возможно практиковать технологии «формирующего оценивания», в том числе бинарную и критериальную оценки.

15 Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения

Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения

обучающимися универсальных учебных действий

Система оценки УУД может быть: уровневой (определяются уровни владения УУД); позиционной – Создание карты самооценивания и позиционного внешнего оценивания. Не рекомендуется при оценивании развития УУД применять пятибалльную шкалу. Рекомендуется применение технологий формирующего (развивающего оценивания), в том числе бинарное, критериальное, экспертное оценивание, текст самооценки.

16 Примерные программы

Примерные программы

В тексте примерной ООП приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам Остальные разделы примерных программ учебных предметов формируются с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей, состава класса, а также выбранного комплекта учебников.

17 О разработке рабочих программ

О разработке рабочих программ

Авторы рабочих программ могут по своему усмотрению структурировать учебный материал, определять последовательность его изучения, расширения объема содержания. ????

18 О разработке рабочих программ

О разработке рабочих программ

Учитель может разработать собственную рабочую программу в соответствии с локальными нормативными правовыми актами образовательной организации. Учитель имеет право опираться на какую-то одну линию учебников, использовать несколько учебников или учебных пособий.

19 Ярмарка профессий, дни открытых Конкурсы профессионального мастерства,

Ярмарка профессий, дни открытых Конкурсы профессионального мастерства,

, экскурсия, предметная неделя, конкурсы профессионального мастерства (где ученики созерцают).в

Программа воспитания, Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся

20 Первый критерий – степень обеспечения в образовательной организации

Первый критерий – степень обеспечения в образовательной организации

жизни и здоровья обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях), выражается в следующих показателях: …. Второй критерий – степень обеспечения в образовательной организации позитивных межличностных отношений обучающихся, выражается в следующих показателях:

Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

21 Мониторинг программы воспитания и социализации

Мониторинг программы воспитания и социализации

Мониторинг должен предлагать чрезвычайно простые, прозрачные, формализованные процедуры диагностики Инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся включает следующие элементы: профессиональная и общественная экспертиза планов и программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, профессиональная и общественная экспертиза отчетов об обеспечении духовно-нравственного развития, воспитания и социализации

22 Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы

Коррекционная работа в обязательной части (70 %) реализуется в учебной урочной деятельности при освоении содержания основной образовательной программы. На каждом уроке учитель-предметник может поставить и решить коррекционно-развивающие задачи. 30% внеурочная деятельность и дополнительное образование ПМПК –один из механизмов реализации программы

23 Организационный раздел: учебный план: новое

Организационный раздел: учебный план: новое

В учебном плане могут быть также отражены различные формы организации учебных занятий, формы промежуточной аттестации в соответствии с методическими системами и образовательными технологиями, используемыми образовательной организацией (уроки, практикумы, проектные задания, исследовательские модули, тренинги, погружения, самостоятельные и лабораторные работы обучающихся и пр.). ОСТОРОЖНО: ОДНК нет в обязательной части Истории может быть две или одна, в зависимости от того как будет разработана учебная программа. Может быть интегрированный курс, а может и отдельные курсы Второй иностр. язык дан не во всех примерах учебных планов ОБЖ с 8 класса представлен во всех примерных планах

24 Часть, формируемая участниками ОО

Часть, формируемая участниками ОО

Часть, формируемая участниками образовательных отношений от 1до 3 часов в неделю составляет Может использоваться для углубленного изучения предметов Для регионального и этнокультурного компонента

25 Основные показатели учебного плана

Основные показатели учебного плана

Состав учебных предметов; недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам и учебным предметам; максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся и максимальная нагрузка с учетом деления классов на группы; план комплектования классов.

26 Примерный план внеурочной деятельности может включать:

Примерный план внеурочной деятельности может включать:

План организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и т. д.; план внеурочной деятельности по учебным предметам образовательной программы (предметные кружки, факультативы, ученические научные общества, школьные олимпиады по предметам программы основной школы);

27 План внеурочной деятельности:

План внеурочной деятельности:

План работы по организации педагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов); план работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, план воспитательных мероприятий

28 Модели примерного плана внеурочной деятельности:

Модели примерного плана внеурочной деятельности:

Модель плана с преобладанием общественной самоорганизации обучающихся; модель плана с преобладанием педагогической поддержки обучающихся; модель плана с преобладанием работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы; модель плана с преобладанием воспитательных мероприятий; модель плана с преобладанием учебно-познавательной деятельности

29 Однк

Однк

Данная предметная область может быть реализована за счет часов внеурочной деятельности, а также за счет часов части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений

30 Как изменить план внеурочной деятельности:

Как изменить план внеурочной деятельности:

Выбрать модель плана внеурочной деятельности В 5 классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации может быть выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе, В 7- 8 классах – больше на организацию предпрофильной подготовки и т. д. Включить часть каникулярного времени

31 Учебно-материальное обеспечение

Учебно-материальное обеспечение

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования ФГОС, требования Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 №966.; перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов, утвержденные региональными нормативными актами и локальными актами образовательной организации, разработанными с учетом местных условий, особенностей реализации основной образовательной программы в образовательной организации.

32 Писихолого-педагогические условия

Писихолого-педагогические условия

Основными формами психолого-педагогического сопровождения могут выступать: диагностика, направленная на определение особенностей статуса обучающегося, которая может проводиться на этапе перехода ученика на следующий уровень образования и в конце каждого учебного года;

33 Кадровые условия

Кадровые условия

Для достижения результатов основной образовательной программы в ходе ее реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда

34 Примерные критерии оценки результативности деятельности педагогических

Примерные критерии оценки результативности деятельности педагогических

работников.

Результативность деятельности может оцениваться по схеме: критерии оценки, содержание критерия, показатели/индикаторы.

35 Критерии оценки труда

Критерии оценки труда

Показатели и индикаторы могут быть разработаны образовательной организацией на основе планируемых результатов (в том числе для междисциплинарных программ) и в соответствии со спецификой основной образовательной программы образовательной организации. Они отражают динамику образовательных достижений обучающихся, в том числе формирования УУД, а также активность и результативность их участия во внеурочной деятельности, образовательных, творческих и социальных

36 Сетевой график

Сетевой график

Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

Направление мероприятий

Мероприятия

Сроки реализации

«Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/izmenenija-v-fgos-ooo-i-primernoj-obrazovatelnoj-programme-253272.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе