Компетенции
<<  Диагностика сформированности ценностно-смысловых компетенций школьников Готовые на ученик года  >>
"Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся,
"Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся,
Между
Между
Подход
Подход
Триада: Ребенок-Родитель-Учитель
Триада: Ребенок-Родитель-Учитель
Комплексная диагностическая работа
Комплексная диагностическая работа
Некоторые результаты опроса учителей
Некоторые результаты опроса учителей
Осведомленность о зож
Осведомленность о зож
Рис
Рис
Семейные занятия спортом
Семейные занятия спортом
Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие
Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие
Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие
Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие
Важность ЗОЖ для дальнейшей жизни ребенка по мнению родителей
Важность ЗОЖ для дальнейшей жизни ребенка по мнению родителей
Готовность поделиться со школой своим личным опытом по здоровому
Готовность поделиться со школой своим личным опытом по здоровому
Удовлетворенность школьными успехами
Удовлетворенность школьными успехами
Урок с позиций здоровьесбережения
Урок с позиций здоровьесбережения
Урок с позиций здоровьесбережения
Урок с позиций здоровьесбережения
Урок с позиций здоровьесбережения
Урок с позиций здоровьесбережения
ИТОГИ диагностической работы
ИТОГИ диагностической работы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей». Автор: XXX. Файл: «Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей.ppt». Размер zip-архива: 3628 КБ.

Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей

содержание презентации «Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей.ppt»
СлайдТекст
1 "Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся,

"Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся,

родителей и учителей"

Екатерина Андреевна Хамидуллина, психолог-аналитик Службы здоровья ГОУ № 133

2 Между

Между

Растущей потребностью общества в активных здоровых людях

катастрофически ухудшающим здоровьем детей Абсолютно здоровыми можно считать 10-18 % школьников!

Противоречие

3 Подход

Подход

Чем больше человек знает, тем правильнее он будет поступать.

Ребенок, проводя достаточное время в школе, все же остается включенным в отношения с родителями, поэтому при проведении внутришкольных проектов нельзя забывать и о них. Поэтому помимо получения диагностических данных, мы преследуем еще одну цель – показать родителям нашу заинтересованность в их мнении и оценке происходящего в школе, где учится их ребенок. Многие родители с удовольствием идут на контакт, чувствуя свою значимость, что, в свою очередь создает благоприятную психологическую атмосферу.

4 Триада: Ребенок-Родитель-Учитель

Триада: Ребенок-Родитель-Учитель

5 Комплексная диагностическая работа

Комплексная диагностическая работа

Опрос родителей начальной, средней и старшей школы

6 Некоторые результаты опроса учителей

Некоторые результаты опроса учителей

Примерно 33% учителей считает свое здоровье хорошим, 66 % - плохим или удовлетворительным. Подавляющее большинство (примерно 85% ) опрошенных считает здоровьесберегающие технологии полезными и необходимыми в школе. Однако многие (примерно 20% ) считают излишним получение новой информации по инновационным программам, позволяющим создавать в процессе обучение более здоровую среду для учащихся Большинство учителей (примерно 85%) чувствуют себя комфортно в коллективе, отмечая свои ощущения от «очень хорошие» до «в целом, нормально», и это, несомненно, очень влияет на учащихся, позволяя и им чувствовать себя комфортно с учителем, для которого нахождение на работе не является тяжелой повинностью. Это подтверждает и то, что подавляющее большинство педагогов (примерно 90%) отметили, что испытывают положительные эмоции от общения с детьми и любят их. .

7 Осведомленность о зож

Осведомленность о зож

8 Рис

Рис

3 досуг учащихся

9 Семейные занятия спортом

Семейные занятия спортом

Семьи, где все члены занимаются спортом: 3 и 7 класс – 5% 10 класс – 35 % Спортом занимаются в семье только дети: 3 и 7 класс – 60% 10 класс – 50%

Рис. 3 досуг учащихся

10 Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие

Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие

в школьных мероприятиях

%

Начальная школа

43

Средняя школа

12

Старшая школа

80

11 Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие

Интерес родителей к школьной жизни ребенка и желание принимать участие

в школьных мероприятиях

%

Начальная школа

43

Средняя школа

12

Старшая школа

80

12 Важность ЗОЖ для дальнейшей жизни ребенка по мнению родителей

Важность ЗОЖ для дальнейшей жизни ребенка по мнению родителей

%

Начальная школа

95

Средняя школа

75

Старшая школа

100

13 Готовность поделиться со школой своим личным опытом по здоровому

Готовность поделиться со школой своим личным опытом по здоровому

образу жизни

%

Начальная школа

21

Средняя школа

20

Старшая школа

11

14 Удовлетворенность школьными успехами

Удовлетворенность школьными успехами

%

Начальная школа

83

Средняя школа

72

Старшая школа

80

15 Урок с позиций здоровьесбережения

Урок с позиций здоровьесбережения

Критерии здоровьесбережения

На что обратить внимание

Наличие мотивации на уроке деятельности учащихся

Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу

16 Урок с позиций здоровьесбережения

Урок с позиций здоровьесбережения

Критерии здоровьесбережения

На что обратить внимание

Психологический климат на уроке

Взаимоотношения на уроке: учитель-ученик (комфорт – напряжение, сотрудничество-авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик – ученик (сотрудничество- соперничество, дружелюбие – враждебность, активность- пассивность, заинтересованность - безразличие)

17 Урок с позиций здоровьесбережения

Урок с позиций здоровьесбережения

Критерии здоровьесбережения

На что обратить внимание

Эмоциональные разрядки на уроке

Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие

18 ИТОГИ диагностической работы

ИТОГИ диагностической работы

Привлечение родителей к проблемам здорового образа жизни и школьной жизни их ребенка Просвещение детей по вопросам ЗОЖ Просвещение и поддержка учителей в процессе создания здоровьесберегающей среды в школе. Создание диагностической и психологической базы для дальнейшего плодотворного сотрудничества между школой, родителями и учащимися.

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Детям нужны не поучения, а примеры. (Жозеф Жубер)

«Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kompleksnyj-podkhod-k-diagnostike-sostojanija-zdorovja-uchaschikhsja-roditelej-i-uchitelej-61148.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Комплексный подход к диагностике состояния здоровья учащихся, родителей и учителей