Нравственное воспитание
<<  Мой край родной – частица Родины большой Нравственное воспитание детей 5-6 лет через приобщение их к истокам русской народной культуры  >>
Методическая разработка: Формирование нравственных качеств учащихся
Методическая разработка: Формирование нравственных качеств учащихся
Контактная информация: vng2904@mail
Контактная информация: vng2904@mail
Образование: Чувашский Государственный университет имени И.Н. Ульянова
Образование: Чувашский Государственный университет имени И.Н. Ульянова
Форма воспитательной работы: Фронтальная, групповая, парная
Форма воспитательной работы: Фронтальная, групповая, парная
Уровень образования школьников
Уровень образования школьников
Аннотация На современном этапе развития нашего общества активизация
Аннотация На современном этапе развития нашего общества активизация
Актуальность
Актуальность
Рецензия на методическую разработку Васильевой Наталии Георгиевны Зам
Рецензия на методическую разработку Васильевой Наталии Георгиевны Зам
Практическая значимость
Практическая значимость
Научность
Научность
Объектом исследования являются учащиеся 11 ф класса МОУ «Национальный
Объектом исследования являются учащиеся 11 ф класса МОУ «Национальный
Задачи:
Задачи:
Новизна методической разработки
Новизна методической разработки
Этапы работы
Этапы работы
Результаты исследования показали, что показатели роста уровня
Результаты исследования показали, что показатели роста уровня
Критерии сформированности нравственно-этической культуры:
Критерии сформированности нравственно-этической культуры:
Формы работы с учащимися:
Формы работы с учащимися:
Тематика мероприятий
Тематика мероприятий
Цикл классных часов
Цикл классных часов
Классный час в форме интерактивной игры «Я - в лицее, я – дома, я -
Классный час в форме интерактивной игры «Я - в лицее, я – дома, я -
Нравственный час «Вверх по лестнице жизни
Нравственный час «Вверх по лестнице жизни
Результаты исследования
Результаты исследования
Теоретическая значимость
Теоретическая значимость
Практическая значимость
Практическая значимость
Принципы построения процесса формирования нравственных качеств
Принципы построения процесса формирования нравственных качеств
Выводы
Выводы
2. Важными педагогическими условиями повышения эффективности процесса
2. Важными педагогическими условиями повышения эффективности процесса
Приложения
Приложения
МОУ «Национальный лицей-интернат имени Г.С. Лебедева города Чебоксары»
МОУ «Национальный лицей-интернат имени Г.С. Лебедева города Чебоксары»
Конец
Конец

Презентация: «Я среди людей, люди вокруг меня». Автор: comp. Файл: «Я среди людей, люди вокруг меня.ppt». Размер zip-архива: 3147 КБ.

Я среди людей, люди вокруг меня

содержание презентации «Я среди людей, люди вокруг меня.ppt»
СлайдТекст
1 Методическая разработка: Формирование нравственных качеств учащихся

Методическая разработка: Формирование нравственных качеств учащихся

лицея-интерната «Я среди людей, люди вокруг меня» Подготовила: воспитатель II категории Васильева Наталия Георгиевна

Муниципальное образовательное учреждение «Национальный лицей-интернат имени Г.С. Лебедева города Чебоксары»

2 Контактная информация: vng2904@mail

Контактная информация: vng2904@mail

ru; тел. 8 927-849-1925 Педагогическое кредо: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». К.Д.Ушинский.

3 Образование: Чувашский Государственный университет имени И.Н. Ульянова

Образование: Чувашский Государственный университет имени И.Н. Ульянова

Факультет Чувашской филологии и культуры, 2003 г. Педагогический стаж работы в МОУ «Лицей им.Лебедева»: с 2003 г. Квалификационная категория: вторая (2005 – 2010 год); Повышение квалификации: «Компетентностный подход в деятельности педагога- воспитателя в условиях модернизации российского образования», 2010, ЧРиО

4 Форма воспитательной работы: Фронтальная, групповая, парная

Форма воспитательной работы: Фронтальная, групповая, парная

Материальное обеспечение: компьютер учителя, мультимедийный проектор.

5 Уровень образования школьников

Уровень образования школьников

Класс филологического профиля. Ориентация на углубленное изучение культуры Чувашии, чувашского языка. Класс, в котором апробирована данная разработка, ориентирован на углубленное изучение гуманитарных дисциплин, проживает в условиях интернатного режима.

6 Аннотация На современном этапе развития нашего общества активизация

Аннотация На современном этапе развития нашего общества активизация

человеческого фактора выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса. Именно поэтому я взяла за основу своей работы духовно-нравственное воспитание личности, гражданина будущего общества. Форма работы: классные часы; методы работы основаны в первую очередь на взаимодействии с детьми с целью формирования их морального облика.

