Коррекционная работа
<<  Структура логопедического занятия МБОУ Наро – Фоминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа  >>
Коррекционная направленность урока
Коррекционная направленность урока
Коррекция – система педагогических мероприятий, направленная на
Коррекция – система педагогических мероприятий, направленная на
Коррекция
Коррекция
Предметы коррекционной направленности
Предметы коррекционной направленности
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
Основные направления коррекционной работы:
Основные направления коррекционной работы:
Оптимальные условия для организации деятельности учащихся
Оптимальные условия для организации деятельности учащихся
Коррекционно-развивающие задачи
Коррекционно-развивающие задачи
Требования к коррекционной направленности урока см
Требования к коррекционной направленности урока см
Мы так учили
Мы так учили
Высказывания учеников
Высказывания учеников
Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело
Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело
В соответствии с изменениями и инновациями в образовании упор должен
В соответствии с изменениями и инновациями в образовании упор должен
Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:
Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА 1.Организационный – организация
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА 1.Организационный – организация
Какие требования предъявляются к современному уроку: - хорошо
Какие требования предъявляются к современному уроку: - хорошо
Деятельность учеников
Деятельность учеников

Презентация на тему: «Коррекционная направленность урока». Автор: Зам директора по УВР. Файл: «Коррекционная направленность урока.ppt». Размер zip-архива: 247 КБ.

Коррекционная направленность урока

содержание презентации «Коррекционная направленность урока.ppt»
СлайдТекст
1 Коррекционная направленность урока

Коррекционная направленность урока

Зам. директора по ВР Стогова И.И.

КГКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 №16»

Ноябрь, 2014 год

2 Коррекция – система педагогических мероприятий, направленная на

Коррекция – система педагогических мероприятий, направленная на

исправление недостатков в психофизическом развитии детей

Коррекционная работа – это исправление или ослабление имеющихся недостатков учащихся и содействие возможно большему приближению развития этих детей к их максимальному уровню

3 Коррекция

Коррекция

Общая

Индивидуальная

4 Предметы коррекционной направленности

Предметы коррекционной направленности

ЛФК Цель: укрепление физического здоровья детей, коррекция физических недостатков Ритмика Цель: развитие и коррекция координации движений, моторики, пространственной ориентировки Развитие психомоторики и сенсорных процессов Цель: максимальное содействие развитию ребёнка через создание оптимальных условий деятельности

5 Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей

действительности Цель: расширение и уточнение представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словарного запаса, развитие монологической и диалогической речи. Логопедические занятия Цель: коррекция речевых нарушений Социально-бытовая ориентировка. Цель: практическая подготовка детей к самостоятельной жизни, труду, формирование знаний и умений, способствующих социальной адаптации

6 Основные направления коррекционной работы:

Основные направления коррекционной работы:

Совершенствование движений и сенсоматорного развития; 2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности; 3. Развитие основных мыслительных операций; 4. Развитие различных видов мышления; 5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сферы; 6. Развитие речи; 7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

7 Оптимальные условия для организации деятельности учащихся

Оптимальные условия для организации деятельности учащихся

Рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала; выбор цели и средств её достижения; регулирование действий учеников; побуждение учащихся к деятельности на уроке; развитие интереса к уроку; чередование труда и отдыха

8 Коррекционно-развивающие задачи

Коррекционно-развивающие задачи

Коррекция внимания путём выполнения… коррекция и развитие связной устной речи через выполнение …. коррекция и развитие связной письменной речи при работе над…. Коррекция и развитие памяти …

9 Требования к коррекционной направленности урока см

Требования к коррекционной направленности урока см

Памятки

10 Мы так учили

Мы так учили

А может еще учим?

11 Высказывания учеников

Высказывания учеников

«Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются». «Современный урок – это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок». «Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком». «Современный урок – это урок без стрессов».

12 Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело

использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

13 В соответствии с изменениями и инновациями в образовании упор должен

В соответствии с изменениями и инновациями в образовании упор должен

делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.

14 Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:

Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:

Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. Организация урока динамична и вариативна. На уроке используются современные педагогические технологии

15 ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА 1.Организационный – организация

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА 1.Организационный – организация

класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина. 2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы. 3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе. 4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом. 5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п. 6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п. 7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса. 8.Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.

16 Какие требования предъявляются к современному уроку: - хорошо

Какие требования предъявляются к современному уроку: - хорошо

организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание - учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; - урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; - учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; - вывод делают сами учащиеся; - максимум творчества и сотворчества; - времясбережение и здоровьесбережение; - в центре внимания урока - дети; - учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; - умение демонстрировать методическое искусство учителя; - планирование обратной связи; - урок должен быть добрым.

17 Деятельность учеников

Деятельность учеников

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Деятельность учителя

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:

II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели:

III. Открытие нового знания (10 мин) Цели:

IV. Закрепление нового (15 мин) Цель:

V. Контролирующее задание (12 мин) Цель:

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:

Технология проведения

Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Предметные

Ууд

).

.

.

«Коррекционная направленность урока»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/korrektsionnaja-napravlennost-uroka-232664.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Коррекционная направленность урока