Урок
<<  Конструирование Тема занятия  >>
Конструирование
Конструирование
Конструирование является практической деятельностью, направленной на
Конструирование является практической деятельностью, направленной на
Конструирование связано с важнейшими психическими функциями:
Конструирование связано с важнейшими психическими функциями:
Манипулирование с предметами развивает и обогащает восприятие малыша
Манипулирование с предметами развивает и обогащает восприятие малыша
Конструирование
Конструирование
Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)
Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)
Развитие восприятия пространства , знакомство с пространственными
Развитие восприятия пространства , знакомство с пространственными
Конструирование
Конструирование
Развитие восприятия находится в тесной связи с развитием мышления
Развитие восприятия находится в тесной связи с развитием мышления
Занятие конструированием способствуют развитию особенностей памяти ,
Занятие конструированием способствуют развитию особенностей памяти ,
Формирование зрительного образа
Формирование зрительного образа
При занятии действуют одновременно двигательные, слуховые и тактильные
При занятии действуют одновременно двигательные, слуховые и тактильные
Развитие воображения (в конце второго, начале третьего года жизни)
Развитие воображения (в конце второго, начале третьего года жизни)
Развитие речи
Развитие речи
Конструирование - это процесс совершенствования и развития многих
Конструирование - это процесс совершенствования и развития многих
Конструирование
Конструирование

Презентация: «Конструирование». Автор: Сергей. Файл: «Конструирование.ppt». Размер zip-архива: 4765 КБ.

Конструирование

содержание презентации «Конструирование.ppt»
СлайдТекст
1 Конструирование

Конструирование

Его роль в развитии детей раннего возраста

Презентацию подготовила педагог-психолог Бовт Н.В.

2 Конструирование является практической деятельностью, направленной на

Конструирование является практической деятельностью, направленной на

получение определённого, заранее задуманного результата. Оно тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей

3 Конструирование связано с важнейшими психическими функциями:

Конструирование связано с важнейшими психическими функциями:

восприятием моторной координации речью и мышлением

4 Манипулирование с предметами развивает и обогащает восприятие малыша

Манипулирование с предметами развивает и обогащает восприятие малыша

Со стороны взрослого необходима поддержка в виде специально организованной предметно-развивающей среды и стимулирующего взаимодействия. Важно, чтобы взрослый озвучивал действия малыша . Такое внимание взрослого будет побуждать ребенка к совместной деятельности, к созданию узнаваемых построек и к целенаправленной деятельности.

5 Конструирование
6 Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)

Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)

7 Развитие восприятия пространства , знакомство с пространственными

Развитие восприятия пространства , знакомство с пространственными

свойствами предметов с помощью глаза и ориентировачно-исследовательских движений рук

В процессе целенаправленного создания образа из нескольких деталей ребенку надо учитывать соотнесение частей предмета между собой. Для того, чтобы легче усваивалось пространственное соотнесение деталей предмета, важно дать ребенку обследовать предмет с помощью наглядно-действенных способов исследования. (При этом ребенок не может поставить крышу неправильно, так конструкция не будет держаться.) Для малыша всегда понятнее и ближе изображение в объемном виде.

8 Конструирование
9 Развитие восприятия находится в тесной связи с развитием мышления

Развитие восприятия находится в тесной связи с развитием мышления

На протяжении дошкольного возраста мышление ребенка меняется . Это происходит поэтапно и каждый предыдущий уровень необходим для развития последующего. Наглядно-действенное мышление формируется к концу первого года жизни и является ведущем видом деятельности в раннем возрасте. Прежде чем сконструировать предмет ребенок должен обследовать его, выделить определенные свойства, сравнить этот предмет с другими, найти общее и отличия. Все это способствует таким операциям мышления как сравнение, обобщение, синтез, анализ. В раннем возрасте важно заложить фундамент их развития.

10 Занятие конструированием способствуют развитию особенностей памяти ,

Занятие конструированием способствуют развитию особенностей памяти ,

совершенствуют у ребенка способы запоминания различной информации, способствуют накоплению образов у ребенка

11 Формирование зрительного образа

Формирование зрительного образа

Усваивая определенные сенсорные эталоны ребенок пытается запомнить их и использовать в дальнейшей деятельности.

12 При занятии действуют одновременно двигательные, слуховые и тактильные

При занятии действуют одновременно двигательные, слуховые и тактильные

анализаторы, которые включают в работу различные виды памяти (двигательную, зрительную, тактильную и слуховую).

Так как дети получают удовольствие от процесса и результатов своей деятельности, происходит интенсивное развитие эмоциональной памяти малышей , а это одно из самых важных свойств детской памяти.

13 Развитие воображения (в конце второго, начале третьего года жизни)

Развитие воображения (в конце второго, начале третьего года жизни)

Важно учитывать тот факт, что детям нужна внешняя опора для создаваемых ими образов.

14 Развитие речи

Развитие речи

15 Конструирование - это процесс совершенствования и развития многих

Конструирование - это процесс совершенствования и развития многих

психических процессов одновременно: восприятия, мышления, памяти и речи

16 Конструирование
«Конструирование»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konstruirovanie-228944.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды