Урок по ФГОС
<<  Дом 2 евгении феофилактовой 4 этап Современный урок в условиях ФГОС: Использование новых образовательных технологий в создании мотивационной учебной среды на уроках испанского языка  >>
Конструирование технологической карты урока истории с учетом
Конструирование технологической карты урока истории с учетом
Это способ графического проектирования урока,
Это способ графического проектирования урока,
Технологическая карта урока позволяет учителю:
Технологическая карта урока позволяет учителю:
Технологическая карта урока позволит учителю
Технологическая карта урока позволит учителю
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Этапы урока
Этапы урока
Беседа
Беседа
Опрос
Опрос
Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения
Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения
Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения
Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения
Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения
Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Деятельность ученика
Деятельность ученика
Деятельность ученика
Конструирование технологической карты урока истории с учетом
Конструирование технологической карты урока истории с учетом
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Личностные УУД
Личностные УУД
Личностные УУД
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Примеры УУД на этапах урока
Список использованной литературы
Список использованной литературы

Презентация на тему: «Конструирование технологической карты урока истории с учетом требований ФГОС общего образования». Автор: Андрей Сопов. Файл: «Конструирование технологической карты урока истории с учетом требований ФГОС общего образования.pptx». Размер zip-архива: 213 КБ.

Конструирование технологической карты урока истории с учетом требований ФГОС общего образования

содержание презентации «Конструирование технологической карты урока истории с учетом требований ФГОС общего образования.pptx»
СлайдТекст
1 Конструирование технологической карты урока истории с учетом

Конструирование технологической карты урока истории с учетом

требований ФГОС общего образования

Разработал учитель истории и обществознания: Сопов А. И. МКОУ «Станционная СОШ» Воловского района Тульской области

2 Это способ графического проектирования урока,

Это способ графического проектирования урока,

Технологическая карта урока

Таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

3 Технологическая карта урока позволяет учителю:

Технологическая карта урока позволяет учителю:

4 Технологическая карта урока позволит учителю

Технологическая карта урока позволит учителю

5 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Регулятивные УУД

Деятельность ученика

Компоненты урока задания упражнения

Познавательные УУД

Примеры УУД на этапах урока

Формируемые УУД

Формируемые УУД

Формируемые УУД

Коммуникативные личностные УУД

Формы организации взаимодействия на уроке

Этап урока

Этап урока

Компоненты Урока задания упражнения

Компоненты Урока задания упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Деятельность ученика

Познавательные

Формы организации взаимодействия на уроке

Формы организации взаимодействия на уроке

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6 Этапы урока

Этапы урока

7 Беседа

Беседа

Рассказ учителя

Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Презентация

Аудиозаписи

Видеофильмы

Обобщающая беседа

Далее

8 Опрос

Опрос

Устный опрос

Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Устная викторина

Беседа по вопросам

Тестирование

Письменный опрос

Далее

9 Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Заполнение таблицы

Составление сравнительной таблицы

Составление таблицы по тексту

Восстановление неполной таблицы

Составление синхронистической таблицы

Составление хронологической таблицы

Далее

10 Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Работа с текстом учебника

Работа с исторической картой

Работа с исторической картиной

Работа с историческим документом

Работа с иллюстрациями учебника

Составление вопросов по заданной теме

Далее

11 Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Обучающие и развивающие компоненты урока задания упражнения

Домашнее задание

Творческое задание

Проблемное задание

Проблемный вопрос

12 Деятельность учителя

Деятельность учителя

Далее

13 Деятельность учителя

Деятельность учителя

Далее

14 Деятельность учителя

Деятельность учителя

15 Деятельность ученика

Деятельность ученика

Работают с историческими документами. Работают с текстом учебника. Работают с исторической картиной. Работают с иллюстрациями в учебнике. Работают с исторической картой Отвечают на вопросы учителя. Выполняют тесты

Далее

16 Деятельность ученика

Деятельность ученика

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему) Подчеркивают характеристики...

17 Конструирование технологической карты урока истории с учетом
18 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Выбирают знаково-символические средства для построения модели Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Выражают структуру задачи разными средствами Выполняют операции со знаками и символами Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи Умеют заменять термины определениями Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Выделяют формальную структуру задачи Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Анализируют условия и требования задачи Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Далее

19 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов Устанавливают причинно-следственные связи Строят логические цепи рассуждений Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров Определяют основную и второстепенную информацию Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей Понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации Выделяют и формулируют проблему Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи Выделяют и формулируют познавательную цель Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Структурируют знания Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

20 Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Осознают качество и уровень усвоения Оценивают достигнутый результат Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Составляют план и последовательность действий Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?) Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Сличают свой способ действия с эталоном Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона Вносят коррективы и дополнения в составленные планы Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

21 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Умеют слушать и слышать друг друга С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Интересуются чужим мнением и высказывают свое Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия Планируют общие способы работы Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Далее

22 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Далее

23 Личностные УУД

Личностные УУД

Представление о территории и границах России, ее географических особенностях Знание основных исторических событий развития государственности и общества Знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций Представление о государственной организации России Знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников Знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина Ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений Знание о своей этнической принадлежности Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация Основы социально-критического мышления Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий Установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями Экологическое сознание Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях Знание основных принципов и правил отношения к природе Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий Гражданский патриотизм Любовь к Родине

Далее

24 Личностные УУД

Личностные УУД

Чувство гордости за свою страну Уважение истории, культурных и исторических памятников Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности Уважение и принятие других народов России и мира Межэтническая толерантность Готовность к равноправному сотрудничеству Уважение личности и ее достоинства Доброжелательное отношение к окружающим Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им Уважение ценностей семьи Любовь к природе Признание ценности здоровья, своего и других людей Оптимизм в восприятии мира Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; Позитивная моральная самооценка Чувство гордости при следовании моральным нормам Переживание стыда и вины при нарушении моральных норм Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера) Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

25 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

1. Оргмомент

2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. 2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование (Я должен посмотреть…) 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

1. Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний. 2. Зафиксировать актуализированные способы действия в речи (повторение правил).

Далее

1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

26 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

3. Зафиксировать актуальные способы действия в знаках (эталоны, схемы, опора по правилам). 4. Организовать обобщение актуализир. способов действий. Мотивировать учащихся к учебному действию. 5. Организовать выполнение учащимися учебного действия. 6. Зафиксировать учебные затруднения (групповое или индивидуальное)

Далее

27 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

3. Усвоение новых знаний и способов действия

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

Организовать построение проекта изучения нового знания: 1. учащиеся ставят цель проекта (что является целью - тема). 2. учащиеся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет...) 3. учащиеся формулируют шага, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование. 2) Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Далее

28 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способ действий.

1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом. 2. Организовать фиксацию нового способа действия в речи. 3. Организовать фиксацию нового действия в знаках. 4. Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа. 5. Организовать усвоение учащимися нового способа действий во внешней речи ( в парах или группах, фронтально)

Далее

29 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия

1) Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия. 2. Организовать сопоставление работы с эталоном для самопроверки. 3. По результатам выполнения самостоятельной организовать рефлексию деятельности по применению нового способа

Далее

30 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

6. Коррекция знаний и способов действий

7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия. 2. Организовать повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

1) Регулятивные: прогнозирование

1. Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке. 2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности. 3. Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

1) Познавательные: - умение структурировать знания - оценка процессов и результатов деятельности 2) Регулятивные: - волевая саморегуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Далее

31 Примеры УУД на этапах урока

Примеры УУД на этапах урока

8. Рефлексия

УУД, формирующиеся на данном этапе

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

1. Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с преподавателем и одногруппниками.

1) Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности

32 Список использованной литературы

Список использованной литературы

1 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по СОЗДАНИЮ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПО ФГОС г. Армавир 2013 г. 2 Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / {А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.}; под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с. 3 Технологические карты уроков по учебнику история средних веков 6 класс Е. В. Агибаловой Г. М. Донского , автор составитель Т. А Галауллина Волгоград Учитель 2013 г. 4 СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ «Конструирование технологических карт урока в соответствии с требованиями ФГОС» Нижний Тагил 2012

«Конструирование технологической карты урока истории с учетом требований ФГОС общего образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konstruirovanie-tekhnologicheskoj-karty-uroka-istorii-s-uchetom-trebovanij-fgos-obschego-obrazovanija-130779.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Конструирование технологической карты урока истории с учетом требований ФГОС общего образования