Контроль
<<  Мониторинги образовательных достижений школьников: уроки стран мира По экологии качество городской среды  >>
Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и
Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и
Состав инструментария оценки качества начального образования (оценка
Состав инструментария оценки качества начального образования (оценка
Содержательная и критериальная основа оценки качества образования
Содержательная и критериальная основа оценки качества образования
Основная цель работы – зафиксировать уровень достижения школьниками
Основная цель работы – зафиксировать уровень достижения школьниками
В цели данной работы не входит индивидуальная оценка подготовки
В цели данной работы не входит индивидуальная оценка подготовки
Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку
Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку
Базовый уровень На схеме показано место приземления каждого из трех
Базовый уровень На схеме показано место приземления каждого из трех
Повышенный уровень 18
Повышенный уровень 18
«Высокий» уровень
«Высокий» уровень
Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку
Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку
18
18
Особенности измерительных материалов (комплексной работы) Цель работы
Особенности измерительных материалов (комплексной работы) Цель работы
Особенности комплексной работы время выполнения: 1 урок работа с одним
Особенности комплексной работы время выполнения: 1 урок работа с одним
Инструментарий для сбора контекстной информации Анкета для учителя
Инструментарий для сбора контекстной информации Анкета для учителя
Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов Время
Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов Время
Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов
Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов
Рекомендации по проверке и оценке результатов выполнения итоговых
Рекомендации по проверке и оценке результатов выполнения итоговых
В рекомендациях к заданиям с выбором ответа приведены номера верных
В рекомендациях к заданиям с выбором ответа приведены номера верных
При выполнении заданий с выбором ответа ученик должен выбрать только
При выполнении заданий с выбором ответа ученик должен выбрать только
18
18
Комплекты документов, регламентирующих разработку контрольных
Комплекты документов, регламентирующих разработку контрольных
При подготовке использованы материалы, разработанные в рамках проекта
При подготовке использованы материалы, разработанные в рамках проекта
Спасибо за внимание Кочанова А.Н., зав
Спасибо за внимание Кочанова А.Н., зав

Презентация на тему: «Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и инструктивно-методических материалов мониторинга». Автор: Анна. Файл: «Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и инструктивно-методических материалов мониторинга.ppt». Размер zip-архива: 246 КБ.

Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и инструктивно-методических материалов мониторинга

содержание презентации «Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и инструктивно-методических материалов мониторинга.ppt»
СлайдТекст
1 Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и

Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и

инструктивно-методических материалов мониторинга

2 Состав инструментария оценки качества начального образования (оценка

Состав инструментария оценки качества начального образования (оценка

состояния системы начального образования) КИМ для оценки предметных результатов (математика, русский язык) – итоговые работы (8 вариантов) КИМ для оценки метапредметных результатов (учебные компетенции: работа с информацией, регулятивные и коммуникативные умения) – комплексная работа (4 варианта) Инструментарий для сбора контекстной информации (анкеты для учителей, родителей) Инструктивно-методические рекомендации по организации и проведению итоговых предметных (математика, русский язык) и комплексной работ Рекомендации по оценке выполнения заданий итоговой работы для учащихся 4 классов по математике, русскому языку и комплексной работы

3 Содержательная и критериальная основа оценки качества образования

Содержательная и критериальная основа оценки качества образования

(Оценка состояния системы начального образования) планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (разделы «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться»); требования ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

4 Основная цель работы – зафиксировать уровень достижения школьниками

Основная цель работы – зафиксировать уровень достижения школьниками

планируемых результатов, разработанных на основе ФГОС НОО по предметам «Математика» и «Русский язык», включая метапредметные результаты, возможность формирования которых определяется особенностями данного предмета.

5 В цели данной работы не входит индивидуальная оценка подготовки

В цели данной работы не входит индивидуальная оценка подготовки

конкретного выпускника начальной школы. Результаты выполнения работы предназначены для выявления средних показателей, характеризующих подготовку выпускников начальной школы в целом. Эти показатели позволят характеризовать уровень достижения четвероклассниками контролируемых планируемых результатов, диагностировать их типичные ошибки, освоение отдельных разделов курсов математики и русского языка.

