Урок
<<  Конструирование в детском саду Конструирование в детском саду  >>
Конструирование в детском саду
Конструирование в детском саду
Конструирование –
Конструирование –
Конструирование, строительные игры – это такой вид детской
Конструирование, строительные игры – это такой вид детской
Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию
Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию
Задачи работы по конструированию
Задачи работы по конструированию
Конструирование средняя группа
Конструирование средняя группа
Конструирование подготовительная группа
Конструирование подготовительная группа
Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся
Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся
Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Автор
Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Автор
младший дошкольный возраст ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
младший дошкольный возраст ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
младший дошкольный возраст СРДНЯЯ ГРУППА
младший дошкольный возраст СРДНЯЯ ГРУППА
старший дошкольный возраст СТАРШАЯ ГРУППА
старший дошкольный возраст СТАРШАЯ ГРУППА
старший дошкольный возраст ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
старший дошкольный возраст ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
Виды конструирования
Виды конструирования
Виды конструирования
Виды конструирования
Литература
Литература

Презентация на тему: «Конструирование в детском саду». Автор: GEG. Файл: «Конструирование в детском саду.pptx». Размер zip-архива: 201 КБ.

Конструирование в детском саду

содержание презентации «Конструирование в детском саду.pptx»
СлайдТекст
1 Конструирование в детском саду

Конструирование в детском саду

Обзор программ.

2 Конструирование –

Конструирование –

важнейший для дошкольника вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих , так и придуманных самими детьми объектов. В процессе конструирования у детей на протяжении всего дошкольного возраста формируется универсальная способность построения любой детской деятельности /изобразительной, речевой, музыкальной и т. д./ - создание целостности из разных единиц /слов, предметов, звуков и др./и разными способами /комбинирование, изменение пространственного расположения, убирание лишнего из целостности для получения новой и т.п./

3 Конструирование, строительные игры – это такой вид детской

Конструирование, строительные игры – это такой вид детской

деятельности, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разнообразных постройках и связанных с ними действиях

4 Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию

Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию

Программы:

Программа воспитания и обучения в детском саду, под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Истоки, центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца Конструирование и художественный труд в детском саду, Л.В. Куцакова

5 Задачи работы по конструированию

Задачи работы по конструированию

Конструирование I младшая группа.

В играх с настольным и напольным строительным материалом, продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу поддерживать желание что-то строить самостоятельно. Способствовать развитию пространственных соотношений. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т.п.). Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины.

6 Конструирование средняя группа

Конструирование средняя группа

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах - стены, вверху - перекрытие, крыша; в автомобиле - кабина, кузов и т. д.). Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»). Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета. Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому - окна, двери, трубу; к автобусу - колеса; к стулу — спинку). Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин. Применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

7 Конструирование подготовительная группа

Конструирование подготовительная группа

Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры, дворцы, фермы и другие). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Учить видеть конструкцию предмета и анализировать ее основные части, устанавливать функциональное назначение каждой из них, определять соответствие форм, размеров, местоположения этих частей тем условиям, в которых конструкция будет использоваться. Учить детей на основе анализа сооружений, предметов, самостоятельно находить отдельные конструктивные решения. Закреплять навыки коллективной работы - умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления предмета, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу. Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с разными условиями их использования (мост для пешеходов, мост для транспорта), определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные одним содержанием (улица, машины, дома). Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

8 Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся

Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся

штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Учить создавать конструкции, объединенные общей темой. Учить способам разборки конструкций при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах). Продолжать учить складывать бумагу (прямоугольной, квадратной, круглой формы) в разных направлениях (буденовка, пилотка), учить использовать разную бумагу (по фактуре), делать разметку с помощью шаблона, создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.). Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать в качестве образца рисунок. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами. Учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку, шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом вперед иголку. Учить делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.

9 Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Автор

Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Автор

– Куцакова Л.В.

10 младший дошкольный возраст ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

младший дошкольный возраст ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Рассмотреть с детьми элементарные постройки, выделяя их части; рассказать, из каких деталей построена каждая часть, называя детали строительного набора: кубик, кирпичик, пластина, призма. Помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками: приставлять, прикладывать, делать простые перекрытия, обстраивать плоскостные модели, огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их, устанавливая на разные грани, плотно друг к другу и на определенном расстоянии; создавать постройки с внутренним свободным пространством (будка, сарай, домик). Изменять постройки способом надстраивания (в высоту, длину, ширину). Заменять детали. Различать части построек по величине (большая — маленькая, высокая —низкая, длинная — короткая, узкая — широкая). Развить элементарные навыки пространственной ориентации (в домике, около него, за ним, далеко, близко и т.д.), умение соотносить нарисованные детали с реальными. Научить строить элементарные постройки по рисунку-чертежу: из кирпичика и кубика — стул, машину; из 5—6 одинаковых или чередующихся деталей — заборчики, башенки. Развить представления о форме, величине, цвете. Развить желание строить по собственному замыслу, объединять постройки по сюжету, обыгрывать их, побуждать к совместным играм.

11 младший дошкольный возраст СРДНЯЯ ГРУППА

младший дошкольный возраст СРДНЯЯ ГРУППА

Развить интерес к конструированию. Научить анализировать постройки, рисунки, элементарные чертежи, выделяя основные части, функциональное назначение. Сформировать представление о строительных деталях, их названиях, свойствах (форма, величина, устойчивость). Научить преобразовывать постройки по разным параметрам, сооружать их по словесной инструкции. Совершенствовать конструкторские навыки, развить умение комбинировать детали, сочетая их по форме, величине, цвету. Совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, посередине, внутри). Научить строить, моделировать по элементарным чертежам и схемам, разбираться в несложных планах. Научить создавать постройки по индивидуальному и совместному замыслу. Развить творчество, изобретательность, эстетический вкус в гармоничном сочетании деталей, в красоте и целесообразности оформления постройки дополнительными материалами. Предложить детям несложные конструкторы для экспериментирования с деталями. Показать способы крепления деталей, монтажа несложных конструкций. Побудить обыгрывать сооружения. объединяться в играх.

12 старший дошкольный возраст СТАРШАЯ ГРУППА

старший дошкольный возраст СТАРШАЯ ГРУППА

Развить у детей активный интерес к конструированию, к играм-головоломкам, занимательным упражнениям. Поддержать стремление проявлять изобретательность, экспериментирование. Закреплять представление о строительных деталях, их свойствах. Поупражнять в комбинировании, гармоничном сочетании деталей. Развить умение самостоятельно анализировать постройки, конструкции, чертежи, рисунки, схемы. Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение. Научить строить по словесной инструкции, по темам, по замыслу, по готовым чертежам, схемам (расчлененным и нерасчлененным). Развить эстетический вкус в процессе оформления сооружений дополнительными мате- риалами. Плоскостное моделирование. Научить самостоятельно создавать общие планы, схемы будущих построек. Создавать элементарные чертежи конкретных построек, изображая их в трех проекциях (вид спереди, сбоку, сверху). Научить совместному конструированию. Обдумывать замысел, продумывать этапы строительства, распределять работу, принимать общие решения. Добиваться единого результата. Научить конструировать из разнообразных конструкторов, имеющих различные способы крепления. Сформировать навыки монтажа и демонтажа.

13 старший дошкольный возраст ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

старший дошкольный возраст ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений, конструкций, рисунков, фотографий, чертежей, схем с точки зрения практического назначения объектов. Поупражнять в строительстве по условиям, темам, замыслу. Научить использовать готовые чертежи и вносить в конструкции свои изменения. Поупражнять в плоскостном моделировании, в создании собственных планов, схем, чертежей, в том числе чертежей построек в трех плоскостях. Поупражнять в индивидуальном и совместном конструировании. Научить широко использовать разнообразные конструкторы, создавая из них конструкции как по предлагаемым рисункам, так и придумывая свои.

14 Виды конструирования

Виды конструирования

Конструирование из строительных материалов. Еще в группах раннего возраст детей знакомят с игровым строительным материалом: сначала с кубиками и кирпичиками, затем постепенно материал разнообразят. Из деталей этого материала дети отображают в своих постройках знакомые предметы.

Конструирование из бумаги и дополнительных материалов. Этому виду конструирования детей обучают в средней, старшей и подготовительной к школе группах. Соорудить из плоского материала (бумаги и тонкого картона) игрушку объемной формы не просто, так как и бумага и картон заготавливаются в форме квадратов, прямоугольников, кругов, треугольников. Все это значительно сложнее, чем конструирование построек из отдельных готовых форм способом их составления.

15 Виды конструирования

Виды конструирования

Конструирование из природного материала. Начиная со средней группы, для конструирования используют плоды каштана, шишки сосны, ели, ольховую скорлупу, кору, ветки, сучки погибшего дерева, солому, желуди, семена клена и др. Особенность изготов­ления игрушек из природного материала состоит в том, что исполь­зуется его естественная форма. Качество и выразительность игрушки достигаются умением подметить в естественном природном материале сходство с предметами действительности или сказочными образами и усилить это сходство дополнительной обработкой. Этот вид конструирования ближе всего к изобразительной деятельности.

16 Литература

Литература

Программа воспитания и обучения в д/с, под ред. В.А. Васильевой и др. Конструирование, з.В. Лиштван игры и занятия со строительным материалом в детском саду, з.В. Лиштван конструирование и художественный труд в д/с. Программа и конспекты занятий, л.В. Куцакова занятия по конструированию из строительного материала /средняя, старшая, подготовительная группы/, л.В. Куцакова

«Конструирование в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/konstruirovanie-v-detskom-sadu-254874.html
cсылка на страницу

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Конструирование в детском саду