Учитель
<<  О требованиях к молодым специалистам Грантовая поддержка молодых ученых  >>
Воспитательная программа класса «Я- Личность» Классный руководитель:
Воспитательная программа класса «Я- Личность» Классный руководитель:
Развивающееся общество нуждается в
Развивающееся общество нуждается в
Цель программы:
Цель программы:
Задачи:
Задачи:
Концептуальные подходы к реализации программы
Концептуальные подходы к реализации программы
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Этапы формирования качеств успешной личности
Этапы формирования качеств успешной личности
Пирамида успеха
Пирамида успеха
Механизм реализации данной программы включает в себя:
Механизм реализации данной программы включает в себя:
В педагогическом мастерстве есть три кита – игра, творчество, жизнь
В педагогическом мастерстве есть три кита – игра, творчество, жизнь
Дух творчества, который идет от детей
Дух творчества, который идет от детей
Разнообразие форм и тематики КТД
Разнообразие форм и тематики КТД
Формы и тематика часов общения
Формы и тематика часов общения
Схема КТД «Наш класс – наша семья» (мастерская общения)
Схема КТД «Наш класс – наша семья» (мастерская общения)
Прогнозируемый результат
Прогнозируемый результат
Я-Личность
Я-Личность
Я-Личность
Я-Личность
«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы
«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы

Презентация на тему: «Я-Личность». Автор: Анна Васильевна. Файл: «Я-Личность.ppt». Размер zip-архива: 352 КБ.

Я-Личность

содержание презентации «Я-Личность.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитательная программа класса «Я- Личность» Классный руководитель:

Воспитательная программа класса «Я- Личность» Классный руководитель:

Филиппова Н.П.

МОУ «Яровская средняя общеобразовательная школа Тюменского муниципального района

2 Развивающееся общество нуждается в

Развивающееся общество нуждается в

Современно образованных, нравственных, предприимчивых людях, которые способны самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью

3 Цель программы:

Цель программы:

Формирование личности, максимально адаптированной к современным условиям, готовой к активной, инициативной и творческой деятельности, конкурентоспособной и ориентированной на успех.

4 Задачи:

Задачи:

Выявление индивидуальных способностей учащихся и их готовности к реализации в коллективе единомышленников. Создание организационно-педагогических условий для саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности ученика. Развитие коммуникативных навыков учащихся, умений сотрудничать и работать в команде. Формирование психологических условий для развития эмоциональной устойчивости учащихся, позиционирования на достижение успеха, а также готовности к восприятию неуспеха.

5 Концептуальные подходы к реализации программы

Концептуальные подходы к реализации программы

Личностно-ориентированный Проблемно-поисковый Игровой

6 Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

Принцип гуманистической ориентации воспитания Принцип создания воспитывающей среды: создание таких отношений в классе, которые бы формировали гражданские качества ученика, взаимную ответственность всех участников процесса; Принцип психологической комфортности (создание ситуации успеха); Инициатива, самодеятельность, творчество детей; Толерантности Принцип индивидуализации воспитания Помни: вместе мы - сила; Сделав, проанализируй;

7 Этапы формирования качеств успешной личности

Этапы формирования качеств успешной личности

I этап – «открытые перспективы» II этап – «активное движение к намеченной цели» III этап - «и невозможное возможно»

8 Пирамида успеха

Пирамида успеха

quot;"

Согласно структуре "Пирамиды успеха", в основе деятельности лежит личная философия человека, которую мы назвали МЫСЛИ. Именно личной философией определяется ОТНОШЕНИЕ личности к себе, к своему прошлому, настоящему и будущему, к своему окружению. Отношения, в свою очередь, определяют количество и качество деятельности или ДЕЙСТВИЙ, которые приводят к определенным РЕЗУЛЬТАТАМ. А из результатов складывается СТИЛЬ жизни человека.

9 Механизм реализации данной программы включает в себя:

Механизм реализации данной программы включает в себя:

Работу с ученическим коллективом в целом; работу с творческими группами; индивидуальную работу; работу с родителями

10 В педагогическом мастерстве есть три кита – игра, творчество, жизнь

В педагогическом мастерстве есть три кита – игра, творчество, жизнь

Ю.П. Азаров

Особенности КТД в рамках программы «Я- личность»

11 Дух творчества, который идет от детей

Дух творчества, который идет от детей

12 Разнообразие форм и тематики КТД

Разнообразие форм и тематики КТД

Форма: Творческая лаборатория Презентация Мастерская общения Конкурс идей и проектов Ролевая игра

Тематика: «Мир интересов моей семьи." «Мир моих увлечений.» «Наш класс – наша семья.» «Класс, в котором я хотел бы учиться.» «Копилка хороших манер.» « Кто мы? Чего мы хотим?» «Скрытая камера»

13 Формы и тематика часов общения

Формы и тематика часов общения

Форма: Тренинг-игра Интеллектуальный ринг Правовой марафон Проблемный диспут Круглый стол

Тематика: «Ромео и Джульетта в современном мире." «Турнир знатоков.» «Я должен, я обязан.» «Класс + Семья = ?» «Остановись, мгновение!»

14 Схема КТД «Наш класс – наша семья» (мастерская общения)

Схема КТД «Наш класс – наша семья» (мастерская общения)

Есть идея!

Экспресс опрос «Наш класс – это семья?». Диагностика морально-психологического климата в классе. Социометрия

Поездка в Аквапарк

Рефлексия «Остановись, мгновение!» (круглый стол)

15 Прогнозируемый результат

Прогнозируемый результат

Создание каждому учащемуся условий для самоопределения, саморазвития, для формирования конкурентоспособной личности; формирование ученика, умеющего сотрудничать в команде, принимать решения и нести за них ответственность, эмоционально устойчивого, позиционированного на достижение успеха, психологически готового к восприятию результата; оптимальный уровень познавательной и творческой активности учащихся в процессе воспитания; удовлетворенность участников воспитательного процесса деятельностью класса и собственной деятельностью; высокий уровень воспитанности и творческого развития учащихся.

16 Я-Личность
17 Я-Личность
18 «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы

«Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы

он был счастливым, можно» А.С.Макаренко

«Я-Личность»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ja-lichnost-62123.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды