Классный руководитель
<<  Я – классный руководитель Классный руководитель  >>
Работа
Работа
Актуальность темы
Актуальность темы
Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный
Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный
Я
Я
Социальный паспорт класса
Социальный паспорт класса
Неблагоприятные условия семейного воспитания
Неблагоприятные условия семейного воспитания
Факторы, влияющие на возникновение асоциального поведения
Факторы, влияющие на возникновение асоциального поведения
Выявление и учет учащихся группы риска, определение причин
Выявление и учет учащихся группы риска, определение причин
Способы получения необходимой информации об учащихся
Способы получения необходимой информации об учащихся
Карта наблюдений
Карта наблюдений
Карта обследования ребенка, требующего особого внимания
Карта обследования ребенка, требующего особого внимания
Координационный план работы с детьми группы риска
Координационный план работы с детьми группы риска
Программа индивидуальной работы с подростками, требующими особого
Программа индивидуальной работы с подростками, требующими особого
Систематизирующая таблица по решению воспитательных проблем с учеником
Систематизирующая таблица по решению воспитательных проблем с учеником

Презентация: «Классного руководителя». Автор: Ирина. Файл: «Классного руководителя.ppt». Размер zip-архива: 132 КБ.

Классного руководителя

содержание презентации «Классного руководителя.ppt»
СлайдТекст
1 Работа

Работа

Классного руководителя

С детьми и их семьями требующими особого внимания

Трутнева Галина Николаевна, классный руководитель 9 «А» класса МОУ ООШ №19 г.о.Новокуйбышевск 2009г.

2 Актуальность темы

Актуальность темы

Работа по программе «я – гражданин»

Неблагоприятные условия семейного воспитания

Социальный паспорт класса

Выявление учащихся группы риска

3 Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный

Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный

критический, трудный, возраст полового созревания.

Подростковый период развития охватывает возраст с 11 до 15 лет, совпадая с обучением в средних классах школы и характеризуется началом перестройки организма ребенка: ускоренным физическим развитием и половым созреванием.

Нарушение слаженности в деятельности организма и неотрегулированная новая система его функционирования являются основой общей неуравновешенности подростка, его раздражительности, взрывчатости, резких колебаний настроения.

В подростковом возрасте изменяются условия жизни и деятельности подростка, что приводит к перестройке психики, появлению новых форм взаимодействия между сверстниками. У подростка меняется общественный статус, положение в коллективе, ему начинают предъявляться более серьезные требования со стороны взрослых.

Подросток начинает чувствовать себя взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет ощущения полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими.

Происходит психологическое отдаление подростка от семьи и школы, их значение в становлении личности подростка снижается, влияние сверстников усиливается. Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения. Предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают.

Характерные особенности подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым.

4 Я

Я

Я и моё образование

Я и моё здоровье

Я приобщаюсь к общественной деятельности

Я и моя профессиональная ориентация

Я - личность

5 Социальный паспорт класса

Социальный паспорт класса

Олол

1. Общее число семей

2. Семьи с одним ребёнком

3. Семьи с тремя детьми

4. Полные семьи

5. Воспитывает одна мать

6. Родители в разводе

7. Семьи с опекаемыми детьми

8. Образовательный уровень родителей

9. Жилищно-бытовые условия

10. Неблагополучные семьи

6 Неблагоприятные условия семейного воспитания

Неблагоприятные условия семейного воспитания

Асоциальное поведение родителей

Недостаточное внимание и любовь со стороны родителей

Чрезмерное удовлетворение потребностей ребёнка

Гиперопека

Чрезмерная требовательность и авторитарность родителей

7 Факторы, влияющие на возникновение асоциального поведения

Факторы, влияющие на возникновение асоциального поведения

1. Низкая устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам.

2. Частая неуверенность в себе, низкая самооценка, завышенные требования к себе.

3. Трудности в общении со сверстниками на улице.

4. Тревога и напряжение в общении по месту учебы.

5. Стремление к получению новых ощущений, причем, как можно быстрее.

6. Чрезмерная зависимость от друзей, стремление к подражанию приятелям.

7. Непереносимость конфликтов, стремление к уходу в мир иллюзий.

8. Навязчивые формы поведения; переедание, азартная и компьютерная игромания.

9. Отклонения в поведении в связи с травмами, заболеваниями, мозговая патология.

10. Посттравматический синдром; перенесенное насилие.

11. Уходы из дома, принадлежность к неформальным объединениям.

12.Отягощенная наследственность (алкоголизм, наркомания), явное неблагополучие в семье.

8 Выявление и учет учащихся группы риска, определение причин

Выявление и учет учащихся группы риска, определение причин

отклоняющегося поведения

Неблагополучие ребенка мы можем наблюдать в следующих сферах: Учебная деятельность Взаимоотношения со сверстниками Проведение свободного времени Отношение к труду Поведение и поступки

9 Способы получения необходимой информации об учащихся

Способы получения необходимой информации об учащихся

Анализ классных журналов Опрос учителей-предметников Анализ учета посещаемости Беседы с родителями Наблюдения Беседы с ребенком Запросы информации из разных служб

10 Карта наблюдений

Карта наблюдений

Учебная деятельность Взаимоотношения со сверстниками Взаимоотношения со взрослыми Проведение свободного времени Отношение к труду, профессиональная ориентация Поведение и поступки (в школе, в семье, противоправные поступки)

11 Карта обследования ребенка, требующего особого внимания

Карта обследования ребенка, требующего особого внимания

1Ф.И.О. 2Дата рождения 3 Адрес, телефон 4 Мать 5 Отец 6 Медицинские показатели 7 Педагогические показатели 8 Психологические показатели 9 Социально-педагогическая характеристика

12 Координационный план работы с детьми группы риска

Координационный план работы с детьми группы риска

1 Организационные мероприятия 2 Работа с учащимися 3 Работа с родителями 4 Работа с педагогическим коллективом

13 Программа индивидуальной работы с подростками, требующими особого

Программа индивидуальной работы с подростками, требующими особого

внимания

Дата

Проблема

Кто поможет решить проблему

14 Систематизирующая таблица по решению воспитательных проблем с учеником

Систематизирующая таблица по решению воспитательных проблем с учеником

Дата

Проблема

Что сделано для решения проблемы

Ответственный

Результат

«Классного руководителя»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/klassnogo-rukovoditelja-130156.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды