Дополнительное образование
<<  Развитие и сопровождение детей 5-7 лет с признаками одарённости через дополнительного образование в рамках взаимодействия образовательных организаций (ДОУ, УДОД и СОШ) Дополнительное образование как механизм социализации детей  >>
Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,
Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,
Техносфера –
Техносфера –
Техносфера представляет собой совокупность объектов и процессов,
Техносфера представляет собой совокупность объектов и процессов,
В понятии «техносфера» образовательного учреждения можно выделить
В понятии «техносфера» образовательного учреждения можно выделить
Нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс развития
Нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс развития
Направления развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,
Направления развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,
Цели социального становления детей в условиях дополнительного
Цели социального становления детей в условиях дополнительного
Идеационные знания, умения и навыки, адекватные современным
Идеационные знания, умения и навыки, адекватные современным
Метатехнические знания:
Метатехнические знания:
Цель развития техносферы учреждения дополнительного образования детей
Цель развития техносферы учреждения дополнительного образования детей
Задачи развития техносферы:
Задачи развития техносферы:
Содержание техносферы учреждения дополнительного образования детей
Содержание техносферы учреждения дополнительного образования детей
Содержание образования в условиях развития техносферы
Содержание образования в условиях развития техносферы
Система ресурсного обеспечения техносферы - инфраструктура
Система ресурсного обеспечения техносферы - инфраструктура
Технологические ресурсы могут включать в себя
Технологические ресурсы могут включать в себя
Научно-методические ресурсы предполагают наличие в программах и
Научно-методические ресурсы предполагают наличие в программах и
Кадровые ресурсы должны обеспечивать функционирование техносферы и
Кадровые ресурсы должны обеспечивать функционирование техносферы и
Информационные ресурсы могут включать в себя: подбор специальной
Информационные ресурсы могут включать в себя: подбор специальной
Условия развития техносферы УДОД
Условия развития техносферы УДОД
Результатом формирования техносферы будет создание инфраструктуры
Результатом формирования техносферы будет создание инфраструктуры
1. На уровне обучающихся:
1. На уровне обучающихся:
2. На уровне педагогов: расширение возможностей профессионального
2. На уровне педагогов: расширение возможностей профессионального

Презентация: «Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей». Автор: Хозяин. Файл: «Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей.ppt». Размер zip-архива: 161 КБ.

Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей

содержание презентации «Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей.ppt»
СлайдТекст
1 Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,

Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,

инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей

2 Техносфера –

Техносфера –

это сфера, которая формируется в результате технического и технологического развития, субъектом которого является человек и человечество, и которая охватывает все материальные объекты и процессы (в том числе материальную инфраструктуру человеческой жизнедеятельности), которые появились в результате прямого или косвенного техногенного изменения человеком биосферы и геологических оболочек Земли.

3 Техносфера представляет собой совокупность объектов и процессов,

Техносфера представляет собой совокупность объектов и процессов,

созданных людьми для удовлетворения своих потребностей, рассматривается как средство прямого и косвенного воздействия на преобразование человеческой цивилизации. прямое воздействие может быть оказано через развитие техники и технологий, косвенное воздействие может быть оказано через развитие социальных отношений и навыков, качеств, способностей людей применять новую технику и новые технологии на благо преобразования современной цивилизации, как механизм социализации человека

4 В понятии «техносфера» образовательного учреждения можно выделить

В понятии «техносфера» образовательного учреждения можно выделить

следующие составляющие:

Материальные орудия, техника, инфраструктура технического и технологического развития образовательного учреждения; совокупность технологий организации деятельности (информационных, коммуникационных, технологий социальных отношений); совокупность технологий формирования личностных качеств, профессиональных и социальных метазнаний, отвечающих современным требованиям технического и технологического развития современной цивилизации (технологий формирования идеациональных навыков, которое требуется и допускается со стороны общества в соответствии с современным уровнем его развития).

