Я – пятиклассник

Я – пятиклассник

Программа тренинговых занятий по повышению уровня психологической

комфортности обучающихся на этапе перехода на вторую ступень обучения.

Разработчики: Брынза Наталья Ионовна ( МОУ гимназия №6) Золотарёва Алла Владимировна ( МОУ СОШ №51) Курочкина Полина Юрьевна ( МОУ СОШ №50) Тельпухова Светлана Михайловна ( МОУ СОШ №35)

Цель:

Обеспечение психологической комфортности пятиклассников в период адаптации к новым условиям обучения.

Задачи:

Провести диагностические исследования с целью уточнения особенностей уровня учебного и межличностного взаимодействия на этапе перехода в среднее звено. Провести тренинговые занятия с учётом особенностей выявленных проблем. Пролонгировать психолого-педагогическую деятельность с учётом анализа полученных результатов работы. Повысить уровень психологической компетентности педагогов и родителей по проблемам адаптационного периода.

Ожидаемый результат:

Повышение адаптивных возможностей и уровня психологической комфортности школьников. Снижение уровня школьной тревожности пятиклассников. Повышение уровня их коммуникативных навыков. Повышение уровня учебной мотивации и познавательной активности обучающихся. Повышение уровня психологической компетентности педагогов и родителей по проблемам адаптационного периода.

Система контроля:

Тестирование обучающихся. Анкетирование участников образовательного процесса. Наблюдение за особенностями поведения учащихся в учебное и во внеурочное время.

Тематический план

Разел 1. Диагностические мероприятия ( 5 ч.) Раздел 2. Тренинговые занятия для обучающихся на этапе перехода в среднее звено ( 5 ч.). Раздел 3. Работа с педагогами ( 4 ч.). Работа с родителями ( 3 ч.).

Тренинговые занятия

Занятие 1-2. «Я - пятиклассник». Цель:Снижение уровня эмоциональной напряжённости. Занятие 3. «Я и мир». Цель: Выработка навыков позитивного отношения к себе и окружающему миру, формирование позитивной Я-концепции. Занятие 4. «Я - ученик». Цель: Совершенствование и развитие навыков социализации. Занятие 5. «Я + Мы». Цель: Совершенствование коммуникативных навыков. Повышение уровня сплочённости классного коллектива.

Банк диагностических методик: «Точка зрения»

Методика Кореневской В.А. для изучения психологической комфортности школьников. «Шкала тревожности». Методика Кондаша для выявления уровня тревожности у подростков. Анкета по выявлению межличностных отношений. Анкета «Психологический комфорт»

Рекомендуемая литература:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2001. – 256 с. 2. Кореневская В.А. Всем ли комфортно в школе? Формирование психологического пространства в школе. Методическое пособие. – Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1999г. – 89 с. 3. Прутченков А.С. «Свет мой зеркальце, скажи…»: Методические разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая школа, 1996. – 144 с. 4. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005 – 320 с. 5. Федоренко Л.Г. Психологическое здоровье в условиях школы: Психопрофилактика эмоционального напряжения. – СПб., 2003.-208с. 6.Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. ; В 4-х томах. Т.4. – М.: Генезис, 1999. – 160с.: ил.

Предлагаемый выше материал можно использовать в том виде, как он

описан, но лучше подходить к нему творчески, организуя работу с учётом состава конкретного класса, собственного опыта проведения тренингов по другим направлениям. УДАЧИ!

Спасибо за внимание