7 Актуальность

Актуальность

В Едином квалификационном справочнике должностных руководителей сказано, что в должностные обязанности воспитателя входят: «…Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников, внесение необходимых корректив в систему их воспитания…».

В лицее обучаются учащиеся из разных районов Чувашской Республики. Адаптация к условиям жизни города, низкий уровень культуры поведения и несформированность нравственных качеств, разный уровень воспитанности – все эти причины стали началом работы над этой проблемой.

«Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». К.Д.Ушинский

8 Рецензия на методическую разработку Васильевой Наталии Георгиевны Зам

Рецензия на методическую разработку Васильевой Наталии Георгиевны Зам

Директора МОУ «Национальный лицей-интернат имени Г.С. Лебедева города Чебоксары» по УВР Кириллова В.М.

9 Практическая значимость

Практическая значимость

Анализ состояния воспитательной работы в школах убедительно свидетельствует о необходимости создания системы нравственного воспитания школьников, основанной на приоритете общечеловеческих ценностей над классовыми, национальными, иными. Оно обусловлено тем, что в школах не организуется целенаправленная работа по формированию нравственных качеств, не полностью используются возможности воспитательного процесса.

10 Научность

Научность

В педагогике и психологии разработан и накоплен обширный фонд, раскрывающий механизмы развития и становления нравственной личности школьника.В исследованиях П.П.Блонского, Л.С.Выготского, Г.С.Костюка, С.Л.Рубинштейна, А.Р.Лурия и др. определена общая закономерность сущности воспитания: развитие человека детерминировано внутренними и внешними условиями. В трудах Я.А.Коменского, В.А.Сухомлинского, К.Д.Ушинского, О.Ф. Больнова и др. находим обоснование о том, что для формирования нравственных качеств необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности воспитуемых. В своих исследованиях М.Б. Богуславский, Б.С.Гершунский, В.А. Караковский, Н.Д.Никандров, Л.И. Новикова, И.Н.Сиземская, И.А.Сикорский, М.И Шилова и др. подчеркивают, что характер человека определяется не столько широтою или силою его ума, сколько развитием морально-этических норм.

11 Объектом исследования являются учащиеся 11 ф класса МОУ «Национальный

Объектом исследования являются учащиеся 11 ф класса МОУ «Национальный

лицей им. Г.С.Лебедева г.Чебоксары» Предмет исследования: педагогические условия и процесс формирования нравственных качеств учащихся. В связи с этим, поставлены такие цели: Обучающая цель: формирование представлений и понятий о нравственных основах жизни; Развивающая цель: развитие этического мышления, нравственных чувств, мотивов поведения; Воспитывающая цель: воспитание высоких моральных качеств: доброты, милосердия, терпимости, вежливости, совестливости, порядочности, достоинства и др.

12 Задачи:

Задачи:

Создание благоприятных условий для гармоничного развития личности; - формирование мировоззрения школьников на основе приоритета общечеловеческих ценностей; - формирование в коллективе культуры межличностных отношений и совместной деятельности; - подготовка выпускника школы к жизни в условиях модернизации общества - знакомство с принципом толерантности; - формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, семье, общественных местах, учебных заведениях, на природе.

13 Новизна методической разработки

Новизна методической разработки

Раскрыта сущность педагогических условий, дополняющих теоретические положения по нравственному воспитанию; - разработана структура механизмов педагогического обеспечения усвоения морально-этических норм и ценностей в процессе нравственного становления и саморазвития учащихся в условиях проживания в лицее-интернате, активизирующих формирование нравственных качеств; - определен комплекс педагогических условий формирования нравственных качеств учащихся, включающий образовательную среду.

14 Этапы работы

Этапы работы

I этап Наблюдение Изучение личности школьника Создание благоприятного для этического воспитания психологического климата в классном коллективе II этап Активизация творческой познавательной деятельности, формирование способности к самооценке, саморегуляции поведения. формирование самооценки на основе сравнения нравственного результата своих действий с общепринятыми нормами морали

15 Результаты исследования показали, что показатели роста уровня

Результаты исследования показали, что показатели роста уровня

сформированности нравственных качеств выросли на 20%, ориентации на общепринятые нормы морали - на 40%, уровня самооценки - на 12%.

16 Критерии сформированности нравственно-этической культуры:

Критерии сформированности нравственно-этической культуры:

Сформированность ведущих нравственных качеств; развитость этических норм поведения; умение понимать человека и сопереживать ему; точность и обязательность в обещаниях; доброжелательность по отношению к людям; проявление чувства солидарности и коллективности в повседневной жизни; проявление материальной и духовной деятельности; соблюдение этикета.

17 Формы работы с учащимися:

Формы работы с учащимися:

Тематические классные часы. Беседы (нравственные, этические) Тренинги нравственного самосовершенствования. Просмотр кинофильмов и спектаклей. Экскурсии по памятным местам страны, города. Дискуссии по нравственной тематике. Волонтерская деятельность. Изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны, встречи с интересными людьми. Интерактивные игры, КВНы.

