Духовно-нравственное воспитание
<<  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России  >>
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
С 2001 г. – несколько ступеней модернизации:
С 2001 г. – несколько ступеней модернизации:
4. С 2007 г. в рамках ПНПО - Региональный комплексный проект
4. С 2007 г. в рамках ПНПО - Региональный комплексный проект
На основе послания президента РФ Федеральному собранию 5.11
На основе послания президента РФ Федеральному собранию 5.11
Ключевые направления проекта «Наша новая школа»
Ключевые направления проекта «Наша новая школа»
Суть концептуальных изменений в образовании:
Суть концептуальных изменений в образовании:
Реализация новой концепции требует новых подходов к стандартам
Реализация новой концепции требует новых подходов к стандартам
Структура стандартов 2004 г
Структура стандартов 2004 г
Стандарты нового поколения см
Стандарты нового поколения см
В основе концепции стандартов нового поколения – тот же деятельностный
В основе концепции стандартов нового поколения – тот же деятельностный
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Тр + Тс + Ту – новая формула структуры стандартов
Тр + Тс + Ту – новая формула структуры стандартов
Требования к структуре основных образовательных программ:
Требования к структуре основных образовательных программ:
Объекты нормирования
Объекты нормирования
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе
Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция определяет:
Концепция определяет:
«Основные общеобразовательные программы начального общего, основного
«Основные общеобразовательные программы начального общего, основного
Образование - это
Образование - это
Воспитание - это
Воспитание - это
1. Современный национальный воспитательный идеал
1. Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал:
Современный национальный воспитательный идеал:
2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Воспитательные задачи
Воспитательные задачи
1)
1)
Готовность и способность к духовному развитию, нравственному
Готовность и способность к духовному развитию, нравственному
Способность формулировать собственные нравственные обязательства,
Способность формулировать собственные нравственные обязательства,
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к
2)
2)
осознание себя гражданином России на основе принятия общих
осознание себя гражданином России на основе принятия общих
Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей
Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей
3)
3)
Формированию мотивации к активному и ответственному участию в
Формированию мотивации к активному и ответственному участию в
3. Духовно-нравственное развитие и воспитание
3. Духовно-нравственное развитие и воспитание
Ценности семейной жизни
Ценности семейной жизни
Ценности культурно-регионального сообщества
Ценности культурно-регионального сообщества
см
см
Ценности культуры своего народа
Ценности культуры своего народа
Ценности российской гражданской нации
Ценности российской гражданской нации
Ценности мировой культуры
Ценности мировой культуры
4. Базовые национальные ценности
4. Базовые национальные ценности
Патриотизм
Патриотизм
Социальная солидарность
Социальная солидарность
Гражданственность
Гражданственность
Семья
Семья
Труд и творчество
Труд и творчество
Наука
Наука
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Искусство и литература
Природа
Природа
Человечество
Человечество
5. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и
5. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и
Организация социально открытого пространства духовно-нравственного
Организация социально открытого пространства духовно-нравственного

Презентация на тему: «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Автор: Софья. Файл: «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.ppt». Размер zip-архива: 366 КБ.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

содержание презентации «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.ppt»
СлайдТекст
1 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России

Лекция С.Л.Каганович, д.филол.н. зав.кафедрой теории и методики общего образования НИРО 2010 г.

2 С 2001 г. – несколько ступеней модернизации:

С 2001 г. – несколько ступеней модернизации:

1. Широкомасштабный эксперимент=реформа (42 школы области) – апробирование новых идей и подходов. 2. Локализация и отработка основных, наиболее перспективных и актуальных направлений модернизации (в нач.школе - 4-летнее образование, безотметочная система, введение со 2 кл. информатики и ин.яз.) 3. С 2006 г. - Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО), выявление и распространение опыта лидеров – школ и педагогов.

3 4. С 2007 г. в рамках ПНПО - Региональный комплексный проект

4. С 2007 г. в рамках ПНПО - Региональный комплексный проект

модернизации образования (РКПМО).

4 На основе послания президента РФ Федеральному собранию 5.11

На основе послания президента РФ Федеральному собранию 5.11

2008 г.) разработана Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (подписана президентом 21.01.2010)

5 Ключевые направления проекта «Наша новая школа»

Ключевые направления проекта «Наша новая школа»

1. Обновление образовательных стандартов. 2. Система поиска и поддержки талантливых детей. 3. Развитие учительского потенциала (2010 год – Год Учителя) 4. Современная школьная инфраструктура. 5. Здоровье школьников.

6 Суть концептуальных изменений в образовании:

Суть концептуальных изменений в образовании:

превращение ЗУНов из основной цели образования в средство развития личности переход от знаниевой к развивающей парадигме введение понятия "ключевые компетентности" как основного результата образования деятельностный подход в образовании, актуализация понятий «универсальные учебные действия» (УУД), «общеучебные умения»

7 Реализация новой концепции требует новых подходов к стандартам

Реализация новой концепции требует новых подходов к стандартам

образования

8 Структура стандартов 2004 г

Структура стандартов 2004 г

Отражает деятельностный, компетентностный подход: Цели Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки: - знать/понимать - уметь - уметь использовать в…

9 Стандарты нового поколения см

Стандарты нового поколения см

на сайте: www.standart.edu.ru

10 В основе концепции стандартов нового поколения – тот же деятельностный

В основе концепции стандартов нового поколения – тот же деятельностный

подход, предполагающий развитие личности учащегося на основе освоения УУД (способов деятельности).