5 Нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс развития

Нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс развития

техносферы УДОД

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1.06.2012 года№ 761); Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства РФ от 8.12.2011 года № 2227-р); Поручение Председателя Правительства Российской федерации 28.08.2012 года № ДМ-П8-5060; Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ от 03.04.2012 года); Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утв. Постановлением Правительства РФ от 7.02.2011 года № 61), Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р) и др.

6 Направления развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,

Направления развития техносферы деятельности УДОД исследовательской,

инженерной, технической и конструкторской направленности

Медицина и фармацевтика; электроника; энергетика; новые материалы; информационно-коммуникационные технологии; радиационные технологии; ядерные технологии; биотехнологии; суперкомпьютерные технологии; лазерные технологии; нефтегазопереработка и нефтегазохимия; химическая промышленность; производство летательных и космических аппаратов; судостроение; приборостроение; автомобилестроение; двигателестроение.

7 Цели социального становления детей в условиях дополнительного

Цели социального становления детей в условиях дополнительного

образования: освоение ребенком системы социальных ролей; формирование социальной грамотности; формирование социальной активности; формирование социальной устойчивости; развитие индивидуальных качеств личности.

Социальная функция образования - передавать из поколения в поколение знания, умения, идеи, социальный опыт, способы поведения

8 Идеационные знания, умения и навыки, адекватные современным

Идеационные знания, умения и навыки, адекватные современным

требованиям инновационной экономики:

Способность образовывать и объяснять сущность технических понятий (прибор, инструмент, машина, модель и т.Д.); Интерпретировать систему технических образов и понятий на конкретные технические приемы; оперировать техническими терминами и применять их при решении профессиональных задач; осуществлять рефлексию технических представлений и идей; способность к критической оценке технических объектов и проблем на основе глубоких знаний в области фундаментальных и гуманитарных наук; проявлять контекстуальное понимание техносферы, то есть учитывать экономические, социальные и другие условия, в которых осуществляется техническая деятельность; владеть методами технического анализа с целью рационализации и гуманизации продуктов техносферы; понимать тенденции и основные направления развития техносферы в целом и в сочетании с духовными, ценностными, культурными процессами общества.

9 Метатехнические знания:

Метатехнические знания:

О структуре техносферы, особенностях ее материальной и нематериальной составляющих; о факторах и закономерностях развития техносферы, этапах эволюции и революционных скачках, содержании и смене технических парадигм; об особенностях и сущности технического мышления и технического знания; о способах создания, ремонта, эксплуатации технических систем, систем ремесленного характера и т.Д.

10 Цель развития техносферы учреждения дополнительного образования детей

Цель развития техносферы учреждения дополнительного образования детей

Создание условий для технического и технологического развития образовательного учреждения в соответствии с уровнем развития техники и научных методов преобразования современной цивилизации и запросами рынка труда, обеспечивающих формирование новых личностных качеств, профессиональных и социальных метазнаний, идеациональных навыков обучающихся, повышения качества образования детей, удовлетворяющего потребности личности, общества, государства.

11 Задачи развития техносферы:

Задачи развития техносферы:

Изучение требований современного рынка труда на подготовку работника в контексте развития техносферы современного общества; создание техносферной инфраструктуры образовательного учреждения, включающей в себя комплекс ресурсов, обеспечивающих качество дополнительного образования, соответствующее требованиям развития современной цивилизации, запросам рынка труда, потребностям личности, общества, государства; совершенствование материальной базы образовательного учреждения в соответствии с современным уровнем развития техники и технологий; развитие технологических процессов и технологий (информационных, коммуникационных, технологий социальных отношений) образовательной деятельности; обеспечение содержания образования, адекватного запросам рынка труда на формирование современных личностных качеств, профессиональных и социальных метазнаний, идеациональных навыков обучающихся; совершенствование нормативного обеспечения развития техносферы образовательного учреждения.

12 Содержание техносферы учреждения дополнительного образования детей

Содержание техносферы учреждения дополнительного образования детей

Предполагает техническое оснащение нового содержания образования в инвариантном и вариативном компонентах в соответствии с направленностями деятельности, новыми технологическими и информационными технологиями, новыми социальными отношениями в обществе, требованиями инновационной экономики и рынка труда.