6 Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку

Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку

и математике) Время выполнения: 1 урок Структура: блочная (все варианты работы составлены из 8 блоков. Каждый блок повторяется в вариантах два раза в разных местах работы для получения более объективных результатов мониторинга) Обеспечивается полнота проверки планируемых результатов за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса (МА, РЯ); заданий разного уровня сложности: базового, повышенного, высокого;

7 Базовый уровень На схеме показано место приземления каждого из трех

Базовый уровень На схеме показано место приземления каждого из трех

участников соревнований по прыжкам в длину. Каким может быть результат Саши, если Петя прыгнул на 2 м 50 см, а Коля на 2 м 80 см?

1) 2 м 20 см 2) 2 м 70 см 3) 3 м 10 см 4) 3 м 50 см

8 Повышенный уровень 18

Повышенный уровень 18

В салон самолета пассажиру разрешается взять багаж массой не более 10 кг. У пассажира с собой рюкзак массой 6 кг 300г, коробка – 2 кг и сумка – 4 кг. Какие две вещи он может взять с собой в салон самолета? Запиши ответ и объясни его. Ответ: Объяснение:

9 «Высокий» уровень

«Высокий» уровень

10 Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку

Особенности измерительных материалов (итоговых работ по русскому языку

и математике) 4. Разные виды заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, с выбором нескольких верных ответов из ряда предложенных, задания с кратким ответом, с развернутым ответом (развернутое решение, объяснение полученного ответа, минисочинение) 5. Наличие заданий, предполагающих работу с текстом (РЯ) 6. Наличие заданий, оценивающих коммуникативную компетентность (РЯ)

10

11 18

18

Прочитай запись телефонного разговора. Максим позвонил своему другу Славе. К телефону подошёл папа Славы, Олег Иванович.

1) – А Слава дома? – Добрый день, Максим! Нет, он ещё не вернулся из школы. 2) – А скажите ему, чтобы он мне позвонил! – Конечно, Максим! Я ему передам. До свидания. 3) – Хорошо.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Максима. Реплика 1 Реплика 2 Реплика 3

12 Особенности измерительных материалов (комплексной работы) Цель работы

Особенности измерительных материалов (комплексной работы) Цель работы

– оценить сформированность умений: читать и понимать различные тексты, включая и учебные; работать с информацией, представленной в различной форме; использовать полученную информацию для решения различных учебно-познавательных и учебно-практических задач.

13 Особенности комплексной работы время выполнения: 1 урок работа с одним

Особенности комплексной работы время выполнения: 1 урок работа с одним

или несколькими текстами , содержание которых базируются на исторических, обществоведческих и естественнонаучных фактах выполнение заданий с привлечением знаний, полученных при изучении разных предметов включение в тексты рисунков, диаграмм, графиков, карт, таблиц со словесными подписями разные виды заданий: выбор из предложенных вариантов одного или нескольких ответов, свободный самостоятельно сконструированный краткий или развернутый ответ.

14 Инструментарий для сбора контекстной информации Анкета для учителя

Инструментарий для сбора контекстной информации Анкета для учителя

разработана для сбора контекстной информации об учителе и организации учебного процесса в тестируемом классе. Заполняется учителем, который ведет данный предмет в тестируемом классе, в электронном виде. Анкета для родителей предназначена для сбора информации о мнениях родителей выпускников начальной школы о качестве обучения их детей в школе. Анкетирование проводится анонимно. На анкетах фиксируются только коды района и образовательного учреждения. До заполнения анкеты родителям дается дополнительная информация о том, что нужно сделать, если нужно изменить свой ответ. Для этого клетку с первоначальным ответом необходимо закрасить и поставить свой новый ответ в другую клетку.

15 Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов Время

Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов Время

итоговой работы, включая и организационную часть, – 45 мин. Время выполнения заданий учащимися – 40 мин; Итоговые работы проводятся в соответствии со сценарием, подготовленным в рекомендациях; Работы раздаются учащимся таким образом, чтобы у учащихся, сидящих за одним столом или соседними столами, были разные варианты. Работы выполняются в буклетах, которые раздаются учащимся. Не требовать выполнения работы на черновике. Если по ходу работы необходимо сделать какие-либо расчеты или записи, то предлагается это сделать в самой работе на полях или на любом свободном месте в буклете. В процессе выполнения работы никто не должен помогать учащимся выполнять задания. Если ученик затрудняется в выполнении того или иного задания, учитель может посоветовать ему перейти к следующему заданию.

16 Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов

Рекомендации по проведению итоговых работ для учащихся 4 классов

Основные вопросы, которые задают учащиеся в процессе работы, время работы, а также все проблемы, которые возникли во время ее выполнения фиксируются учителем в протоколе проведения итоговой работы Для работы учащимся потребуются: Математика: ручки, карандаши, линейки с делениями, угольник (с прямым углом); Русский язык: ручки.

17 Рекомендации по проверке и оценке результатов выполнения итоговых

Рекомендации по проверке и оценке результатов выполнения итоговых

работ Работы учащихся проверяются в ОУ предметной комиссией Часть работ учащихся будет перепроверена на региональном уровне. Проверка работ осуществляется в соответствии с рекомендациями по оценке выполнения заданий итоговой работы по математике, русскому языку и комплексной работы Процедура проверки состоит из нескольких этапов. определить, к какому блоку относится проверяемое задание (Принадлежность заданий к отдельным блокам можно проследить по номерам, указанным на полях около каждого задания. Например, задание с номером на полях «5.4» является четвертым заданием блока 5. При компоновке вариантов каждому заданию присвоен порядковый номер в варианте. Например, задание 5.4 встречается в варианте 1 под номером 4 и в варианте 7 под номером 14) найти данный блок в рекомендациях по оценке выполнения заданий. БЛОК 5 (Задания 5.1 – 5.10) ВАРИАНТ 1 (задания 1 – 10), ВАРИАНТ 7 (задания 11 – 20)

18 В рекомендациях к заданиям с выбором ответа приведены номера верных

В рекомендациях к заданиям с выбором ответа приведены номера верных

ответов, к заданиям с кратким ответом приведены верные ответы, к заданиям с записью решения или объяснения приведены примеры решений и объяснений, дано описание полных и частично верных ответов и указано число баллов, которые выставляются за тот или иной ответ. К некоторым заданиям приведены примечания относительно влияния на правильность ответа возможных недочетов, которые допускают учащиеся. В случаях, когда в рекомендациях по оценке выполнения заданий не описан критерий оценки или пример ответа, подобного тому, который дал ученик, предметная комиссия принимает самостоятельное решение о полноте и правильности ответа, данного учащимся.

19 При выполнении заданий с выбором ответа ученик должен выбрать только

При выполнении заданий с выбором ответа ученик должен выбрать только

верный ответ : 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неверный ответ Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ: 1 балл – приведен правильный ответ 0 баллов – неверный ответ Если учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание считается выполненным неверно.

20 18

18

В салон самолета пассажиру разрешается взять багаж массой не более 10 кг. У пассажира с собой рюкзак массой 6 кг 300 г, коробка – 2 кг и сумка – 4 кг. Какие две вещи он может взять с собой в салон самолета? Запиши ответ и объясни его. Ответ: Объяснение:

1.8

2

Ответ: «коробка и сумка», «коробка и рюкзак» и дано верное объяснение Возможные варианты объяснения: 1) «Коробка и сумка, коробка и рюкзак весят меньше 10 кг, а рюкзак и сумка – больше 10 кг». 2) «Из трех вещей только рюкзак и сумка весят больше 10 кг». 2 балла – записаны в любом порядке только две верных пары и не записана никакая неверная пара, и приведено верное объяснение 1 балл – записаны в любом порядке только две верных пары и не записана никакая неверная пара, а объяснение не приведено 1 балл – записана одна из верных пар и не записана никакая неверная пара, и приведено верное объяснение этого ответа Примечание. Если дан верный ответ, а объяснение неверное – 0 баллов.

№ Задания

Максимальный балл

Правильное решение или ответ

21 Комплекты документов, регламентирующих разработку контрольных

Комплекты документов, регламентирующих разработку контрольных

измерительных материалов кодификаторы спецификации демоверсии

22 При подготовке использованы материалы, разработанные в рамках проекта

При подготовке использованы материалы, разработанные в рамках проекта

«Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами» (научный руководитель Г.С. Ковалева, зав.отделом оценки качества образования ИСМО РАО, к.п.н.)

22

23 Спасибо за внимание Кочанова А.Н., зав

Спасибо за внимание Кочанова А.Н., зав

МЦ ФДНШО ЛОИРО kozan2006@gmail.com

«Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и инструктивно-методических материалов мониторинга»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kharakteristika-kontrolno-izmeritelnykh-materialov-kim-i-instruktivno-metodicheskikh-materialov-monitoringa-103117.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Характеристика контрольно - измерительных материалов (КИМ) и инструктивно-методических материалов мониторинга