11 Стандарты нового поколения

Стандарты нового поколения

Если раньше стандарты связывали только с содержанием образования, то новые стандарты должны определять также: требования к структуре основных образовательных программ требования к условиям реализации основных образовательных программ требования к результатам освоения основных образовательных программ

12 Тр + Тс + Ту – новая формула структуры стандартов

Тр + Тс + Ту – новая формула структуры стандартов

Требования

Т К результатам освоения основных образовательных программ

Т К структуре основных образовательных программ

Т К условиям реализации основных образовательных программ

13 Требования к структуре основных образовательных программ:

Требования к структуре основных образовательных программ:

14 Объекты нормирования

Объекты нормирования

Ядро содер- жания образо- вания

Программы развития УУД Универс. уч.д.

Боп

Примерные учебные программы

Программы воспитания и социа- лизации

Программы внеуроч- ной дея- тельности

Модели оцени- вания

Другие матери- алы

Образовательный процесс

15 Требования к результатам освоения основных образовательных программ

Требования к результатам освоения основных образовательных программ

16 Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе

Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе

мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов

17 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации. /изд-во «Просвещение», М.,2009/

18 Концепция определяет:

Концепция определяет:

характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи; систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации; основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

19 «Основные общеобразовательные программы начального общего, основного

«Основные общеобразовательные программы начального общего, основного

общего и среднего (полного) общего образования /…/ включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся". ( Закон "Об образовании". Ст. 9, п. 6)

20 Образование - это

Образование - это

Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

21 Воспитание - это

Воспитание - это

оспитание - это

комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т.е. того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

22 1. Современный национальный воспитательный идеал

1. Современный национальный воспитательный идеал

определяется: в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох; согласно Конституции Российской Федерации; согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

23 Современный национальный воспитательный идеал:

Современный национальный воспитательный идеал:

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

24 2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Цель воспитания – социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

25 Воспитательные задачи

Воспитательные задачи

26 1)

1)

В сфере личностного развития обеспечить:

27 Готовность и способность к духовному развитию, нравственному

Готовность и способность к духовному развитию, нравственному

самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни; готовность и способность к реализации творческого потенциала; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

28 Способность формулировать собственные нравственные обязательства,

Способность формулировать собственные нравственные обязательства,

осуществлять нравственный самоконтроль; принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

29 трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к

трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к

преодолению трудностей; осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, умение им противодействовать; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональ-ному, гражданскому и иному самоопределению; патриотизм, укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями

30 2)

2)

В сфере общественных отношений обеспечить:

31 осознание себя гражданином России на основе принятия общих

осознание себя гражданином России на основе принятия общих

национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

32 Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей

Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей

принадлежности к многонациональному народу; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

33 3)

3)

В сфере государственных отношений содействовать:

34 Формированию мотивации к активному и ответственному участию в

Формированию мотивации к активному и ответственному участию в

общественной жизни, формировании власти, в государственных делах; укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления; повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций; повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны; укреплению национальной безопасности

35 3. Духовно-нравственное развитие и воспитание

3. Духовно-нравственное развитие и воспитание

. Духовно-нравственное развитие и воспитание

Это процесс постепенного расширения ценностно-смысловой сферы личности, осо- знанного восприятия и последовательного принятия ценностей: семейной жизни; культурно-регионального сообщества; культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии; российской гражданской нации; мирового сообщества.

36 Ценности семейной жизни

Ценности семейной жизни

Формируются в сотрудничестве семьи и школы

37 Ценности культурно-регионального сообщества

Ценности культурно-регионального сообщества

Это культурные и нравственные ценности «малой родины» - Новгородского края Осваиваются в процессе изучения истории и культуры родного края

38 см

см

: Примерные программы регионального компонента «Новгородский край» «Человек и искусство», «Человек и история», «Человек и природа», В.Новгород, 2000

39 Ценности культуры своего народа

Ценности культуры своего народа

Это укоренённость в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации, приобщение к богатству национальной культуры (для каждого народа – своей), в том числе – религиозной. Осваиваются в процессе семейного воспитания, самообразования, приобщения к религии, а также в школе – главным образом в процессе внеурочной и внешкольной деятельности.

40 Ценности российской гражданской нации

Ценности российской гражданской нации

Это освоение культурных богатств всех народов России, осознание единства российской гражданской нации, восприятие себя гражданином России, частицей ее многонациона-льного народа

41 Ценности мировой культуры

Ценности мировой культуры

Важным свойством духовно-нравственного развития гражданина России является открытость миру, приобщение к духовному и культурному миру других народов, диалогичность с другими националь-ными культурами.

42 4. Базовые национальные ценности

4. Базовые национальные ценности

. Базовые национальные ценности

Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество

43 Патриотизм

Патриотизм

Любовь к России; Любовь к своему народу; Любовь к своей малой родине; Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).

44 Социальная солидарность

Социальная солидарность

Свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

45 Гражданственность

Гражданственность

Правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

46 Семья

Семья

Любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

47 Труд и творчество

Труд и творчество

Уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

48 Наука

Наука

Ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

49 Традиционные российские религии

Традиционные российские религии

Представления, формируемые на основе межконфессионального диалога, о: вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности,

50 Традиционные российские религии

Традиционные российские религии

православие, ислам, иудаизм буддизм В российской светской школе могут преподаваться только в культурологическом контексте

51 Искусство и литература

Искусство и литература

Красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

52 Природа

Природа

эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание

53 Человечество

Человечество

Мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

54 5. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и

5. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и

воспитания

55 Организация социально открытого пространства духовно-нравственного

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного

развития и воспитания личности осуществляется на основе: нравственного примера педагога; социально-педагогического партнёрства (сотрудничества школы и социума); индивидуально-личностного развития; интегративности программ духовно-нравственного воспитания (их соотнесенности с образовательным процессом в целом); социальной востребованности воспитания

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kontseptsija-dukhovno-nravstvennogo-razvitija-i-vospitanija-lichnosti-grazhdanina-rossii-135175.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России