13 Содержание образования в условиях развития техносферы

Содержание образования в условиях развития техносферы

Инвариантный компонент содержания образования определяется общими требованиями нормативной базы образования и рынка труда к современному специалисту, его личностным качествам, профессиональным и социальным метазнаниям, идеациональным навыкам. Вариативный компонент содержания образования определяется современными требованиями к направленности и специфике конкретной образовательной программы (по предмету, дополнительному образованию и др.).

14 Система ресурсного обеспечения техносферы - инфраструктура

Система ресурсного обеспечения техносферы - инфраструктура

образовательного учреждения

Технические ресурсы включают в себя: современное и налаженное оборудование и инструменты и требуемые для творчества учащихся материалы для обеспечения конструкторской и технической деятельности по соответствующему направлению; информационно-коммуникационное оборудование (для проведения презентаций (проектор, экран) и веб-конференций, интерактивные доски), постоянный и устойчивый доступ к интернету; компьютеры и программно-аппаратные комплексы, для осуществления численных экспериментов и моделирования реальных процессов, компьютерные системы интерактивного моделирования, исследования и анализ задач при изучении разных предметов («Живая Математика», «Мир физики», «Мир химии и биологии», «Живая природа и человек», «Мир информации и системотехники», «Основы робототехники» и др.); помещения, соответствующие требованиям использования техники, новых технологий.

15 Технологические ресурсы могут включать в себя

Технологические ресурсы могут включать в себя

программно-технологическое обеспечение: компьютерные технологии и программное обеспечение для автоматизированного проектирования (например, AutoCAD), управления проектами (например, Microsoft Project), для графического дизайна и обработки изображений (например, Adobe Photoshop и CorelDRAW), программы для обеспечения коммуникаций, различного моделирования и т.д.; технологии развития метапредметных компетенций, личностных качеств, идеациональных умений и навыков (коммуникативные технологии, технологии развития инновационного потенциала личности, предпринимательских компетенций и т.д.)

16 Научно-методические ресурсы предполагают наличие в программах и

Научно-методические ресурсы предполагают наличие в программах и

методических разработках использования различных техник, технологий, программного обеспечения и т.д. и описание их применения. Конкретно научно-методическое обеспечение включает в себя: создание условий для разработки нового научно-методического обеспечения современной лабораторной, учебной и научно-исследовательской базы, разработки учебно-методических комплексов, в том числе для компьютерных программ, мультимедийных материалов, средств дидактической поддержки образовательного процесса; создание выставочного центра, позволяющего педагогам и обучающимся ознакомиться с современной лабораторной базой и существующим и готовым к использованию методическим обеспечением; разработку нового учебно-методического обеспечения на базе оборудования, входящего в состав учебно-технологических модулей; разработку современных методик обучения инженерным и естественно-научным дисциплинам; а также коммуникативным, проектировочным, исследовательским, аналитическим, организаторским навыкам; создание авторских учебно-методических материалов и средств психолого-дидактического сопровождения занятий, учебных планов и программ; поиск, систематизацию и формирование банка данных об опыте дополнительного образования в сфере новых технологий; внедрение разработанного нового учебно-методического обеспечения.

17 Кадровые ресурсы должны обеспечивать функционирование техносферы и

Кадровые ресурсы должны обеспечивать функционирование техносферы и

характеризоваться следующими параметрами: наличие формального образования у педагога (основного или дополнительного) по направлениям использования техносферы. При этом необходимо говорить не только о том, что педагог владеет определенным программным обеспечением или компьютером, но также и о том, что у него есть навыки работы со специализированным оборудованием, а также знания и умения о специфических техниках и технологиях образовательной деятельности; уровень реальных навыков, умений и способностей применять в практической деятельности разные техники и технологии образования, а также специализированное оборудование, информационно-коммуникационное и программное обеспечение; наличие потенциала для дальнейшего развития в направлении освоения современных требований к техносфере образовательного учреждения и ее использовании в образовательном процессе.

18 Информационные ресурсы могут включать в себя: подбор специальной

Информационные ресурсы могут включать в себя: подбор специальной

литературы, создание возможности для получения консультаций и справок и т.д. разработка и создание просветительских и рекламных материалов о деятельности образовательного учреждения, направленных на различные слои общества – учащихся, преподавательского состава и представителей промышленных предприятий; создание интернет-портала образовательного учреждения; регулярная адресная рассылка новостей и информационных материалов о деятельности учреждения; обеспечение взаимодействия со службами занятости, подготовка аналитических материалов о перспективных рынках труда; организация тематических ознакомительных семинаров, конференций и «Дней открытых дверей», подготовка материалов для СМИ; подготовка информации о новых публикациях по различным профилям деятельности образовательного учреждения.

19 Условия развития техносферы УДОД

Условия развития техносферы УДОД

Ориентация на региональный рынок труда, инновационные территориальные кластеры исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности; возможность для педагогов и учащихся включать в образовательный процесс актуальные явления социокультурной реальности; благоприятные условия для генерирования и реализации общественных как детских (подростковых), так и взрослых инициатив и проектов; нормативное закрепление трудовых практик учебного характера обучающихся на реальных производствах (промышленных и сельскохозяйственных), в организациях социальной сферы, культурной индустрии; создание современных центров интеллектуального развития и творчества детей и молодежи, интерактивных научных центров, технопарков и др.

20 Результатом формирования техносферы будет создание инфраструктуры

Результатом формирования техносферы будет создание инфраструктуры

учреждения дополнительного образования детей, содержащей: материально-техническую базу, соответствующую современному уровню развития науки и техники, запросам рынка труда; научно-методическую базу, соответствующую новым образовательным, информационным, коммуникативным технологиям; кадровый потенциал, способный реализовать в образовательном процессе современные технологии на базе современного оборудования и формировать компетенции обучающихся (в первую очередь, одаренных и талантливых детей) в соответствии с современным уровнем развития общества и требованиям современного рынка труда.

21 1. На уровне обучающихся:

1. На уровне обучающихся:

Формирование мотивации и расширение возможностей для развития личности, ее творческого, интеллектуального потенциала; возможность получения практико-ориентированных знаний по предметам естественно-научного цикла; формирование умений быстро адаптироваться к новой технике и технологиям в различных отраслях народного хозяйства; развитие познавательных и профессиональных интересов, активизация творческого мышления учащихся, формирование определенного опыта творческой технической деятельности; выработка устойчивых навыков самостоятельной творческой работы, стремления к поиску самостоятельных решений; получение допрофессиональной подготовки по профессиям научно-технической, конструкторской, проектной направленности; формирование качеств современного человека: способности к нестандартным решениям, креативности, изобретательности, предприимчивости, способности работать в команде, инновационной активности, способности к созидательной активности, вовлеченности в общественную жизнь, нацеленности на достижения в социально-экономической, общественно-политической, творческой и других сферах.

22 2. На уровне педагогов: расширение возможностей профессионального

2. На уровне педагогов: расширение возможностей профессионального

роста и самообразования; возможность творческого и профессионального общения в рамках единой образовательной среды; расширение возможностей для постоянного творческого, культурного развития. освоение новых информационных, коммуникативных, инновационных и других технологий. 3. На уровне родителей: - получение детьми качественного образования, обеспечивающего индивидуально - личностное развитие в направлении научно-технического творчества и их социальную адаптацию в обществе.

«Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kontseptsija-razvitija-tekhnosfery-dejatelnosti-udod-issledovatelskoj-inzhenernoj-tekhnicheskoj-i-konstruktorskoj-napravlennosti-kak-mekhanizma-sotsializatsii-detej-v-ramkakh-regionalnykh-sistem-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej-89721.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Концепция развития техносферы деятельности УДОД исследовательской, инженерной, технической и конструкторской направленности как механизма социализации детей в рамках региональных систем дополнительного образования детей