18 Тематика мероприятий

Тематика мероприятий

1. Что такое этикет? 2. Культура внешнего вида. 3. Правила гостеприимства 4. Культурный человек в конфликтной ситуации. 5.Тайны человеческой психики. 6. Как закаляется воля и характер? 7. «Вверх по лестнице жизни». Мои нравственные ценности. 8. Умею ли я любить? 9. Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами? 10. Страна, в которой мне хотелось бы жить. 11. Я среди людей, люди вокруг меня.

19 Цикл классных часов

Цикл классных часов

Классный час в форме интерактивной игры «Я - в лицее, я – дома, я - среди друзей» Нравственный час «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности» Классный час «О дружбе и друзьях» Дискуссия «Можно ли быть свободным без ответственности? Беседа «Культура поведения»

20 Классный час в форме интерактивной игры «Я - в лицее, я – дома, я -

Классный час в форме интерактивной игры «Я - в лицее, я – дома, я -

среди друзей»

Цель: Развитие мышления учащихся, навыков самоконтроля и самооценки, умения вести диалог с собой и другими людьми. Анкета 1. В группе я –…. 2. Дома я-….. 3. Среди друзей я -…. Ход игры: Задание 1. «В группе - я, дома – я, среди друзей – я».фразы Задание 2. Перевоплощение в разные ситуации «Волшебная шляпа» Задание 3. Книга чувств.

21 Нравственный час «Вверх по лестнице жизни

Нравственный час «Вверх по лестнице жизни

Мои нравственные ценности»

Цель: (моделируется ситуация, осложняющие продвижение по жизни) Обсудить с учащимися понятие «ценности», его буквальное и переносное значение; развивать у учащихся умение осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности. Беседа. Учащимся предлагается порассуждать над легендой. Работа всей группы. Совместное определение мнимых и истинных человеческих качеств. Ребята записывают на доске эти понятия.

22 Результаты исследования

Результаты исследования

Существенное развитие получили такие качества, как гуманность, самокритичность. Также в течение двух лет изучалась динамика развития отдельных качеств личности. Исследования показали, что получили развитие познавательный интерес, эмоциональная сфера. Учащиеся творчески относятся к поручениям, межличностные отношения в большей степени стали характеризоваться доброжелательностью и отзывчивостью

23 Теоретическая значимость

Теоретическая значимость

Методической разработки заключается в разработке концептуальных подходов, путей и способов реализации педагогического обеспечения формирования нравственных качеств учащихся.

24 Практическая значимость

Практическая значимость

Методической разработки заключается в том, что подготовлен цикл классных часов; разработаны и апробированы научно-методические материалы, направленные на совершенствование работы по нравственному воспитанию.

25 Принципы построения процесса формирования нравственных качеств

Принципы построения процесса формирования нравственных качеств

- Обеспечение взаимосвязи этического просвещения, развития нравственных чувств и отношений учащихся в процессе практической деятельности этической направленности; - организация процесса формирования нравственных качеств в каждый из моментов школьной жизни / на уроке, этическом занятии, во внеурочной деятельности/; - опосредованность влияния на чувства ребенка / через положительный пример, общественное мнение, воспитательную ситуацию/; - организация жизнедеятельности детей при благоприятном психологическом климате в коллективе, способствующем свободному проявлению чувств и доброжелательному межличностному общению; - построение процесса формирования нравственных качеств на основе диагностирования личности ребенка.

26 Выводы

Выводы

1. Эффективные методы - включение учащихся в систему воспитания этической культуры школьников; - организацию практической деятельности этической направленности; - создание воспитательных ситуаций, направленных на формирование самооценки старшеклассников; - широкое использование в процессе воспитания таких приемов, как анализ педагогических ситуаций, содержащих проблему нравственного выбора, с выделением мотива поступка, прогнозированием его последствий для окружающих, оценкой соответствия его нравственного содержания общечеловеческим ценностям; моделирование собственной системы моральных принципов, построение Я-концепции.

27 2. Важными педагогическими условиями повышения эффективности процесса

2. Важными педагогическими условиями повышения эффективности процесса

формирования нравственных качеств является создание в школе культа морали, атмосферы доброжелательности и уважительности в общении взрослых и детей и построение воспитательного процесса на принципах, изложенных в методической разработке.

28 Приложения

Приложения

29 МОУ «Национальный лицей-интернат имени Г.С. Лебедева города Чебоксары»

МОУ «Национальный лицей-интернат имени Г.С. Лебедева города Чебоксары»

30 Конец

Конец

The end

«Я среди людей, люди вокруг меня»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ja-sredi-ljudej-ljudi-vokrug-menja-198478.html
cсылка на страницу

Нравственное воспитание

9 презентаций о нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды