Качество образования
<<  Отечественный опыт системного подхода к управлению качеством Контрольно-измерительные материалы как основной инструмент проверки качества знаний  >>
Практикум № 2 «Проведение экспертизы содержания и структуры
Практикум № 2 «Проведение экспертизы содержания и структуры
Учебная задача № 2:
Учебная задача № 2:
Освоение когнитивного компонента: иметь четкое представление о
Освоение когнитивного компонента: иметь четкое представление о
Задание 1 (индивидуальное) Предлагаем Вам ознакомится с глоссарием:
Задание 1 (индивидуальное) Предлагаем Вам ознакомится с глоссарием:
Глоссарий
Глоссарий
Задание 2 (индивидуальное)
Задание 2 (индивидуальное)
Обсудите материалы по следующим параметрам: Формулирование вопросов на
Обсудите материалы по следующим параметрам: Формулирование вопросов на
Задание № 3 ( групповое)
Задание № 3 ( групповое)
Варианты экспертных заключений
Варианты экспертных заключений
Представьте свое экспертное заключение другим подгруппам
Представьте свое экспертное заключение другим подгруппам
Ответьте сами себе на вопросы:
Ответьте сами себе на вопросы:
Спасибо за работу
Спасибо за работу

Презентация: «Ким должно быть содержание». Автор: Жанна. Файл: «Ким должно быть содержание.ppt». Размер zip-архива: 50 КБ.

Ким должно быть содержание

содержание презентации «Ким должно быть содержание.ppt»
СлайдТекст
1 Практикум № 2 «Проведение экспертизы содержания и структуры

Практикум № 2 «Проведение экспертизы содержания и структуры

контрольно-измерительных материалов для оценки качества начального общего образования»

Разработчик практикумов Кузнецова Ж.Б., ст.н.с. отдела сопровождения ФГОС ХК ИРО Материалы приложений – разработки РАО.

2 Учебная задача № 2:

Учебная задача № 2:

Освоить компетенцию оценки индивидуальных достижений и состояния системы образования; освоить технологию разработки инструментария для промежуточной оценки состояния системы образования и индивидуальных достижений школьников.

3 Освоение когнитивного компонента: иметь четкое представление о

Освоение когнитивного компонента: иметь четкое представление о

кодификаторах и спецификации КИМ. Освоение операционального компонента: уметь подбирать и разрабатывать инструментарий для оценки индивидуальных достижений и состояния системы образования.

4 Задание 1 (индивидуальное) Предлагаем Вам ознакомится с глоссарием:

Задание 1 (индивидуальное) Предлагаем Вам ознакомится с глоссарием:

Глоссарий Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки – документ, регламентирующий разработку КИМ. Он представляет собой перечень элементов обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, в котором каждому элементу содержания присвоен свой код. Спецификация – документ, определяющий структуру и содержание КИМ по учебному предмету, описывает назначение работы, устанавливает и распределяет задания по содержанию, видам деятельности и уровням сложности, утверждает систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, обозначает условия проведения и проверки КИМ.

5 Глоссарий

Глоссарий

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки – документ, регламентирующий разработку КИМ. Он представляет собой перечень элементов обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, в котором каждому элементу содержания присвоен свой код. Спецификация – документ, определяющий структуру и содержание КИМ по учебному предмету, описывает назначение работы, устанавливает и распределяет задания по содержанию, видам деятельности и уровням сложности, утверждает систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, обозначает условия проведения и проверки КИМ.

6 Задание 2 (индивидуальное)

Задание 2 (индивидуальное)

Соотнесите определение «кодификатор», «спецификация» с материалами приложения № 1. Найдите соответствия и расхождения (недостающие или избыточные компоненты) материалов. Для выполнения задания предлагаем Вам использовать прием «маркирование текста»: + соответствует определению; расхождение с определением; ! неточно, неясно сформулирован фрагмент или структурный компонент документа; ? необходимо пояснение.

7 Обсудите материалы по следующим параметрам: Формулирование вопросов на

Обсудите материалы по следующим параметрам: Формулирование вопросов на

уточнение и понимание текста Совпадения Несовпадения Конкретизация несовпадений

8 Задание № 3 ( групповое)

Задание № 3 ( групповое)

Проведите экспертизу кодификатора и спецификации КИМ (приложение № 1)и заполните экспертную карту (приложение 2)

9 Варианты экспертных заключений

Варианты экспертных заключений

Первый вариант: Проект документов, определяющих структуру и содержание КИМ может использоваться в качестве основы при создании контрольных измерительных материалов для оценки индивидуальных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС в рамках процедур оценки качества начального образования в образовательном учреждении. Второй вариант: Проект документов, определяющих структуру и содержание КИМ, может использоваться в качестве основы при создании контрольных измерительных материалов для оценки индивидуальных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС в рамках процедур оценки качества начального образования в образовательном учреждении при условии доработки с учетом высказанных замечаний и предложений. Третий вариант:Проект документов, определяющих структуру и содержание КИМ , НЕ может использоваться в качестве основы при создании контрольных измерительных материалов для оценки индивидуальных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС в рамках процедур оценки качества начального образования в образовательном учреждении в связи со следующим: Далее эксперт указывает причины отрицательного вывода Дополнения к документам: ? Не требуются? Необходимо добавить в документы следующие разделы или пункты:

10 Представьте свое экспертное заключение другим подгруппам

Представьте свое экспертное заключение другим подгруппам

11 Ответьте сами себе на вопросы:

Ответьте сами себе на вопросы:

Понятно ли мне что такое кодификатор и спецификация? Смогу ли я сделать экспертное заключение на соответствие представленных материалов определениям «кодификатор», «спецификация»? Смогу ли я составить кодификатор и спецификацию по своему профильному предмету при наличии документа «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»

12 Спасибо за работу

Спасибо за работу

«Ким должно быть содержание»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kim-dolzhno-byt-soderzhanie-220012.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды