Урок
<<  Открытое мероприятие Процедуры открытого конкурса  >>
Конспект открытого урока
Конспект открытого урока
Конспект открытого урока
Конспект открытого урока
Конспект открытого урока Класс: 6а Дата: 23
Конспект открытого урока Класс: 6а Дата: 23
предположения о нем (учитель заранее делает свою звезду)
предположения о нем (учитель заранее делает свою звезду)
Презентация к уроку
Презентация к уроку
What Can Stars Teach Us
What Can Stars Teach Us
Be fond of N/Ving Can’t stand N/Ving Be interested in N/Ving Can V I
Be fond of N/Ving Can’t stand N/Ving Be interested in N/Ving Can V I
Look at your partner’s star and guess what his/her answers are about:
Look at your partner’s star and guess what his/her answers are about:
Find someone who has got at least 3 similar answers:
Find someone who has got at least 3 similar answers:
Конспект открытого урока
Конспект открытого урока
I think you are wonderful
I think you are wonderful
Материалы к уроку: карточки для деления на пары
Материалы к уроку: карточки для деления на пары
Материалы к уроку: что делает человека особенным (карточки)
Материалы к уроку: что делает человека особенным (карточки)
Материалы к уроку: текст песни
Материалы к уроку: текст песни

Презентация: «Конспект открытого урока». Автор: 7. Файл: «Конспект открытого урока.pptx». Размер zip-архива: 1104 КБ.

Конспект открытого урока

содержание презентации «Конспект открытого урока.pptx»
СлайдТекст
1 Конспект открытого урока
2 Конспект открытого урока
3 Конспект открытого урока Класс: 6а Дата: 23

Конспект открытого урока Класс: 6а Дата: 23

04.14 Учитель: Пентюш И.А. Тема: Чему нас могут научить звезды? Цель: формирование коммуникативной компетенции. Задачи: развивать навыки неподготовленной устной речи развивать навыки взаимодействия с партнером и навыки работы в группе воспитывать стремление к самосовершенствованию и способности видеть положительные качества в окружающих людях Оборудование: доска smartboard, презентация PowerPoint, видеоклип “I think you are wonderful” (www.youtube.com) Ход урока. 1. Учитель предлагает учащимся в качестве разминки игру «Change your seats if …». Учащиеся и учитель садятся в круг. Учитель сообщает, что учащимся будет необходимо встать и поменяться друг с другом местами, если то, что будет говорить учитель справедливо по отношению к ним. После первых 2 утверждений (e.g.“Change your seats if you believe in aliens”, “Change your seats if you like summer”) учитель также встает и занимает чье-либо место. Один из учащихся вынужден занять место учителя, и следующее утверждение придумывает уже он. Таким образом, игра становится более интригующей, т.к. появляется «горячий стул» и тот, кому он достается, должен проявить находчивость и придумать такое утверждение, чтобы максимальное количество учащихся встали со своих мест, и у него была возможность занять другой стул. Если учащиеся затрудняются быстро придумать фразу, учитель заранее может приготовить карточки с ключевыми глаголами, например “can”, “have” etc. Как правило, подобные карточки выручают учащихся. Целью данной игры на данном уроке являлось снять напряженность и нервозность учащихся от присутствия большого количества посторонних людей. На других уроках можно использовать игру для отработки конкретного языкового материала, например модальных глаголов. 2. Деление на пары: учитель предлагает учащимся вытянуть по одной карточке из шляпы/коробки. У половины учащихся оказываются карточки с вопросами, у остальных – с ответами на эти вопросы. Те, у кого вопросы, по очереди зачитывают их, а учащиеся, которые считают, что их ответ на прозвучавший вопрос правильный, зачитывают его. Таким образом, каждый находит свою пару на предстоящий урок. Далее учащиеся занимают места за партами. Все вопросы и ответы на карточках составлены по теме модуля «Космос». 3. Далее учитель обращает внимание учащихся на первый слайд презентации и сообщает, что на уроке они смогут сделать космос ближе, если попытаются найти ответ на вопрос «Чему нас могут научить звезды?». Далее учащимся предлагается сравнить звезды и людей и найти то, что может их объединять. Если учащиеся затрудняются, учитель задает наводящие вопросы, например, «Сколько звезд на небе? А людей на земле? Почему людям нравится смотреть на звездное небо? А люди могут делать красивее мир вокруг? Звезды яркие, а люди могут быть яркими?» Последний вопрос является ключевым, т. к. далее учитель предлагает учащимся подумать о том, что делает человека яркой личностью. Учащиеся высказывают свои предположения. На магнитной доске заранее прикреплены карточки со словами «Talents», «Hobbies and Interests», «Likes», «Dislikes», «Dreams» текстом внутрь. Если предположения учащихся совпадают с текстом карточек, они открываются. Если предположения другие, учитель их комментирует и через 1-2 минуты открывает оставшиеся карточки. 4. Учитель предлагает учащимся создать каждому свою звезду, в которой каждый луч будет соответствовать рубрикам на магнитной доске («Таланты», Увлечения» и т.д.). Справиться с задачей помогает следующий слайд презентации с опорными фразами. Каждый учащийся получает вырезанную из цветной бумаги заготовку своей звездочки. Учитель обращает внимание учащихся на то, что в лучах звездочки не следует записывать целые фразы, а лишь ответные слова. 5. Учащиеся работают в парах, выполняя задание со следующего слайда презентации: глядя на звездочку партнера, они по очереди пытаются угадать, что означают ответы одноклассника. В случае правильного предположения, они зарабатывают себе очки. Прежде, чем учащиеся начнут работать в парах учитель предлагает им выразить

4 предположения о нем (учитель заранее делает свою звезду)

предположения о нем (учитель заранее делает свою звезду)

Через 3 минуты учитель спрашивает у нескольких пар, есть ли у нихпобедитель, какой счет, и было ли им интересно узнать ближе своих одноклассников. 6. Далее учитель предлагает учащимся задание со следующего слайда: за отведенное время постараться поговорить с каждым из своих одноклассников и найти тех, с кем у них есть не менее 3 похожих ответов. Опорные вопросы предлагаются на слайде. По окончании отведенного времени учитель предлагает учащимся поместить на доску свои звездочки. При этом, учащиеся, у которых оказались не менее 3 совпадений прикрепляют свои звездочки вместе, а те, кто не нашли совпадений – в любое место на доске, но отдельно от других звезд. В итоге получается кусочек звездного неба с созвездиями и отдельными звездами. 7.Учитель предлагает вниманию учащихся слайд с изображением солнца, обнимающего планеты и спрашивает, есть ли на этом слайде звезды. Если учащиеся отвечают «нет», учитель просит подумать, и учащиеся вспоминают, что солнце – это звезда. Учитель спрашивает, что отличает солнце от других звезд. В процессе обсуждения учитель подводит учащихся к мысли, что свойство солнца давать тепло – это то, чему надо учиться и людям. Учитель сначала спрашивает учащихся, с какими людьми им тепло (ответы: с добрыми, с теми, кто их любит), затем важно ли самим быть внимательными к другим. 8. Учащимся предлагается в группах из 4-х человек восстановить правильную очередность строк припева песни “I think you are wonderful”. Правильность выполнения задания учащиеся проверяют, просматривая музыкальный клип. Учитель спрашивает, понравился ли клип и чему учит песня. Ответ очевиден: тому, как важно видеть хорошее в других, даже если это поросенок (в клипе только животные). 9. Учитель предлагает учащимся снова сесть в тесный круг и попрактиковаться в искусстве видеть в других хорошее. На слайде – фотография учащихся (учитель готовит ее заранее) и подпись “I think you are wonderful!” Учитель начинает: он обращается к одному из учащихся и повторяет фразу со слайда, объясняя, что же делает этого учащегося особенным. При этом, учитель передает этому учащемуся клубок яркой желтой шерсти, обмотав предварительно свое запястье. Учащийся должен обмотать уже свое запястье и передать клубок любому другому учащемуся, говоря при этом о нем добрые слова. Клубок передается только тем, у кого он еще не был. В конце концов, клубок возвращается к учителю, который подводит итог урока. Он спрашивает, похожа ли та фигура из ниток, что у них получилась на звезду и все-таки чему мы можем у звезд поучиться. Предполагаемый ответ: быть яркими (т.е. развивать свои таланты, мечтать, интересоваться многим), а самое главное, светлыми и теплыми людьми, которые умеют видеть хорошее в каждом. Примечание: 6а класс – класс с углубленным изучением английского языка. Обучение ведется на основе УМК M.Harris, D.Mower “New Opportunities. Elementary”

5 Презентация к уроку

Презентация к уроку

6 What Can Stars Teach Us

What Can Stars Teach Us

7 Be fond of N/Ving Can’t stand N/Ving Be interested in N/Ving Can V I

Be fond of N/Ving Can’t stand N/Ving Be interested in N/Ving Can V I

wish I could V

Use the following plan to describe yourself:

Write down only the answers (N/Ving/V)inside the parts of your star:

8 Look at your partner’s star and guess what his/her answers are about:

Look at your partner’s star and guess what his/her answers are about:

I think, you’re fond of … you can’t stand … you’re interested in … you can … you wish you could …

9 Find someone who has got at least 3 similar answers:

Find someone who has got at least 3 similar answers:

Do you like … ? Can you… ? 3. What is your dream?

10 Конспект открытого урока
11 I think you are wonderful

I think you are wonderful

12 Материалы к уроку: карточки для деления на пары

Материалы к уроку: карточки для деления на пары

What is our galaxy called? The Milky Way What is the biggest planet in our solar system?1 Jupiter What is the hottest planet? Venus What is the Universe made of? Stars and planets How do we call creatures from space? Aliens Which planet had water on it in the past? Mars What round object moves around the Earth? The moon

13 Материалы к уроку: что делает человека особенным (карточки)

Материалы к уроку: что делает человека особенным (карточки)

Talents Dreams Hobbies and Interests Likes Dislikes

14 Материалы к уроку: текст песни

Материалы к уроку: текст песни

I think you're wonderful When somebody says that to me I feel wonderful, as wonderful can be It makes me want to say the same thing to somebody new And by the way I've been meaning to say I think you're wonderful, too If we practice this phrase in the most honest way And find something special in someone each day We'll lift up the world one heart at a time It all starts by saying this one simple line I think you're wonderfulWhen somebody says that to me I feel wonderful, as wonderful can be It makes me want to say the same thing to somebody new And by the way I've been meaning to sayI think you're wonderful, too When each one of us feels important inside Loving and giving and glad we're alive Oh what a difference we'll make in each day And all because someone decided to say... I think you're wonderful When somebody says that to me I feel wonderful, as wonderful can be It makes me want to say the same thing to somebody new And by the way I've been meaning to say I think you're wonderful, too

«Конспект открытого урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konspekt-otkrytogo-uroka-125845.html
cсылка на страницу

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Конспект открытого урока